高三物理模拟考试试卷分析和命题思考 论文

芜湖市高三模考理综物理试卷分析

和命题思考芜湖市高三模考理综物理试卷分析和命题思考

高三毕业班模考命题和试卷分析工作在高考复习备考中具有重要作用，它既可以检测学生复习情况和教师教学效果，又对高三师生复习备考有积极导向作用，因而对试题质量和试

卷分析工作提出较高要求。下面基于对芜湖市2020

届高三一模理综物理试题质量和考情分析，依据《高考评价体系》，谈谈命题的实践和思考。

11试题总评

.1、试题特点（1）命题依据《普通高中物理课程标准》，遵从

2019

年《普通高等学校招生全国统一

考试大纲》，体现物理学科特色。（2）试题紧紧把握期末考试性质，突出高三复习的特点，切合我市实际教情和学情。试题在注重考查基础知识和主干知识的同时，也强调模块的综合

性和知识的应用性，在问题解决中评价学生的复习情况，以体现阶段性综合考试特点，较好地体现了为新高考改革服务的原则，也为我市高三物理的复习教学工作起到良好的引导作用。

（3）试卷的知识结构和题型结构总体平稳，整个试卷面向全体学生，整体难度与往年相比

略有降低，区分度进一步提高。总体来说，试卷延续了近几年我市高三期末考试的特色——“稳中有新，稳中有进”，

真正体现“聚焦主干内容，考查关键能力，凸显素养导向”新高考改革方向，对高三的复习工作有较好的指导作用。

1.2、试题结构和内容分析（1）试卷题型结构

物理学科试题由选择题、实验题、计算题和选考题组成，满分110分。题型选择题

实验题

计算题

选考题

分值比例

4815

3215

43.7％13.6％

29.1％13.6%

（2）试卷知识内容模块分布

试卷内容范围、题量相对保持基本稳定。其中必考内容占86.4％，选考内容占13.6％。必考内容选考内容

合计

知识内容力学部分

电学部分

热学/振动与波110

分值比例

4847

1543.6％

42.7％13.6％

100％（3）试题水平层次分布

题号高考

要求高考

要求知识内容

题号知识内容验证力的平行四边形定则

11114

牛顿运动定律

Ⅱ

5

匀变速直线运动

Ⅱ6

抛体运动、功和功率、重力势能

Ⅱ

7

点电荷的场强

Ⅱ22

2324

25探究动能定理

描绘小灯泡伏安特性曲线测定电源的电动势和内阻

万有引力定律及其应用Ⅱ功能关系Ⅱ

带电粒子在匀强磁场中的Ⅱ运动

带电粒子在匀强电场中的

运动电势Ⅰ

ⅡⅠ33分子动理论、理想气体、

11228

匀速圆周运动、向心力

Ⅱ

（1）热力学定律

共点力的平衡、闭合电路欧姆定33

Ⅱ气体实验定律

Ⅱ律、匀强磁场中的安培力（2）

934横波的图像Ⅱ

0

动量守恒定律、机械能守恒定律

Ⅱ1

带电粒子在匀强电场中的运动

Ⅱ

（（1）简谐运动、机械波

Ⅰ

34光的折射定律Ⅱ

2）全反射

Ⅰ综合以上三表可以得出：本次物理试卷紧扣考纲，对物理学科内容的考查着重于理解和

应用，考查比较均衡合理，知识覆盖面较广。各部分内容所占分值及其比例与最近《普通高等学校招生全国统一考试大纲》相符合，具有较好的结构效度与内容效度。

1.3、试题质量分析（1）总体情况分布

统计人数均分

难度

最高分55253.9

90.49

110芜湖市2020届高三第一学期期末质量监控

理综物理试题各分数段人数统计6000

000000

000000

0004851

53832

43183

299332110

176621348

7481335

14245

70]33

].5)

,60).5)

,71).5)

,82).5)

,93).5)

04,1

],44

[0,66

.5,77

.5,88

.5,99

.5110

,[0

5,4.

