外研版小学四年级英语教案优秀7篇

外研版小学四年级英语教案优秀7篇在教学工开展教学活动前，有必要进行细致的教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢？作者的我细心为您带来了7篇外研版学校四班级英语教案，盼望能够给您供应一些关心。

新版外研社学校英语教案篇三

《DoyouwanttogotoGuilin》

语言功能：

Talkingabout（论某个地方），

学习任务：

学习目标语句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou来回答询问。

学情分析：

本课的教学对象是六班级同学，他们的英语学问已经有了肯定的积累，英语听说读写方面的力量有了肯定的基础，具备了初步运用英语做事的力量。而且同学在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的力量等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，制造生活化的语言环境，让同学在语境中更好地理解课文，同时实行小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓舞同学在真实的情景中运用所学语言，让同学在大胆实践和乐观参加的过程中，培育其乐观的情感态度和自主学习力量。

教具预备：

1、PPT

2、Teachingcards，placespictures

教学目标：

1、学问目标把握并运用句型学习并把握“Doyouwantto…？”“Yes,Ido。/No,Idon’t。”和“Iwantto…”的表达方法；

2、力量目标

（1）通过学习培育同学的听、说、读、写综合运用语言的力量。

（2）学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。

3、情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，漂亮富裕，以激发同学的爱国之情。

教学重点：

把握并使用句型Doyouwantto…………？询问他人的意愿。把握Iwantto…表达自己的意愿。

学习方法：

1、通过多媒体课件、卡片学习并运用“wantto”句型。

2、设计自己的旅行方案，并发送电子邮件给笔友。

教学过程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning，boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?（拉近与同学的距离，创设英语学习氛围。）

二、Lead–in

Role_read.

划分小组，角色朗读Module9Unit1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧学问，为导入新学问做好铺垫。

多媒体呈现祖国大地漂亮的画面

老师描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重复，让同学跟着说，逐步把握“wantto”，卡片呈现“wantto”。

多媒体呈现祖国更多的画面，引导同学自己运用句型进行描述Doyouwanttogoto……。Iwantto……。。（乘胜追击，导入新课）北京

上海谈论假期生活是我们最想听的

下面让我们听录音，听听他们是怎样支配假期生活的。

三、Presentationandpractice

1、播放一遍录音，让同学合着课本听，回答下列问题

Wherearetheygoing？

Howmangpeoplearethereinthestory？

2、放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让同学回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3、在多媒体课件上呈现我们祖国各地的漂亮景色，引导同学用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…？”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型说一说自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1、。以四人为一个小组，调查小组成员的旅游方案。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用Doyouwantto……？Yes,Ido./No,Idon’t句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展现。

2、把同学分成两人一组，并把事先复印好放大的嬉戏卡片分发给同学。同学A使用“Doyouwantto…？”句型向同学B提问，同学B要依据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来打算回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3、学习本课的韵律诗。

五、Summary

归纳本节课所学的语言项目。

六、Homework

写一封电子邮件给你的笔友，告知她（他)你的旅行方案，并询问她(他）的愿望。留意使用本节所学的学问啊。

设计意图：通过这些图片来练习“wanttogoto…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使同学喜爱生活喜爱学习。

新版外研社学校英语教案篇四

教学目标：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。

2、能运用Imgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中同学活。

重点难点：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。

2、能运用Imgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中同学活。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andheisgoingtostudyphysicchemistry,history。Todaylettalkaboutwhatareyougoingtostudy?（板书课题并齐读）First，pleaselookatourlearningaims.（出示本课学习目标，老师渐渐读，同学认真看、仔细听。）

Step2:Showtheguides（指导自学）

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry，Math，historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.Wellwatchavideoaboutthem.Beforewatchingthevideo,letsseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthetext

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthreesubjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板书设计：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

外研版学校四班级英语教案篇五

教学目标：

1、学问目标：

能把握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。

能口头运用句型how’stheweathertoday？it’ssunny.

2．力量目标：通过教学后培育同学依据实际状况描述天气的力量。

3．情感目标：培育同学敢于开口说英语的乐观性。

教学重、难点：

使同学能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句子:how`stheweathertoday？it`s_____

使同学在真实的情境中敏捷运用句型how`stheweathertoday？it`s_____。

教具预备:

磁带，录音机，单词卡片

教学时间:

一课时

教学过程：

ⅰ。greetings.

--whatdayisit?

--itisfriday,aprileleventh.

--whatdayistomorrow?

--itisit’ssaturday,apriltwelfth.

（设计意图：同学回顾问候用语和日期表达方法。）

ⅱ。review:

showthestudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.

t:what’sthis?

s:it’srain.

（设计意图：同学回顾snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并为对比名词和形容词做预备。）

ⅲ。newconcepts:

step1:showthepicturesofthenewwords.

t:lookatthepicture.theweatherisrainy.it’srainy.saytogether!（板书rainy）

ss:rainy.

t:what’sthemeaningofit?

s1:下雨的。（同学拼读单词。）

老师用彩粉笔把y板书在rain后面，同学对比发觉它们的差别。

（设计意图：同学通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学会的名词的联系。）

windy，rainy，cloudyandsunny.

