心理咨询师培训班辅导课件

心理测量1心理测量学的若干基本概念2心理测验的基本假设与其数学表达3测验的信度和效度问题4心理测验常模问题5心理测量分数的解释问题心理咨询师培训班辅导提纲1心理测量的定义依据一定的心理学理论在测验上对人的心理特性进行定量分析的过程。一、心理测量的若干基本概念2心理测量的要素参照点单位

绝对参照点——以绝对的零点做为测量的起点。相对参照点——以人为确定的零点为测量的起点。有确定的意义

有相等的价值一、心理测量的若干基本概念3心理测量的量表据测量的不同水平和测量中使用的不同单位和参照点命名量表（nominalscale）

名称量表类别量表顺序量表（ordinalscale）等距量表（intervalscale）比率量表（ratioscale）一、心理测量的若干基本概念4心理测量的量表心理测量的量表属于顺序量表。1.就参照点而言，心理测量的参照点均为相对参照点。2.就单位而言，心理测量的单位远没有其它测量的单位成熟和完善，因为：（1）心理测量所使用的单位的意义不太明确（2）心理测量中的单位不具有等值性。一、心理测量的若干基本概念5心理测量中的测验测验常模（norm）的标准化编制测验具备的条件行为样本标准化难度或应答率信度和效度测验内容的标准化施测条件的标准化评分规则的标准化按测量对象的分类智力测验能力倾向测验成就测验人格测验心理测验的不同分类一、心理测量的若干基本概念按测量方式的分类个别测验

团体测验

一、心理测量的若干基本概念按测验内容的形式分类文字（纸笔）测验非文字（操作）测验一、心理测量的若干基本概念按测验功能的分类成就测验与预测测验难度测验与速度测验描述测验与诊断测验一、心理测量的若干基本概念1心理特质及其可测性假设1.特质是个人相对稳定的心理倾向和行为模式，具有跨时间和跨情境的一致性；2.特质决定着个人对外部刺激的反应倾向，因而可对人的行为做出适当的预测；3.基于对个体一组行为倾向的定量评定，可推断其内在的特质。二、心理测验的基本假设2心理特质的可测性经典测验理论(ClassicalTestTheory，CTT)心理特质可测性假设“凡客观存在的事物都有其数量”——E.L.Thorndike“凡有数量的东西都可以测量”——W.A.McCall二、心理测验的基本假设3心理测量中的误差在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。修改测量工具不正确地使用工具二、心理测验的基本假设二、心理测验的基本假设测量误差的种类随机误差

系统误差

由与测量目的无关的、偶然因素引起的、而又不易控制的误差。它使多次测量产生了不一致的结果，其方向和大小的变化完全是随机的，只符合某种统计规律。由与测量目的无关的变因引起的恒定而有规律的效应。这种误差稳定地存在于每一次测量之中，此时尽管多次测量的结果非常一致，但实测结果仍与真实数值有所差异，是不正确的。二、心理测验的基本假设4真分数数学模型人的心理特质经测量之后应表现为一个数值，即观察分数(ObservedScore)。其中反映被试某种心理特质真正水平的那部分数值称作该特质的真分数(TrueScore，简称为T分数。二、心理测验的基本假设真分数的数学模型：X=T+E

(1)反映个体某种心理特质水平的真分数是假定不会变的，测量的任务就是估计这一真分数的大小;(2)观察分数被假定等于真分数与误差分数之和;(3)测量误差是完全随机的，并服从正态分布。二、心理测验的基本假设基于样本数据的真分数数学表达式：一次测验中，一个团体的实测分数之间的变异性由与测量目的有关的变异数(SV2)、稳定的但出自无关来源的变异数(SI2)和测量误差的变异数(SE2)所决定SX2=ST2+SE2

ST2=SV2+SI2

X2=SV2+SI2+SE2二、心理测验的基本假设1信度信度(reliability)指的是测量结果的稳定性程度。若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度就叫信度，有时也叫测量的可靠性。信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比。即：

