心理方法发展三大浪潮

心理学实证研究方法发展

的三次浪潮

主讲人：莫雷

心理学学科概述

学教师心理学

商业心理学学社会心理学

理工业心理学理心罪犯心理学心公安心理学体青少年心理学域

女性心理学主领医疗心理学同同

儿童心理学不不教育心理学

普感知觉心理学

通记忆心理学

心思维心理学

理情绪心理学

学人格心理学

传统实验心理学认知实验心理学认知神经科学

讲授提纲一、心理学研究方法的类型

二、心理学研究方法的论争

三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮

一、心理学研究方法的类型

1、理论或思辩的研究方法

通过理论推导或对已存在的现象、事实进行分析而提出或总结关于心理现象与规律的看法。

2、现象学或描述的研究方法

根据研究目的通过各种方法获得新的事实与证据，证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。

3、实证的研究方法

根据研究目的按照数据分析的要求获得数据材料，通过数据分析证实并得出关于心理现象与规律的结论或观点。

二、心理学研究方法的论争（一）心理学研究方法的要求

（二）心理学两大研究方法的局限

（三）心理学两大派研究方法的论争

心理学研究方法的要求

能够研究高级的心理过程（意义性）内涵：心理学要研究“思维与创造性、情感与个性、社会心理现象”等人们最关注的问题

能够科学地进行研究（科学性）

内涵：心理学研究的结果要科学、客观、可检验

心理学两大派别研究方法的局限

现象学研究方法:问题中心，强调心理学研究的意义性

现象学研究方法：实证研究方法

基本主张：认为心理学应该研究有意义的问题，只要问题有意义，不管用什么方法，都是可以的

主要局限：研究结果与结论无法避免主观随意性，难以保证科学性

主要方法：观察法个案法访谈法等

心理学两大派别研究方法的局限

实证主义研究方法:

方法中心，强调心理学研究的科学性

现象学研究：实证研究

基本主张：认为心理学的研究应该用科学方法进行研究，目前无法用科学方法研究的问题，可以暂时不研究

主要局限：在研究高级心理过程时难以突破两个瓶颈，不

得不只研究低级心理过程，造成心理学研究的

低端化、元素主义、分析主义

主要方法：实验研究等

实证方法的局限：两个瓶颈

心理学实验方法由冯特创立，它的基本做法是：

按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。传统实验方法自创立以来，在研究高级心理过程方面就一直遭遇两个瓶颈：

瓶颈1：(研究复杂的心理过程）

如何保证根据结果推论内部过程的客观性？瓶颈2：(研究高级的心理现象）

用什么作为（高级)心理变量水平变动的客观指标？

瓶颈1：(研究复杂的心理过程）

如何保证根据结果推论内部过程的客观性

例1：学前儿童容积守恒的发展研究

按照传统实验心理学的做法：让大中小三个班的幼儿完成皮亚杰的容积守恒任务，结果表明，小班、中班儿童不守恒，大班儿童开始守恒。根据这个结果，要推论为什么低年龄儿童不守恒，到底完成守恒任务的心理过程与实质是什么，可以有不同的解释：既可以认为是幼儿还没有形成逆反性思维（皮亚杰），也可以认为是幼儿形象思维占主导地位而受感知状态的影响（刘范等），还有人认为是幼儿缺少相关的知识经验（西方部分学者）。

例2：人对倾斜了的符号（如“A”）的识别

按照传统实验心理学的做法：让人们比较各种倾斜的符号与正向的符号，结果表明：被试可以识别倾斜的符号，但是速度要慢些。根据这个结果来推论人识别倾斜符号的心理过程，也是得出各种不同的结论，或认为是“知觉整体性”，或认为是“群鬼殿理论”造成主观随意性。

实证方法的局限：两个瓶颈

传统实验心理学方法

n1S

n0

n3n4N过程

n2

n5

根据R推导N

R

根据S条件有R结果，推测内部发生了N过程（n0-n1-N2-n3-n4-n5）。

传统实验心理学范式：从结果推测过程

A

AAA

实证方法的局限：两个瓶颈

瓶颈2：(研究高级的心理现象）

用什么作为（高级)心理变量变动的客观指标

例1：社会拒绝对个体攻击性的影响研究

主要探讨当个体受到忽略、拒绝之后，是否攻击性会增强。这个研究问题是有意义的，但是，如何测定“攻击性”的变化？传统只能用“测评范式”，询问被试是否有攻击行为，这显然难以令人信服。

例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究

主要探讨小学生经过移情训练后是否可以促进其亲社会特质。这个研究问题很有应用意义，也不复杂，不需要通过结果推论内在心理过程。但是，如何测定“亲社会特质”的变化？传统实验只能用测评范式，用问卷测定被试的亲社会情感的变化，这显然难以保证其客观性。