老师引导同学在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让同学试读出单词。

留意特殊强调sunny的不同。

（设计意图：加强新旧学问之间的联系，让同学发觉规律，把握方法。）

step3:playgames

1、“what’smissing?”（sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.）

2、“guessthewords”猜单词嬉戏

（老师扣起单词卡片，同学猜。）

step4:showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.

--isitrainy?（isitarainyday?）

--no.it’ssunny./yes.it’srainy.

（老师和同学示范，为对话做预备，同时把课本上的第一部分充分回顾。）

step5:practiceintheirgroups.

step6:checkupthedialogue.

step7:teach“how’stheweathertoday?”

t:how’stheweather?（出示一张天气图片）

ss:it’srainy.

t:how’stheweathertoday?

外研版版学校英语教学设计篇六

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It’snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关学问。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、把握Let’slearn部分的四会单词和短语。

2、精确     书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、把握句型Whereisthecinema?It’snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let’ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?It’s……。复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本好玩的书，说自己想读，问同学WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名同学读。

②出示书店和学校图片，T:Whereisthebookstore?

S:It’sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It’snexttotheschool。

引出短语nextto教读，板书句子，教读。

③问一排同学，Whereishe\she?练习句型It’snextto……。

④let’schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书。重点教读museum的发音。

②让同学观赏机器人。

③出示图片同学做对话。

A:Whereisthe……。？

B:It’snextto………。

3、①看到好玩的机器人，想到一部电影，想去看，应当去哪？T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②同学观赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书

②let’schant

5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经受告知自己的伴侣，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书

②let’schant

6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice（掷骰子说骰子上的单词）

2、Bigluckywheel（幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话）

3、Groupwork（三人一组）

设计自己喜爱的城市布局，小组内进行争论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe……。.？

B:It’s……。.

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe……。.？

C:It’s……。.

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity。Usethesentenceswe‘velearnedlessontotalkaboutit。

设计你自己喜爱的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的伴侣一起争论。

外研版学校四班级英语教案篇七

一、教学目标：

1．学问目标：

（1）能听、说、认读单词:was,were,then,young，old,short,long,hair。

（2）能用“Theywereyoungthen。Iwastwothen.谈论过去的状态。

2．力量目标：

同学能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3．情感目标：

通过对比过去和现在的变化，训练同学要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和伴侣。

二、教学重点：

1、理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/Shewas…then.Theywere…then.

三、教学难点：

能够区分运用am，is，are和was，were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

CD-ROM,课件，多媒体，单词卡

五、教学过程：

(一)Warm-up

Greetings

板出“am”“is”“are”，让同学认读后，告知同学，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are，is跟着he,she,it；全部复数人称都用are。

Revisionsomewords

T:Beforeourclass，letsplayagame（和老师唱反调）。Isay“big”andyousay“small”。OK?

Ss:OK.T:bigSs:small

Big—smallfat—thincute—naughtytall—short（通过嬉戏的方式对所学过的形容词进行复习，既增加了同学的学习爱好又为下面的学习做了铺垫。）

(二)Presetation

1.Letschant.播放活动1的动画，让同学通过动画初步了解was.教授was.（全班拍拍手一起chant）

2、（ppt出示一张小孩子照片，让同学猜一猜）T:whoisthatlittlegirl?Canyouguess?Ss:Its…。Ss:Itsyou.T:Yes.Youareright.It’sme.（让同学理解me的意思并教授）Iwasshortthen.NowIamtall.（引出新词then并教授，同时教授单词now）Andmyhairwasshortthen.Nowmyairislong.（引出hair,long,short并教授）

3、（连续出示一对年轻夫妻的相片，让同学猜一猜）T:Whoarethey?Ss:Theyare。.。，T:Theyaremygrandparens.（引出新词grandparent并教授）Theywereyoungthen.Nowtheyareold.（引出新词were,young,old并教授）

（三）Learnthetext.

1、播放课文的录音前，向同学提出“Howoldisthelittlegirl?”的问题，让同学有针对性的听音。听完第一遍录音后，向同学提出“Howoldwasshethen?”的问题，引导同学在文中找到答案。

（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起同学的留意力，能很好地将同学带入到语境之中去，问题的设计让听音变得有效，关心同学提高对短文的理解力。）

2、播放其次遍录音，让同学画出be动词am,is,are以及它的过去式was,were.以及划出then和now。对比观看它们的用法。

3、播放其次遍录音，让同学逐句跟读。

（设计意图：用纯正的语音语调影响同学的发音。）

（全班读，分组读，个别读）

（设计意图：给同学开口讲英语的机会，使其感受胜利的欢乐。）

（四）Practice

Sayachant.

Thenthenthen。Iwasshort.

Nownownow.Iamtall.

Thenthenthen。Hewasthin.

Nownownow.Heisfat.

T