五年级上册数学教学计划模板集锦7篇

第页共页关于五年级上册数学教学方案模板集锦7篇关于五年级上册数学教学方案模板集锦7篇五年级上册数学教学方案篇1指导思想：通过对本册内容的系统整理和复习，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容，并把各单元的内容联络起来，形成比拟系统的知识体系，圆满完本钱学期的教学任务，为学生进一步学习和开展奠定根底。复习形式：分单元复习、按知识领域复习、综合复习相结合。复习内容：1、认识负数加深对负数的认识，能正确使用负数描绘一些简单的生活现象。联络小数的知识理解，没有最小的负数，也没有最大的负数。2、认识小数小数的意义、读写、数位顺序、小数的性质、比拟小数大小、改写小数及求小数的近似值。根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。3、小数加法和减法小数加、减的计算方法及应用加法运算律进展简便计算。应用加法运算律进展简便计算。4、小数乘法和除法〔一〕小数乘〔除〕以整数的计算方法、小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。5、小数乘法和除法〔二〕小数乘〔除〕以小数的计算方法、求积〔商〕的近似值、应用乘法运算律进展简便计算。求积〔商〕的近似值和应用乘法运算律进展简便计算。6、多边形的面积计算平行四边形、三角形、梯形面积计算，应用平面图形面积计算解决实际问题。应用平面图形面积计算解决实际问题。7、公顷和平方千米常用土地面积单位公顷和平方千米的再认识，已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。已学面积单位的整合，面积单位之间的换算。8、统计复习复式统计表和复式条形统计图的制作图表方法、能根据图表中数据进展合理分析^p并提出合理的建议。根据复式统计图表中的数据进展合理的分析^p，并提出合理的建议，体会统计的价值。9、解决问题的策略通过有条理的一一列举的策略解决简单的实际问题，积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识。积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识。10、应用广角结合学习体会，举例说说本学期学习的知识与方法在实际生活中的应用；并开展理论活动，解决相关的实际问题。开展理论活动，解决相关的实际问题。复习目的：1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描绘一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比拟小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描绘一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算顺序正确计算小数四那么混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进展小数的简便计算；能应用学过的小数四那么计算解决一些简单的实际问题；能根据详细情境合理求出积、商的近似值。3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平行图形的面积，并解决一些简单的实际问题。4、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进展土地面积单位间的简单换算。5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能根据搜集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进展简单的分析^p，提出一些简单的问题并加以解决。6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联络，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步开展数感、空间观念和统计观念，进步解决简单实际问题的才能。7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，开展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。复习措施：1、逐单元、有重点进展复习提纲挈领式的队本学期所学内容进展复习。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进展复习。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练习册上的有关练习，做到稳固知识。说，对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。2、抓薄弱环节，进展集中练习针对逐单元复习中出现的比拟集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到稳固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。3、多做综合训练试卷，形成综合处理才能。用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进展综合考验，培养学生的解题才能，理解学生的缺乏，采取个别有针对性的复习。4、学生自主命题，进步复习的兴趣与效率。学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况〔单元检测、《评价手册》、《补充习题》〕自主命题5道，次日交“复习组长”汇总、挑选；每组在挑选的根底上上交5道训练题给老师，共计20小题〔其余训练组内交流解决〕。老师根据学生的命题，设计并安排训练。进步学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，稳固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。五年级上册数学教学方案篇2一、学情分析^p本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极考虑，主动、创造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小局部后进生的存在，五(3)班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监视，使得他们的成绩很不理想。五(4)班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步教学质量。二、教材简析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。三、学期教学目的：根据我对以上教材的理解，特制定以下目的：1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。五、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。六、课时安排根据《数学老师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致安排如下，教学时会根据本班详细情况适当灵敏调整。一、小数乘法…………………(8课时)二、小数除法…………………(11课时)三、观察物体…………………(3课时)四、简易方程(17课时)1、用字母表示数…………………(3课时)2、解简易方程……………………(13课时)五、多边形面积…………………(10课时)(1)(2)五年级上册数学教学方案篇3一、学生情况分析^p：五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大局部学生根底知识扎实，中下层生比拟贪玩，根底差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步进步。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力进步班本年级数学成绩。二、教材分析^p〔一〕教材编排内容苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。1．数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个局部。⑴数的认识：包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2个单元。《负数的初步认识》：是学生认数过程中一次非常重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下根底。本单元的教学重点是结合详细的实例帮助学生初步理解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。《小数的意义和性质》：小数的意义是比拟抽象的数学概念，小数的性质也是比拟抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探究小数的性质、学习小数大小的比拟，以及理解求一个小数近似数的方法的根底；另一方面，它对学生接下来学习小数四那么计算，包括探究计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。⑵数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。《小数加法和减法》：主要引导学生探究小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学惯用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这局部内容在日常生活和消费中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要根底。