新人教版一年级数学下册第三单元教案

精品文档一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页二、单元教材分析：谢谢阅读精品文档放心下载谢谢阅读精品文档放心下载标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同感谢阅读标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通精品文档放心下载过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经谢谢阅读验。三、单元目标导向：知识与技能：、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物谢谢阅读体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。、填精品文档放心下载写分类结果，培养学生收集数据的能力。过程与方法：、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类谢谢阅读标准，分出的结果也不一样。、通过在统计表中填写分类的结果，谢谢阅读积累数据收集的经验。谢谢阅读精品文档放心下载密联系在一起的。（教学内容：一年级数学上册第27页）一、教学目标：1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知精品文档放心下载分类的意义。2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图谢谢阅读画、表格等）呈现收集的数据。1欢迎下载。精品文档3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准感谢阅读下的多样性。二、教学重点：让学生学会对物体进行分类。三、教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。四、教学准备：教具：多媒体课件学具：学具盒五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：谢谢阅读教师：仔细观察，你发现了什么？学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大精品文档放心下载家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。精品文档放心下载（板书课题）（二）互动新授：1.分一分。教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？学生思考，汇报：可以按形状、按颜色……教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？学生汇报：把相同形状的气球放在一起。教师：动手试试吧。教师引导学生以小组为单位进行分类活动。感谢阅读2.汇报交流分类的结果。（）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。

（）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？学生汇报：①先分再数；②边数边画。感谢阅读2欢迎下载。精品文档教师展示每种气球的数量。教师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？教师：还有其他分法吗？学生汇报其他分类的方法：按颜色分。教师组织学生按不同的分类标准再动手分一分。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第页练习七的第1题教师：把车图上颜色，并数一数有几辆车。学生动手涂色，再汇报。2、完成课本第页练习七的第2题

（）按水果的种类分一分。教师：按照水果的种类分一分、数一数，再分别填一填梨、苹果、桃精品文档放心下载的个数。学生操作、汇报、交流。（）按卡片的形状分一分。感谢阅读三角形卡片的个数。学生操作、汇报、交流。3、完成课本第页练习七的第3题。教师：按照树叶的种类分一分、涂一涂，再填一填每种树叶的片数。谢谢阅读学生操作、汇报、交流。（四）课堂小结。教师：今天你学到了什么知识？学生个别汇报。精品文档放心下载（教学内容：一年级数学上册第28页）一、教学目标：1.谢谢阅读3欢迎下载。精品文档法。2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。精品文档放心下载二、教学重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。三、教学难点：会用不同的标准进行分类。四、教学准备：教具：电脑课件。学具：实物卡片若干。五、教学过程：(一)创设情境，导入新课：谢谢阅读感谢阅读(二)互动新授：1.分一分，做游戏。教师：一年级（1）班的几个小朋友们参加了一次户外亲子活动，请感谢阅读看：课件出示例2主题图。精品文档放心下载感谢阅读件出示表格）学生小组合作、互相交流探究不同的分法。教师组织学生展示汇报：（）按大人和小孩分；（）按男、女分。教师根据学生的汇报，展示不同的分法图贴示在黑板上。2.教师小结：大家观察得很仔细，能按照不同的标准来分类。分的标准不同，分得的结果也不相同。谢谢阅读3.讨论：还可以怎样分？学生思考汇报。4.练一练（完成课本第28页做一做）将全班同学分成两组，可以怎样分？在表格中把分组的结果表示出感谢阅读4欢迎下载。精品文档来。学生小组学习，教师巡视指导，活动后个别汇报。(三)巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第页练习七的第4题。（）按形状分一分、涂一涂，并说说每种图形的数量。（2）把这些图形分成两组，可以怎么分？小组内分一分，并把分的谢谢阅读结果填入表格里。（）同桌间根据分的结果互相提问题。学生小组进行分类活动，教师巡视指导。2、完成课本第页练习七的第5题。

（）将动物分成两组，可以怎么分，填写分的结果。

（）你能提出什么数学问题？学生先分类填写结果，然后教师组织学生提问题。3、完成课本第页练习七的第8题。尝试整理自己的书包。（）学生动手分类整理。