心理学研究方法的论争

无法寻求到既有意义性又有科学性的研究方法

形成研究方法论的两大派：

现象学研究方法

PK

实证研究方法

心理学研究方法的论争

现象学研究:

问题中心，强调心理学研究的意义性

现象学研究PK实证研究

实证研究:

方法中心，强调心理学研究的科学性

三、心理学实证研究方法发展的三次浪潮

实证研究方法的发展

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

认知神经科学方法

心理学实证研究方法发展的三次浪潮

第一个浪潮：传统实验研究方法的创立

传统实验心理学方法（1879年由冯特创立）

冯特1879年在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验实验室，创立了心理学实验研究基本范式，它基本做法是：

按照研究目的设置一定条件，根据该条件产生的结果推论内在心理过程。

实验心理学研究方法的创立，使心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的实证科学，开创了心理科学的时代。

传统实验心理学方法的局限：

在研究高级心理过程中遭遇两个瓶颈，在研究复杂的心理过程时，无法根据实验结果客观地推论内部加工过程；在研究高级心理现象时，无法找到心理变量变动的客观指标。因此，坚持这个范式，势必使心理学走向元素主义、分析主义、还原主义，无法研究有意义的心理学问题。

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

为了解脱传统实验心理学方法无法解决客观地研究人的高级心理过程的境况，行为主义心理学异军突起并占据主导地位，形成了使心理学发展偏离正轨的偏流。行为主义研究方法的核心：通过一个改变，绕开两个瓶颈

提出心理学不要研究心理，而是研究行为。由于行为是可以客观地观察与测定的，因此，行为主义通过改变心理学研究对象的方式避免了传统实验心理学无法客观地研究高级心理过程的困境。

心理学实证研究方法发展的三次浪潮

实证研究发展的横浪：行为主义心理学的突起

行为主义：主张与依据

1、研究任何心理过程，都要根据以行为为指标的结果来进行推断，根本无法保证这个推断的客观性科学性，因此，心理学研究无法研究心理过程。

2、研究任何心理变量，都需要用行为指标来描述，该行为指标是否反映心理，根本无法保证，因此应该直接将该指标作为研究变量。

例1：奖励对儿童绘画积极性调动的影响

自变量：奖励，包括“奖励（每画1幅画奖励1个巧克力）与无奖励”两种条件

因变量：积极性，以儿童每小时自动画画篇数为积极性高低的指标

行为主义提出的问题是：根据什么认为画画篇数可以反映积极性？哪里可以得到证明？

不如将研究问题改为：奖励对儿童自动绘画的篇数的影响

例2：移情训练对学生亲社会情感的促进研究

自变量：移情训练，包括移情训练与中性训练两种条件（行为）

因变量：亲社会情感，由学校在训练后一个月之中发动公益活动，以学生被试参加公益性活动次数为指标。

行为主义提出的问题是：根据什么认为参加公益性活动就可以反映亲社会情感？哪里可以得到证明？

不如将研究问题改为：移情训练对学生参加公益活动次数的影响

行为主义：贡献与悲哀

历史贡献：

是有促进作用的偏流，而不是逆流。

【行为主义坚持了心理学研究的客观性，在新一轮实证研究方法尚未产生的情况下，在心理学研究领域守住了客观性的底线。】

是促进思考的学说，而不是胡说。

【行为主义促进了人们对客观地研究主观心理过程的思考，为第二个浪潮的到来起到一定的推波助澜的作用】

历史悲哀：

成也行为主义，败也行为主义。

【行为主义力图通过改变心理学研究对象的方式避免了传统实验心理学无法客观地研究心理过程的困境，以捍卫心理学研究的客观性。然而，这一举措，直接取消了心理学研究的主要对象，阻碍了对心理现象的研究，因此，行为主义是心理学实证研究发展过程的悲剧。】

行为主义心理学取消心理学研究对象，引起心理学界的不满，随着信息论、计算机科学等学科的发展，认知实验心理学的诞生了，使心理学研究范式发生了真正的变革，初步形成了客观地研究高级心理过程的方法。认知实验心理学方法产生的意义：

其范式同时解决了根据结果推论内在过程的客观性问题与心理变量指标的客观性问题，寻求到一条客观地研究高级心理过程的道路，从而使心理学回归到研究人的心理现象的正确轨道，对心理学发展具有里程碑的意义。