《小数乘法和除法》：主要引导学生探究并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完好地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，进步应用小数四那么计算解决简单实际问题的才能。教者需引导学生将整数乘、除法的经历迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。《解决问题的策略》：主要教学用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中根本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题特点灵敏运用策略的意识，进步分析^p问题、解决问题的才能。⑶式与方程：这局部内容安排了1个单元，即《用字母表示数》。《用字母表示数》：经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维开展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其它数学知识的重要根底。2．图形与几何领域——这局部内容安排了1个单元，即《多边形的面积》。《多边形的面积》：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。3．统计与概率领域——这局部内容安排了1个单元，即《统计表和条形统计图〔二〕》。《统计表和条形统计图〔二〕》：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描绘数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联络实际事例进一步感受复式统计图表的特点。4.综合与理论领域——本册教材共安排3次理论与综合应用活动：⑴《校园的绿地面积》：这是一次操作型理论活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并施行测量方案是活动的重点。⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购置物品也是准备工作的一局部。这次理论活动为举行班级联欢会购置物品，联络实际应用小数四那么运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的理论活动很及时。理论活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生开展。因此，活动即将完毕时，教材安排“回忆反思”栏目，交流活动中的收获和体会。⑶《钉子板上的多边形》：这是一次研究平面图形面积的活动，是探究规律，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的根底上进展。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探究围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探究精神和数学思维才能。本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法那么。本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。〔二〕教材编写特点1．充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探究解题方法，理解数量关系。一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义假如能与简单的几何图形联络起来，显然更易于学生理解。为此，教科书屡次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联络，促进了学生从详细到抽象逐步深化地体会小数的意义，形成小数的概念。2．突出推理过程，为学生留出较多的探究学习时机和较大的独立考虑空间。推理活动是学生获得新知识的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000……的计算规律时，教科书一方面让学生借助详细情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成根本猜测；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜测，并由此进展归纳，得出结论。教学小数乘小数时，那么以相对完好的演绎推论，引导学生比拟3.8×3.2与38×32的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他们符合逻辑地认识到：积的小数位数应该与两个乘数的小数位数之和一样。3．精心设计练习，增加稳固知识和应用知识的时机。本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最根底的知识和方法，起到稳固知识的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次明晰、形式多样。例如，《小数加法和减法》单元的练习八安排了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简单的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生稳固根本计算方法；第二层次重点引导学生通过计算和验算，进一步掌握小数加、减法中的关键环节，打破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比拟，帮助学生形成必要的技能，进步正确进展计算的才能。同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析^p、解答，以感受小数加、减法的应用价值，进步应用所学知识解决问题的才能。4．适时安排复习，完善认知构造，培养理论和应用的才能。在较大的单元末安排了“整理与练习”，“整理与练习”分“回忆与整理”“练习与应用”“探究与理论”和“评价与反思”四局部。期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率局部的知识；“应用广角”那么综合各局部的知识和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学知识解决实际问题。5．引导评价反思，增添自主开展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目的要求交融在一起。教科书率先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望可以由此促进学生的开展，促进老师改良教学。三、教学目的〔一〕知识与技能1．使学生联络已有的知识经历，经历从详细问题中抽象数量关系并探究计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探究常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。3．联络详细问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进展简单的分析^p、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。4.初步学会用枚举的策略解决问题。〔二〕过程与方法1．在探究计算方法的过程中，开展合理推理才能。2．在探究负数的特征、学惯用字母表示数的过程中，进展观察、比拟、分析^p、综合，进一步开展抽象思维，增强符号感。3．在探究多边形的面积计算过程、对图形进展转化中，进一步开展形象思维和空间观念。4．在搜集和整理数据、选择相应的形式描绘数据，以及对统计结果进展分析^p和解释的过程中，进一步增强统计观念。5.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。〔三〕情感与态度1．在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心。2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联络，感受数学的价值与作用。3．能努力克制数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会开展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。四、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。五年级上册数学教学方案篇4一、学生现状分析^p本班共有学生65人，其中男生40人，女生25人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，可以主动，创造性地进展学习。但有局部学生才能较差，惰性较强，思维才能较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从开学分班质量检测看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还比拟大。针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步本班的整体成绩。二、教材分析^p本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。