1055

6066

7177

8288

93[99

[[[[[[[[[从物理分数段人数分布图来看，[55,60.5)这一分数段人数最多与均分53.9保持一致，

总体难度系数0.49，试题信度较高；整体数据呈现正态分布，达到预期（难度0.5）的命题

要求。（2）试题难度分布

分类难度系数

分值客观题主观题

占比（%）简单题

p≥0.724

2249

2914、15、16

17、18、2119、20

2223、24、33或34

25中等题

难题0.4<p<0.7

542p≤0.4

3（3）试题区分度分布

分类区分度

分值客观题主观题

占比（%）54.6

优秀D≥0.4

.3<D<0.460

3815、16、17、18

14、1923、24、33或34

22、25良好

034.6

一般D≤0.3

1210.8

20、21全卷试题难度易、中、难比例约为

2:5:3，

分布合理；试题区分度良好以上占比约

90%，

区分度较好，试题质量较高。试卷分析

.1、试卷特点分析（1）题型特点

选择题着重考查学生对基本概念、基本规律的理解与应用，突出考查理解能力与推理能力。考题除了对基本物理模型的考察外，紧密联系生产和生活，彰显芜湖特色的科技创新成

果。如第

15

题的估测奇瑞新能源汽车“起步加速性能”，第

16

题的斜上抛“苹果实验”，第18题芜湖松鼠小镇“辐条式摩天轮”运动和受力情况等。

实验题以教材实验素材为基础，进行了创新和改编，着重考查学生实验原理分析、实验步骤判断、实验数据处理及实验结论得出等实验能力。如第

22

题；两个实验以课本实验为素材，考查学生对教材中考纲要求实验的理解和应用。第23题以“5G”元件--热敏电阻

特性曲线为背景，第（1）问考查学生对实验器材选择，电路图设计及连线；第（2）问是根据U-I曲线判断元件类型，考查对提供信息的获取和处理能力；第（3）问是对课内基本

实验的拓展，实验数据处理和结论得出，很好地考查了学生的数据分析和处理能力。计算题考查学生建模能力、分析综合能力以及应用数学处理物理问题的能力。如第24

题第（1）问以“空天飞机”在空中匀速圆周运动维修卫星为背景，考查学生对万有引力定律和宇宙速度的理解和应用；第（2）问“空天飞机”着地减速过程中的能量转化为背景，

考查学生对功能关系的理解和应用。第25题是带电粒子在有界电磁场中的运动为背景的综合试题，考查学生对带电粒子在复合场中的常见运动模型的分析和处理能力，对学生的分析

综合能力和数学计算能力要求较高。选考题，3-3的计算题以“活塞”模型为背景，考查理想气体的状态方程；3-4的计算

题以光在“三棱镜”中的传播为背景，考查几何光学相关知识。（2）结构特点

选择题

8

道，4

题单选，4

题多选，“五力三电”。实验题和计算题都是一小一大，“一力一电”的模式；实验题和计算题的总分不变，但各小题分值比例灵活多变，且分两步或

分三步。选考题（二选一）共

4

道，3-3,

3-4

模块各

2

道，一道

5

选

3

主观题，一道计算题，两个选考模块难度基本均衡。

2.2、试卷统计数据分析

1）选择题部分：物理试卷选择题各题平均均分、难度系数、区分度统计

题号分值平均分

难度系数

区分度（1111145678666664.29

4.334.46

4.073.98

0.720.72

0.740.68

0.660.38

0.540.61

0.560.541229016662.1

1.162.52

0.350.19

0.420.35

0.290.10

选择题部分，满分48分，均分26.91，总体难度系数0.56，与出卷预估中0.55的试题设计要求基本相同。从各题的平均分数据看，平均分呈现逐渐降低的趋势；从各题的难度系

数看，难度呈现逐渐升高的趋势。从上面两个趋势可以看出试卷选择题符合学生的解题习惯和思维特点，达到了较好的出题效果。

（2）非选择题部分：

物理试卷非选择题得分统计题号满分

平均分难度系数

区分度

2222234564.33

4.736.15

4.167.63

0.720.53

0.510.21

0.510.39

0.510.75

0.370.57

912

2015

33或34

非选择题部分，满分62分，均分27分，总体难度系数0.44，符合预期数值。从各题的平均分、难度系数、区分度看，力学实验和选考题部分得分情况较好，电学实验和计算题

得分不高。这可能与学校安排的复习进度有关，大部分学校的电学复习才开始，所以电学部分的实验题和计算题平均分稍低；考前多数学校将选考内容提前复习，从数据分析来看这部

分内容得分情况较好；同时，一模考试为第一次理科综合测试，学生在物理答题上分配时间不足，尤其是计算题，也是导致该部分得分率不高的重要因素。

2.3、部分试题评析19．如图所示，水平导轨间距为

L＝0.4

m，导轨电阻忽略不计；导体棒

ab

的质量

m＝20

g，电阻

R

＝0.9

Ω，与导轨接触良好，并通过一细线跨过定滑轮与重物

G

相连；电源电0动势E＝10V，内阻r＝0.1Ω，电阻R＝9Ω；外加匀强磁场的磁感应强度B＝0.5T，方向

垂直于ab，与导轨平面成夹角α＝53°；ab与导轨间的动摩擦因数为μ＝0.5(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)，定滑轮摩擦不计，线对ab的拉力与棒垂直且为水平方向，ab处