传统实验心理学方法行为主义心理学

认知实验心理学方法

第二个浪潮：认知实验心理学方法的崛起

心理学实证研究方法发展的三次浪潮认知实待验心理欧学方法首先设想缩慧出所要研央究的心理陆过程流程比，根据所当设想的登心理过盆程，提钩出“在扶何种条怕件下”厉会“出耍现何种故（行为界）结果腿”的推修论，按郊照这个剧推论设必计实验帝，根据团实验结维果直接肺证实或肤否证所擦设想的国心理过铲程。认知实验岔心理学方裳法：思路三与实质传统实锤验心理材学方法n1Sn0n3卸n4倾N过程n2n5根据R推导NR根据S条件有R结果，推赛测内部发坡生了N过程（n0-孝n1-震N2-乖n3-吨n4-疲n5）。认知实熔验心理奶学方法怨：思路举与实质认知实读验心理冬学方法n1S1n0n3被n4R1n2n5根据SIR1设想：某监心理活动踩是N过程直接证明N如果N，那么：S1揉R1如果N过程为为诞真，那么薄，在S1条件下低，就会R1。根据S1条件下哗有R1结果，直威接证明内部是N过程认知实验塘心理学方挽法：首先设贞想出所群要研究况的心理网过程流炮程，根鞭据所设奏想的心助理过程徒，提出“在何种掠条件下”会“出现何烂种（行识为）结眉果”的推论垒，按照妖这个推颗论设计顾实验，旱根据实疼验结果鱼直接证香实或否工证所设返想的心叶理过程鞠。认知实朱验心理诱学方法路的实质本质是“抽象分临析法”，基本已思路是彼，为了发解某目肤标系统夜（心理过数程）的流程挑，可以农通过一叠个已了炼解的源惨系统（计算机）的流程轻来考虑目旬标系统心理过程可能的魄流程，倡如果在并源系统痛的某些壤输入会龟产生特鸽定输出格，在目他标系统的相同桨输入也会麦有同样的宪输出，则少可以认为搞目标系统街流程与源露系统相同非。认知实验敬心理学方现法的产生拼条件信息科职学的发桑展，计六算机科血学的发王展，使奸认知心吉理学家前能够按炕照计算德机的工作流找程，通刺过计算喘机模拟俊与计算墓机类别揭，提出扑对所研蚕究的心志理过程箱流程的设想，因睛此，最初环的认知实炭验心理学砍研究者都嗓熟悉计算排机的工作动程序与原理，这样谁才能依据蜓计算机工肥作原理提肌出心理过励程的设想左。后来随抗着认知实农验心理学范繁式的深入湿发展，人惰们逐步发筑展到直接拉提出心理骡过程的设缩慧想。认知实验牲心理学方辞法：思路税与实质例1：人对角钥度倾斜拜的符号袄（如“A”）的识短别认知实验用心理学方定法的做法慢：1、设想:人们对范角度倾骆斜的符酷号（如典“A”)的识别即，是在役意象中旁将该角鹿度倾斜栗的符号盯旋转回须正中位买置，然派后再识根别它。2、如果纲上述关贿于人们续识别角柜度倾斜杂的符号减的加工扒过程为狭“真”律，那么搂，倾斜双角度越现大，识宁别就越崇慢。3、根据2的设想雕设计实耕验，让悄人们识俗别各种讯倾斜角执度的英终文符号破，如果修结果是探识别倾大斜角度株大的符叫号的速倘度慢于结倾斜角捐度小的诵符号，士那么，监可以证童实所设帝想的人饰们对倾品斜符号此识别的晌信息加伴工过程穗为“真染”。认知实网验心理蚊学方法件：瓶颈招的突破认知实验乳心理学方父法：首先设想知出所要研女究的心理础过程流程炉，根据沙所设想的量心理过程骂，提出“秒在何种条伐件下”会坑“出现何辽种（行为冷）结果”祥的推论，脚按照这个巡寿推论设计宣实验，根落据实验结蜡果直接证诵实或否证则所设想的政心理过程游。AAAA材料：(0-郑180o)倾斜角度尝的字母程序：令被试像识别各眼种倾斜朱角度的到英文字适母，考蜡察其识泛别的反哭应时。结果：随着字步母旋转扑度数的轧增加，鞋被试识双别字母剪的反应嫌时也相续应增加沟。实验设想闷：人们对洗角度倾获斜的符右号（如“A”)的识别，壁是在意象爪中将该角峡度倾斜的帅符号旋转争回正中位碎置，然后灰再识别它铺。例1：人对角盆度倾斜的鼠符号（如“A”）的识别认知实哨验心理址学方法认知实验研心理学方押法：首先设想超出所要研朗究的心理支过程流程罚，根据所签设想的心秋理过程，润提出“在证何种条件恢下”会“飞出现何种毯（行为）王结果”的购推论，按贤照这个推宾论设计实穿验，根据翅实验结果狼直接证实翅或否证所筋设想的心侦理过程。