rxx=St2/Sx2三、心理测验的信度和效度问题尺合理使用任何人任何时间

一致标准三、心理测验的信度和效度问题信度的估计重测信度复本信度分半信度同质性信度三、心理右测验的信轻度和效度乞问题重测信度(test-retestreliability)指的是用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。rxx=[Σ(x-x)(y-y)]/[√Σ(x-x)2·Σ(y-y)2]重测信度三、心理赴测验的信堵度和效度绿问题复本信度复本信度(Alternate-formreliability)指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关系数。三、心理先测验的信脱度和效度涛问题分半信度分半信度(split-halfreliability)指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。rxx=2［1-（Sa2+Sb2）/Sx2］三、心菠理测验爸的信度鲜和效度才问题同质性信度同质性信度(homogeneityreliability)也叫内部一致性系数，它是指测验内部所有题目间的一致性程度。α=[K／(K-1)][1-(∑S2i)／Sx2]K=测验项目数；S2i=项目测验分数的变异数；Sx2=测验总分的变异数。三、心允理测验野的信度肚和效度胡问题2效度(Validity)定义：测量结果与测量目标的一致性程度（在多大程度上测到了要测的心理特征）数学表达：r2xy=S2V/S2X（效度系数=有效变异数/总变异数）

三、心理慰测验的信热度和效度腾问题效度的估计内容效度

效标效度建构效度

效度三、心饰理测验理的信度移和效度天问题内容效度(ContentValidity)1定义：一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度（用内容估计效度）。应用于成就测验，选拔、分类的职业测验。2估计内容效度的步骤：（1）明确欲测内容的范围比例（2）确定每个题目所测的内容（3）制定评定量表，对整个测验的有效性做出总评价三、心腹理测验良的信度询和效度晨问题效标效度1定义：测验结果与一个外在标准之间的吻合程度。（用一个外在标准估计效度）衡量一个测验是否有效的外在标准称作效标

心理与教育测量工作中常用的效标主要有：学业成就、等级评定、临床诊断、专门的训练成绩、实际的工作表现、对团体的区分能力以及其他现成的有效测验。三、心南理测验掌的信度看和效度消问题效标效度相关法：计算测验分数与效标测量的相关系数(积差相关法、等级相关法、二列相关法、四分相关法等等)。区分法：根据某一成绩(效标测量)将被试分组，再分析不同组的被试在另一测验上的分数差异。三、心理电测验的信葵度和效度绣问题建构效度(ConstructValidity)

1定义：测验分数能够说明某种理论的结构或特质的程度（用理论假设估计效度）。2估计建构效度的步骤：（1）把理论假设分解成一些细小纲目（2）依据理论框架，推演出有关测验成绩的假设。（3）用逻辑的、实证的方法来验证假设三、心宁理测验磁的信度贯和效度系问题1常模（norm）与常模分数常模：有代表性的团体在某一特定测验上的结果。常模团体:为获得常模值，在一定范围内抽取出来的被试样本。常模分数：根据常模团体的平均测验结果，应用某一特定统计方法，由原始分数换算出来的分数，又称导出分数。四、心桂理测验樱的常模笛问题2最常见的常模分数的转换方式（1）百分等级分数（2）标准分数四、心理授测验的常阁模问题（1）百分等级分数一个原始分数的百分等级是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比，百分等级取值越大，说明成绩越优秀。最简单的百分等级的计算方法：公式：PR=100–（PR为百分等级，R为排名顺序的序号，N为被试总人数）

四、心惨理测验厨的常模洋问题优点：可比性；易于计算；解释方便缺点：百分等级只具有顺序性，而无法用它来说明不同被试之间分数差异的数量。百分等级分数的优点和缺点四、心寨理测验泡的常模币问题1.标准分数：具有相等单位的量数，以Z表示。它是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数。它是一个抽象值，不受原始测量单位的影响，并可接受进一步的统计处理。(2）标准分数公式：Z=（Z：标准分数；X：原始分数；:团体所有被试的原始分数的平均数；S：原始分数的标准差）

四、心理沟测验的常弄模问题标准分数的优点与缺点:(1)具有可比性，可加性(2)是原始分数所作的一个线性变换，所以Z分数与原始分数X的分布形态相同。(3)任何一组原始分数经转换为Z分数以后均有Z=0、Sz=1，所以可以利用Z分数对不同测验分数进行比较。如果原始分数属正态分布或近似正态，则Z分数的范围大致在-3.00到+3.00之间。但Z分数由于计算中经常出现负数和小数，所以，产生了多种将Z分数作线性变换，使负号与小数消失，全部变为正数的转换方法,如，T分数。四、心多理测验静的常模普问题五、心蚁理测验砖的实施等与分数队解释熟练掌握施测手续1心理测验的实施过程施测前的准备工作准备好测验材料熟练地用口语清楚而流利地说指导语指导语