2于静止状态。g

取

10

m/s

，sin

53°＝0.8。则下列判断正确的是

A．通过ab棒的电流为1A、方向由a到bB．ab棒受到的安培力大小0.16N

C．重物质量M的取值可能为10gD．重物质量M的取值可能为20g

E解析：根据闭合电路欧姆定律

I

=R

+R

+r

=1A、方向由

a到

b，A正确；安培力由F=BIL

=20N，B错误；当重物质量较大时，摩擦力

f水平向左，当摩擦力最大时，重物质量最大为

M

，

1对金属棒受

力

分

析如图，根据平

衡条

件

水平方向

F

sina

+f

=T

,竖

直方

向

F

cosa

+N

=mg

，且

f

=mN

,T=M

g，联立解得

M

=20g，同理当重物质量较小时，摩11擦力

f水平向右，当摩擦力最大时，重物质量最小为

M2

，对金属棒受力分析如图，根据平

衡条件水平方向

F

sina

=T

+f

,竖直方向

F

cosa

+N

=mg

，且

f

=mN

,T=M2

g，联立解得

M2

=12g，综上重物质量满足12g

M

20g

，D正确。

ff【试题分析】本题以通电金属杆在磁场中的平衡为背景，涉及模型构建和力的分析及求

解等过程（关键能力），考查考生对闭合电路欧姆定律、安培力、共点力的平衡的理解和应用（必备知识、学科素养）。

各选项选择人数比例平均分难度系数区分度

A选项2.2%

B选项C选项

D选项2.1

0.350.35

730.6%

25.3%35.9%

【答题情况】本题约三分之一的考生正确选出AD选项，说明学生对相关概念和规律的

理解和计算比较顺畅。错选B选项的考生是没有认识到电流与磁场已经垂直（引导教学：理解公式及其条件），不需要投影磁场方向，而关于力的分解是属于后面计算的需要；错选C

选项的考生主要是两种摩擦力方向分析或计算的错误。0．用轻弹簧相连的质量均为m的A、B，两物块以相同的速度v在光滑的水平面上向右运

动，弹簧处于原长，质量为m的物块C在B的右前方静止，如图所示。B与C碰后二者粘在一起。在此之后的运动中，下列判断正确的

A．物块A、B、C与弹簧组成的系统动量守恒、机械能守恒B．弹簧对物块A做负功、对物块B和C做正功

2mv

C．当物块A、B、C三者共速时，弹簧最大弹性势能为35vD．当弹簧再次恢复为原长时，物块B和C的速度为

6答案:AD

解析：B与C碰后系统动量守恒、机械能守恒，A项正确；以后的运动过程，弹簧先压缩后伸长，弹簧对物块

A先做负功后做正功、对物块B和C先做正功后做负功，B项错误；B与C

碰后速度为

v

，系统动量守恒

mv=2mv

，当物块

A、B、C三者共速

v

时，弹簧弹性势能最大

E

，112pm

由动量守恒mv+2mv=3mv，机械能守恒111，联立得

E

=

，C

pmmv

122122212mv

+

2mv

=

3mv

+Epm

22212

错误；当弹簧再次恢复为原长时，物块B和C的最大速度为v，物块A的速度为v，由动34

量守恒

mv+2mv

=2mv

+mv

，机械能守恒

1111，联立得

v

=5v

/6、v

=v

34221232134mv

+

2mv

=

2mv

+

mv4

2222/3，D项正确。

【试题分析】本题以常规的物块碰撞和弹簧伸缩过程为背景，涉及运动和相互作用、功

和能量等诸多物理概念（必备知识）；通过运动和相互作用等多个过程，动量守恒和能量守恒等多个方程，考查学生理解和推理能力（关键能力）。试题综合性强，试题难度较大，对

学生的科学思维方法和思维品质的要求高（学科素养）。各选项选择人数比例

平均分难度系数区分度A选项

6.9%B选项

C选项D选项

1.16

0.190.09

342.9%

33.8%29%

【答题情况】本题的得分率约为20%，有一定的难度。主要原因是本题的物理过程复杂，