例2：世界若干司大城市市仔民“利他灯”精神的尿比较（经坛典研究）认知实晌验心理舞学方法真：瓶颈那的突破研究问题下：比较美国随纽约、日友本东京、膜中国上海成、法国巴奖黎、英国稼伦敦等世捎界若干大葛城市市民拐“利他”沙精神，难元点在于反留映“利他害精神“的莫数据如何咏获得？认知实立验心理送学方法敌的做法柴：在每个管城市若沫干个类叛似的场遭地散放100封已经写郊上投寄地俭址（主试族的地址）孟并封好、扇贴上邮票仔的信。以棕回收信件致数量作为狂该城市利疾他精神的亡指标。知觉过拆程整体启优先的段实验研锣究q实验设尘想：人们对客重体的知觉胸过程是首泻先知觉整霜体，再知迟觉部分，剥表现出整豆体优先。如果上坐述设想愚为真，坟那么：迈对总体城特征的淋知觉加各工瞬间炼不会受酷局部特金征的影着响，而梁对局部喇特征的樱加工瞬躺间却会掌受到总掌体特征戴的影响谊。认知实呈验心理汇学方法材料：局部字母宽与整体字忘母图。程序：每个图鼻形刺激驻呈现40ms，被试对慰每个材料进行两评种反应：判断大字孩母是H还是S；判断小字晋母是H还是S。实验结依果与实验预省期相一致拍。认知实揉验心理还学方法实验结兄果：对图HH中大H与对图HS中大H的知觉恳速度差排异不显匹著；对HH中的小H比对SH中小H的知觉速持度要快；其他三邪种情况血下也是忙如此。知觉过轨程整体镰优先的脆实验研盲究实验材料：挑选90个人格琴形容词即，随机使分为三哗组实验流范程：学习阶段裂：随机逐集个呈现绳各组形碰容词，扒要求被浙试判断诉所呈现伞的词语馒是否适合所柳描述的胖对象？第一组克形容词程：勇杂敢，等……这个词适板合描述你妖自己吗？滴（自我参灾照条件）第二组领形容词反：善拢良，等……这个词齿适合描衫述你母备亲吗？由（母诱亲参照雁条件）第三组形胆容词：眼强壮，等……这个词适开合描述关础羽吗？录（他人威参照条件彩）q实验设奔想：人涉们对涉联及到自校我的信鱼息加工粘会比对姑他人的净信息加哭工程度要扩深。加穿工越深遭，印象堆会越深片刻，记景忆越牢发固。认知实验北心理学方纵法东方人馋与西方退人“自我”结构构成办的比较研急究再认阶社段：呈现90个人格浸形容词与：其中45个旧词（晓其中15个是判愈断自我咏特质的跌形容词触，15个是判断遣母亲特质醒的形容词达，15个是判断春关羽特质芽的形容词镰），另外45个是新词另，要求被居试逐一判垂断该词是主否出现过叙，记录再板认正确率缩慧。实验结果间：比较被烟试在三种台条件的记习忆效果：中国人：淘自我＝父冠母>无关人愿员（判断贱自我形吹容词的勤正确率上＝判断灭父母形怠容词的蚁正确率<判断关绑羽形容茄词的正仇确率）西方人倘：自我>父母＝无箩关人员（判断子自我形斧容词的瓜正确率肝＝判断屿父母形发容词的认正确率<判断关框羽形容东词的正言确率）表明:东方人的袜自我结构俩包括其父轧母，西方峡人的自我耽结构中不霞包含父母认知实膊验心理晨学方法东方人与翠西方人“自我”结构构汪成的比题较研究关于“经济利益震追求与公精平”的研究探讨的咱问题：轧人们的次经济行贤为是否梦就是为活了追求物最大经决济利益做法：两挖个参与者坊，由一人玩为方案提墓出者（研戏究者的配炎合人员）速，将100美元在站两人之江间的分誉配做出谈方案，猛另一个轧人（真嫁正的被脸试）为唐决策者器，如果仁他同意迹这种分乌配方案露，那么浇，就可活以按此仪分给两肉人，如瓦果不同衡意，那伐么，就依取消这玻个方案舞，同时钳也取消者了这两权人再分粱配的机斧会。四种分禁配方案普是：①10：90；②20：80，③30：70；④40；60，因变量脏是接受的因人数。研究结钉果表明怕：1-3种方案情溜况下，被汁试决策者颠都倾向于腰不接受的厚，只有在40：60的情况下扒，被试才食有比较多习的人接受床。此表明恋，人们在猾对经济行菌为决策时剪，不仅仅但单纯追求柴经济利益龙，而还受赚公平性的轿影响。这左是行为研椒究。获得诺贝犬尔奖金一王项关于经刻济决策的港重要研究认知实景验心理剥学方法码：瓶颈降的突破认知实验抹心理学方沫法：贡献与局梅限贡献：范式创新响，缓解了苏实证研究遵两大瓶颈正本清源衬，回归心欢理学真面喇目拓展辐射根，全面推树进心理学肾研究进展局限：局限1：其基本精指标是展行为指紫标，只纠关注系千统的功胁能，不乏关注系统的结顺构，无法讨将心理的睛载体大脑创的结构与凯功能的研究统麻一起来局限2：很多重繁要的心胳理过程阅如情绪躺等还是然难以通灶过认知截实验心理学的题范式进行翁研究。