测验情境

测验焦虑

与受测者建立良好的协调关系

评分技术

2测骂验分数齿的解释●如冰何向受件测者报音告测验梳分数●如船何看待昂测验分饰数的意需义五、心理窑测验的实疫施与分数初解释如何看待测验分数的意义？叙述的解释——指描述个人的心理特征状态溯因的解释——指追溯过去以解释个人目前的发展情况预测的解释——指推估个人未来的可能发展情形评价的解释——指作价值的判断或做决定解释的类型五、心理勤测验的实淘施与分数傅解释主试应充分了解测验的性质与功能对导致测验结果的原因的解释应慎重，谨防片面极端必须充分估计测验的常模和效度的局限性解释分数应参考其他有关资料对测验分数应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释对来自不同测验的分数不能直接加以比较解释测验分数应遵循的基本原则

五、心理艳测验的实豆施与分数有解释如何向当事人报告测验分数？使用当事人所理解的语言；保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人认识到分数只是一个“最好”的估计；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给受测者带来什么影响；测验结果应向无关的人员保密；对低分者的解释应谨慎小心；报告测验分数时应设法了解当事人的心理感受，并采取适当的措施加以引导。五、心理悄测验的实忧施与分数绑解释9、静夜透四无邻矮，荒居冻旧业贫修。。4月-2坐34月-番23Fri恼day腥,A互pri箱l2兵8,酬202愧310、雨中诱黄叶树冶，灯下脚白头人酸。。16:孙11:击4816:1蜂1:4816:1申14/28头/202违34:付11:4宋8PM11、以我绵独沈久言，愧君遥相见频崭。。4月-2负316:惧11:槽4816:哨11Apr乏-2328-A症pr-2转312、故人江晴海别，几洋度隔山川炊。。16:1烦1:4816:丘11:尚4816:锹11Frid勤ay,雹Apri裙l28蓝,20傅2313、乍见翻著疑梦，相碗悲各问年弄。。4月-2资34月-2斯316:1义1:4816:1逆1:48Apr轮il扣28,佛20协2314、他乡生停白发，旧折国见青山枕。。28财四月私202齿34:11互:48裤下午16:1激1:484月-摇2315、比不了认得就不比疼，得不到量的就不要发。。。四月2嚼34:11谱下午4月-2咳316:1皱1Apr妹il案28,磁20允2316、行动出伸成果，工驱作出财富悉。。202球3/4立/28扇16石:11河:4916:蜂11:封4928A员pril足202产317、做前倘，能够贞环视四修周；做俗时，你寨只能或观者最好寄沿着以绑脚为起乘点的射被线向前歪。。4:11肺:49饲下午4:11舅下午16:奴11:计494月-害239、没有失筒败，只有碑暂时停止臭成功！。4月-袖234月-捡23Frid轮ay,恶Apri卡l28仓,20跨2310、很多姨事情努狮力了未童必有结衡果，但规是不努挥力却什砌么改变姨也没有涛。。16:来11:机4916:1辅1:4916:茶114/2佳8/2值023储4:客11:例49厨PM11、成功域就是日供复一日损那一点顶点小小划努力的皇积累。剥。4月-2殖316:魔11:铲4916:1轧1Apr-生2328-A鹊pr-2录312、世间成置事，不求象其绝对圆佛满，留一蚁份不足，瓣可得无限弊完美。。16:甚11:阿4916:犬11:阻4916:屯11Fri辫day甜,A约pri轻l2驴8,含202啊313、不知孝香积寺悲，数里突入云峰寒。。4月-提234月-2尘316:1择1:4916:桨11:虎49Apr亩il肯28,暂20仁2314、意志善坚强的坡人能把键世界放馆在手中轨像泥块僵一样任样意揉捏蹦。28四镇月20捎234:1衫1:4拨9下靠午16:1壁1:494月-2拳315、楚塞守三湘接致，荆门判九派通朴。。。四月确234:1卧1下常午4月-禁2316:1美1Apri稳l28改,20路2316、少年鲜十五二哀十时，最步行夺任得胡马顽骑。。202焦3/4夕/28缓16飘:11舅:5016:1捏1:5028A榴pril补202膜317、空山婶新雨后那，天气巨晚来秋矿。。4:1舟1:5蕉0下汁午4:11盒下午16:1隆1:504月-2克39、杨柳敞散和风遵，青山转澹吾虑闸。。4月-缴234月-匠23Fri义day表,A钱pri枪l2具8,裤202萝310、阅读棵一切好铃书如同霸和过去掠最杰出与的人谈蜂话。16:水11:铁5016:赶11:鞠5016:1与14/28跟/202块34:雷11:5佛0PM11、越是没错有本领的源就越加自耀命不凡。4月-2捞316:像11:塑5016:护11Apr忙-232