运算量大，要求深刻理解碰撞中的动量和能量守恒条件及其相互作用过程；B项错误主要是对弹簧的伸缩过程分析不全面导致；C项错误是考生对完全非弹性碰撞中能量不守恒判断错

误；D项未选全的考生对相互作用过程分析不清和方程求解能力不足造成（引导教学：理解规律及其条件、关注模型构建过程）。

25.如图所示，M点与N点关于坐标原点对称，距离为2L。有一质量为m、电量为q的离子，从P

板中心小孔S处由静止开始经电场加速后，从Q板的小孔射出，经过x轴上M点沿与x轴成θ=30°角的方向射向一个垂直于xoy平面的有界匀强磁场，磁场关于y轴对称分布，磁感应强

度为B，已知离子在磁场中圆周运动的半径为L，且离子的运动轨迹关于y轴对称，并恰好运动到N点。不计离子所受重力。

（（（1）求加速电场的电压；

2）离子从M点到达N点的时间t；3）若只去掉y轴右侧的磁场，并在第一象限内加一个与y方向平行的匀强电场，使离子经

过y轴后仍能偏转经过N点，求偏转电场的电场强度大小。1答案：（1）在电场中

qU=

mv2

2mv2

离子进入磁场后，qvB=LqBL2

2得U=2

m（2）如图所示，由几何关系可得，离子进入磁场C点坐标为

LL3L

（-Lsinθ，（cosθ-Ltanθ）sinθ）即（-，）

26L3L

离开磁场

D点坐标为（

，

）6由几何关系，离子运动的路程为：

23Lπ

s=+L

33s(2\r(3)

+

π)L

2

3

π

m

则

t=

==v3v

3qB（（只要过程分析的思路正确，并列出表达式得出结论的均给分。）

3）如图所示，在

x˃0

的区域内，离子在电场中做类平抛运动

。由几何关系得：x=L=vt

Eqy=2t2

m3L+L（1-cosθ）

(3-

\R(3))qB

Ly=

622代入相关数据并化简得：E=

3m【试题分析】本题是带电粒子在电磁场中的运动为背景的综合试题（必备知识），考查

学生对带电粒子在复合场中的常见运动模型的分析和处理能力，对学生的分析综合能力和数学计算能力要求较高（关键能力）。解题过程中需要运用分析综合、推理论证等方法，对学

生数学计算能力要求高（学科素养），题目难度大，有一定的挑战性，具有较好的选拔性（核心价值）。

【答题情况】本题均分

4.71，难度

0.21，区分度

0.37，有一定的难度和较好的区分度。

试题难易梯度明显，第（1）问考生根据带电粒子在电场中的加速和磁场中的偏转，建立相关方程，化简即可得出结果；第（2）问题图没有画出有界磁场，需要考生从题干获取有效

信息，运用分析综合、推理等方法确定磁场特征和带电粒子运动特征，且对几何运算要求较高，对考生来说难度较大；第（3）问，由于第（2）问的困难，极少数考生只列了类平抛

运动的方程，获得了部分步骤分。同时，学生缺乏相关综合应试经验，做理综时对物理压轴题普遍有畏惧心理，因此会放在最后处理，但是由于理综题量大、时间紧，往往是没有时间

去做这道题，所以区分度不高，说明了大部分学生可能会放弃物理压轴题，造成了均分不高。后期的复习过程教师要注重压轴题相关的训练，帮助学生合理得分。（引导教学：专题+模型、

计算题限时专项训练）3命题思考

3.1、命题的依据

（（1）考试大纲（命题依据），考试说明（命题参考）。

2）高考评价体系：一核：“立德树人、服务选才、引导教学”（为什么考）

四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识（考什么）四翼：基础性、综合性、应用性、创新性（怎么考）

考查载体：情境1.生活实践性问题情境

①大自然中物理现象②生产生活中的物理问题③科技前沿

2.学习探寻问题情境

物理学史问题情境②课标、教材典型情境③科学探究问题情境.2、命题的实践

①3（1）突出基础性

引导中学教学注重物理概念和物理规律建立的过程，以增强学生的理解和应用能力。如：第14题以物理学史情境，考查物理基本规律的理解；第16题以生活情境，考查物理基本概

念和基本规律；第17题以教材情境，考查物理基本概