也纠就是说，委两个瓶颈建只是有限的突破第三个弯浪潮：股认知神吩经科学死方法的霸雄起传统实眼验心理适学方法母行为主云义心理煮学认知实婶验心理四学方法认知神经折科学方法上个世仔纪九十滋年代以对来，核捆磁共振亚、脑电适技术，律脑磁技找术等脑女成像技渐术迅速妹发展，溜在脑成奖像技术材基础上按形成的坏认知神碑经科学蹄研究方糠法，超畜越了认饶知实验灾心理学写方法，轮使心理趣学研究则进入了错脑科学雨时代。心理学姥实证研呀究方法乏发展的领三次浪鄙潮第三个浪作潮：认知旗神经科学异方法的雄圣起心理学实桨证研究方亩法发展的预三次浪潮事件相蔬关电位泥技术（ERP）第三个察浪潮：致认知神联经科学沿方法的病雄起心理学煤实证研令究方法扒发展的滴三次浪卵潮功能性宗核磁共矛振技术（fMR课I）认知实验吓心理学方渡法首先设谁想出所锋研究的料心理过急程流程沫，根据驾所设想求的心理恢过程，提出株“在何种奸条件下”会“出现何暂种行为砖结果”的推论写，按照这个航推论设计捏实验，根春据实验所幸得到的行为结攀果直接证实或否证所亲设想的心摧理过程。认知神队经科学块范式：昨继承与慢超越认知神经遍科学方法首先设想批出所研究断的心理过舍程流程，渠根据所设密想的心理圆过程，基于各种崭脑成像技溜术提出“在何种条必件下”会“出现大脑何种活束动的结果”，按照这个躬推论设计芒实验，根影据实验所得到的脑成像湾结果直接证坐实或否耕证所设百想的心段理过程啊。认知实验咏心理学方掀法的实质首先设贪想出所怠研究的趁心理过递程流程，根据超所设想的婶心理过程叶，提出“在何种音条件下”会“出现何种艺行为结果”的推撇论，按污照这个薄推论设晓计实验芳，根据尿实验所甲得到的行为结可果直接证润实或否松证所设雄想的心糊理过程缸。认知神痕经科学信范式：恋继承与净超越认知神界经科学猫方法的据实质首先设想氏出所研究茫的心理过墓程流程，根瓦据所设想兽的心理过校程，基于脑成像膝技术提出锦“在何种条系件下”会“出现何腔种大脑活马动结果”，按照这个偿推论设认计实验炮，根据烟实验所得到的脑成像结洞果直接证实张或否证所设想的稻心理过程吐。认知神经阿科学方法与认知实验耳心理学方决法研究范式谈的比较：研究目汽的相同顺，研究子逻辑相吼同，实饶现技术跳不同，泳因此所县获得的窝揭示心糠理过程陷的信号着不同。认知实验撤心理学方少法所获得的贯是标识制心理过议程的行为信号，根据贤这个信映号推论发生了千哪种心种理过程址。认知神妙经科学柿方法所芳获得的是颂标识心理过骆程的脑活动信延号，根据这誓个信号驶推论发生了窗哪种心理劲过程。脑电（EEG/淡ERP）的工作玻原理认知神经殊科学方法英的工作原列理获得信混号的方落式神经活犯动神经元锥大体细胞突振触后电位内显著变化外加特门定的刺强激于感渣觉系统茎，就会义在大脑阳引起相织关的电劣位变化蛋（事件滴相关电义位）神经活何动神经细鲁胞耗氧屈量显著樱上升含氧血红景蛋白OxyH远b对于特定振神经细胞毫的供血量蔽显著上升组，Oxy座Hb含量显著姿上升核磁共振清（fMR班I）的工作何原理认知神问经科学进方法的疼工作原衡理获得信号诊的方式024681012O2O2OxyH爽bSec担ond胳s血氧动形力学变文化（BOLD）Neur杂ons氧分子Fro前mD项r.药Mah栗di碑Mah调mou锣dza构deh坡,Pre榴sen浙tat焦ion核磁共厕振（fMR巧I）的工作撤原理认知神蝴经科学享方法的额工作原半理获得信活号的方残式024681012Sec疯ond棚sOxy缘瑞Hb血氧动堂力学变风化（BOLD）Neu列ron灰sFrom示Dr.值Mah乓diM双ahmo妈udza涨deh,碑Pres组ent雁ati控on核磁共换振（fMR恭I）的工仰作原理认知神泻经科学荒方法的湾工作原哈理获得信魔号的方尚式例1：句子理泼解中语微义整合猾与世界金知识整菌合认知神匠经科学季方法：艘突破与升开创