(一)小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四那么运算，小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进展计算，然后现再采用比照的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。(二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的根底。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。(三)观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经历，通过第一段的学习，已经能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此根底上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。(四)简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四那么运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的根底上，进展学习的，其意义表如今：1有助于培养学生的抽象概括才能。开展学生思维的灵敏性，2、有助于稳固和加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用“字母表示数”是学习方程的根底，“方程的意义”是学习“解方程”的根底，“稍复杂的方程”那么是“解方程”的开展。(五)多边形的面积。这局部内容是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的根底上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形外表积的根底。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为根底，以图形内在联络为线索，以未知向转化为根本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联络，发现新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个“你知道吗?”介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。(六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析^p中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描绘数据的特征。(七)“数学广角”主要是向学生浸透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比拟、猜测来探究数字编码的简单方法。让学生学会运用数进展编码，初步培养学生的抽象，概括才能。三、教学目的1、使学生比拟纯熟地进展小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体会的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性，以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五年级上册数学教学方案篇5过完署期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步进步教学质量，特制定教学方案如下：一、指导思想以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为根本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾进步教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析^p同学们经过四年实验教材的使用，已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。但随着年级的进步，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。三、教材分析^p本册教材共分四个领域，六个单元。〔一〕数与代数1、第一单元“倍数与因数”。本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四那么混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要根底。2、第三单元“分数”。在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进展简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等知识。这些知识是进一步学习分数四那么运算、运用分数解决实际问题的根底。3、第四单元“分数加减法”。本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的.混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”。本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。2、第五单元“图形的面积〔二〕”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规那么图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的知识进展综合。〔三〕统计与概率第六单元“”可能性的大小。本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描绘可能性的大小〔四〕综合应用：本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合，以进步学生综合应用的才能。通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识间的互相联络，认识到数学与现实生活的亲密联络。三、主要措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜测、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，进步教学的实效性。3、让学生有足够的时间独立考虑、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。4、加强估算〔测〕才能的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的才能。5、全面进步学生的数学素养，注重学生课堂倾听才能和独立作业等良好学习习惯的培养。6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的时机，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7、不断进步自身的素质〔加强理论学习〕，提升教学理念和改良教学方法，正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面开展。五、附：教学进度表教学进度及教学内容周次教学内容课时1—2第一单元：倍数与因数113—5第二单元：图形的面积〔一〕105—8第三单元：分数188—10第四单元：分数加减法811第五单元：图形的面积〔二〕612第六单元：可能性的大小613总复习614—17复习迎考1518检测评价五年级上册数学教学方案篇6一、班级分析^p学生对根本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的理解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达才能，使不同的学生得到不同的开展。二、教材分析^p冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。三、本学期教学目的(一)知识与技能1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。2、经历探究图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进展变换，开展测量、作图等技能。3、体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。(二)数学考虑1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。2、在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。3、在对事件发生地可能性进展判断的过程中，开展初步的合情推理才能。4、在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。(三)解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。4、具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。(四)情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，可以主动参与老师组织的数学活动。2、能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以获得不断的进步。3、体验数学与生活亲密联络，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。四、教学方法与措施1、大数认识的教