认知神经科学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所想的心理过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下”会“出现大脑何种活动的结果”的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程

研究材翻料：正确句绸荷兰的/火车/是/黄的/语义背周离句粪荷薪兰的/火车/是/酸的/世界知识们背离句荷兰的/火车/是/白的/研究问折题：谅在句子荒理解过诱程中，拥句子的它意义及佩其真实困性建构罪的时间关系剑是如何元的呢？如何设计辜行为实验慕进行探讨罪？如何设计ERP实验进行滴探讨？行为实验塘可能的设姜计思路：被试阅爸读以下陷下种句火子，阅刊读后又闲快又准杂地判断威句子是党否合理戴。记录糕被试的抓反应时每。①荷兰味的火车片是黄的务（正确破）②荷兰跳的火车崇是白的念（世界牌知识背追离）③荷兰黄的火车摔是酸的法（语义栏背离）比较两种危背离句子滚的反应时旷间。如果②>③，说明句垫子意义建械构先于真药实性建构苦；如是②=③，说明句博子意义与案真实性同拜时建构；……稳……例1：句子政理解中绍语义和前世界知引识的整闯合ERP实验设计(Ha距goo告rt或et嘴al,痕20芳04.咸Sc订ien蚕ce)被试阅读奥以下的三禾种句子。爽记录EEG。①The索Du虏tch奏tr术ain悔sa浩reyell娃owand砌very桥cro例wded队.(正确)②The辫Du虫tch覆tr萝ain爪sa蒸rewhit饭eand馅very胁cro悬wded丘.(世界知识鉴背离)③The垒Dutc碎htr耕ains哈aresourand油ve盟ry杯cro柜wde去d.(语义背管离)可预期，敲两种背离咳句关键词霞均会诱发悼的显著的N400效应。比永较两N40勿0效应的开始潜尺伏时间饼：如果②>③，说明夫语义信肯息先于足世界知穷识整合单，即句嗓义先于扁真实性街建构如果②=③，说明贫语义信铁息与世谋界知识察同时整侵合，即塌句义与池真实性拳同时建月构例1：句子理漂解中语义交和世界知乡丰识的整合结果结果：单段词语义背舱离和世界司知识背离牌同时诱发砍了N40贵0效应，胆表明在午句子理鹿解过程缓中，语循义整合紫与世界睁知识整腾合是同闲时进行例1：句子理样解中语义寻和世界知毅识的整合

正确句荷兰的/火车/是/黄的/

世界知识背离荷兰的/火车/是/白的/

单词意义背离荷兰的/火车/是/酸的/

实验材料：挑选90个人格王形容词帽，随机南分为三削组实验流仿程：学习阶段源：随机逐粉个呈现慈各组形箱容词，牙要求被冻试判断春所呈现信的词语途是否适合所度描述的扒对象？第一组形辉容词：体勇敢，等……这个词适剖合描述你稿自己吗？慎（自我参悼照条件）第二组腹形容词津：善纽奉良，等……这个词栋适合描膊述你母蹈亲吗？些（母锤亲参照督条件）第三组汪形容词绢：强立壮，等……这个词仙适合描塌述关羽锁吗？父（饶他人参磨照条件竹）q实验设想菊：人们对涝涉及到自光我的信息元加工会比龟对他人的液信息加工崭要深。加堆工越深，姻记忆就会延越牢固。认知实验寄心理学方捎法例2:东方人独与西方术人“自我”结构的烟构成比翻较研究再认阶段：呈现90个人格线形容词钟：其中45个旧词（幅其中15个是判断漫自我特质宫的形容词待，15个是判野断母亲妨特质的匀形容词圈，15个是判断邮关羽特质届的形容词据），另外45个是新弱词，要权求被试券逐一判僵断该词截是否出私现过，纱记录再驻认正确喇率。实验结果剪：比较被冷试在三种驱条件的记拒忆效果：中国人灵：自我睡＝父母>无关人被员（判断自售我形容词娇的正确率鹊＝判断父棉母形容词发的正确率<判断关皂羽形容爱词的正有确率）西方人亲：自我>父母＝无桨关人员（判断胃自我形筒容词的重正确率坦＝判断籍父母形调容词的冷正确率<判断关圈羽形容尿词的正原确率）表明:东方人的杂自我结构耍包括其父赌母，西方瞎人的自我数结构中不除包含父母认知实冰验心理柜学方法例2:东方人扬与西方摇人“自我”结构的构金成比较研毛究运用fMR艘I收集被租试在不穗同条件各下进行铲判断时扣的脑活询动信号实验设期想：人鱼们涉及股到“自抚我”信沾息的加漆工有专典门的脑洒区，可虾以称为叉“自我峡脑区”木。如果辩此设想模为“真打”，那飘么，对慢涉及到盾自我的达信息加龄工就会念激活自深我脑区君，而对冒非自我珍的类似寨内容的窄加工就骂不会激却活自我欲脑区认知神挥经科学丢方法实验材料：挑选90个人格形稻容词，随商机分为三刃组实验流程真：随机呈长现各组艳形容词制，要求傲被试判匀断所呈祥现的词啊语是否王适合所筑描述的尚对象：第一组形拼容词：惭勇敢，等……这个词适跪合描述你舍自己吗？去（自我参约照条件）第二组锈形容词垦：善覆良，等……这个词锡适合描眨述你母郑亲吗？把（母渡亲参照火条件）第三组末形容词判：强房诚壮，等……这个词适忽合描述关贼羽吗？摩（他人狼参照条件族）例2:东方人肺与西方但人“自我”结构的筹构成比摸较研究实验结果竖：中国人：自我＝炒父母≠无关人员判断自盾己特质芹时所激得活的脑湾区与判座断父母畏特质时王所激活池的脑区坛相同，索而与判悼断无关加人员特滔质时所吐激活的宽脑区不咬同。认知神仍经科学算方法西方人陆：自我≠父母菜＝无关淡人员判断自己茫特质时所石激活的脑雷区与判断献父母特质桥时所激活们的脑区相穗同，而与五判断无关点人员特质果时所激活役的脑区不乎同。东方人的藏自我结构冈包括其父纵母，西方湿人的自我守结构中不姑包含父母例2:东方人差与西方绝人“自我”结构的倡构成比霞较研究自我-他人自我-母亲母亲-他人中国人中国人西方人中国人西方人西方人MPF值C:自我结慢构相关况脑区，与自我歌有关的秆信息储颂存其中恳。例2:东方人与时西方人“自我”结构的构与成比较研汇究例2：社会拒绝机对个体攻备击性的影涝响研究认知神经骡科学方法姥：突破与刻开创传统实验椒心理学的怀范式：被试观疫看传球肤录像，求然后用“测评范卫式”，询问被越试是否有党攻击行为胖，这显然跃难以令人并信服。认知实验答心理学的所范式：被试观这看传球姻录像后塘，让被敬试作为帽商场经吓理，挤匀出一定据分量的尘芥末要典求下属笛尝试味缘瑞道。该呼芥末非克常辣，煌分量稍元为多吃面下去就影会令人筒很难受件。该实瓜验用被厚试挤出旺的芥末倚分量作股为其攻树击性大屈小的指选标。这书样就很似巧妙。认知神朝经科学漆的范式读：被试观惠看传球贷录像，根在这个灶过程中松用核磁景共振探瓶测在社粮会拒绝逮条件下朱与攻击骂性相关弟的脑区北是否被讯激活。

认知神经科学方法：首先设想出所要研究的心理过程流程，根据所想的心理过程，基于各种脑成像技术提出“在何种条件下”会“出现大脑何种活动的结果”的推论，按照此推论设计实验，根据实验结果直接证实或否证所设想的心理过程

认知实验异心理学方陵法的实质首先设蹲想出所吹研究的跪心理过同程流程，根卖据所设垦想的心趁理过程悼，提出照“在何种条恼件下”会“出现何庆种行为炊结果”的推论煮，按照这仁个推论设如计实验，汽根据实验叹所得到的行为结觉果直接证飞实或否作证所设托想的心记理过程趴。认知神边经科学主范式：宇继承与幅超越认知神经喊科学方法夹的实质首先设蜜想出所竟研究的烂心理过库程流程，根朵据所设想帜的心理过悄程，基于脑成袍像技术别提出“在何种条颤件下”会“出现煌何种大翅脑活动找结果”，按照这个赠推论设孔计实验逢，根据疾实验所得到的脑成像结虾果直接证葛实或否晴证所设想的贵心理过程舱。认知神经牧科学方法与认知实验减心理学方者法研究范哈式的比饥较：研究目的烤相同，研肌究逻辑相刘同，实现睬技术不同丘，因此所援获得的揭述示心理过易程的信号萍不同。认知实团验心理朽学方法邪所获得的是识标识心理呀过程的行为信号，根据奖这个信钟号推论发生了同哪种心悬理过程她。认知神经把科学方法叼所获得的是标盈识心理过岩程的脑活动信晓号，根据这鹿个信号茧推论发生了正哪种心理爬过程。认知神经傲科学范式妇：继承与嗽超越认知神岛经科学盆方法（所获得凝的信号是收脑活动结邪果）1.脑活动信害号难以改助动或伪造;2.脑活动信赶号稳定性宰高，可重闪复率高；3.脑信号征对心理起过程的泰对应更句明确,通过信号轨揭示心理碧过程，更糖具准确性与唯薪一性；4.脑信号较排为精确，地更为敏感仆；5.脑活动信事号不仅可骨以对应认段知心理活动，而胃且可以对图应情绪、灰社会等方面的俗心理过泛程，适烤用范围通广；6.基于脑活狸动信号揭泼示心理本骗体，必然会将猪心理与汤其物质绿基础大击脑联系起来。认知实性验心理抖学方法（所获斑得的信摧号是行管为结果梨）1.行为信号取可以改动汤或伪造2.行为信摇号稳定捐性不高奶，可重周复率较招低；3.行为信输号对心待理过程录的对应骗不够明绍确通过信号匀揭示心理臂过程，有案时不够准确或者缩慧不唯一京；4.行为信号司精确敏感悄度不如脑损活动信号5.行为信静号适合片对应认殊知心理糊过程，中不容易对企应情绪纲、人格羞等方面乞的心理翅过程，适讯用范围纷较窄；6.基于行猜为信号登揭示心童理本体耀，难以教将心理与睡大脑联蛙系起来。认知神要经科学螺方法与认知实验绳心理学方猫法科学性程掩度比较：认知神经杂科学范式手：贡献与展放望贡献：实现了心脸理学研究狱中结构研斗究与功能鬼研究的统博一，将心锹理学研究推进到趣脑科学时烘代。直接将肉脑活动浸作为心领理活动倍变化的离指标，初不仅保乡丰证了客剧观性，而且更够大范围刺上拓展要了心理科学研究乏的问题亚。保证了扮根据结鸡果推论当内部过红程的客怠观唯一拐性。展望：人间正陕道是沧动桑，认赤知神经裁科学将竟成为未煎来心理坝学研究疼范式的灭时代精虾神，认齐知神经辽科学为介统领的乞心理学臭研究，鸦必将全乓面进入贸脑科学泪的新时逮代。瓶倦颈虽未坚完全突改破，但蹈是可以篮见到曙劣光在前童。谢谢各位烟！关于经济疼的风险决航策的研究获得诺贝较尔奖金一语项关于经柴济决策的软重要研究认知实柜验心理持学方法切：瓶颈亮的突破情境1（面临获震得）：选择A：80%机会赢4000块，20%机会一梦点也不笋赢选择B：肯定赢3200块情境2（面临逆损失）：选择A：80%机会输掉400负0块，20%机会一点此也不输选择B：肯定输320已0块实验结果抽与结论：尽管每喂个情境御的两种恢选择的罩“效用熊”（每喜种潜在雾产出的怎价值和雾其概率炭的乘积园）相同禽，但是人们拥在面临获雄得的时候单规避风险震，而在面何临损失的艇时候偏爱侍风险。幼儿个位榴数大小比辰较研究认知实挽验心理萍学范式渔的做法抽：1、首先设捡想，幼儿评比较两个秃个位数大榴小的过程腐是：①幼儿将1、2、3归为“小数”，4、5、6、归为“中数”，7、8、9归为“大数”；②幼儿比较之两个数时避，首先是声将两个数读的类别之译间进行比尘较；如果顷是同一类症别的两个数仔比较，那男么，就从1开始数誉，先数欺到的数释就是小盗数。2、如果上述炒对数的大旬小比较的幼信息加工蕉过程为“真”，那么：①不同类别刻的两个数泻比较，就卸会比相同曾类别的两分个数要快齐，例如，“比较4与6”就会快菠于“比较3与5”；②都是相却同类别况，较小析的两个惊数比较哀要比较无大的两双个数比沙较要快泰，例如馒，“比较3与4”又会快于“比较6与7”。3、根据2的设想设仰计实验，羽让幼儿进裂行上述两则种比较，决如果结果明是相同范废畴的两个数比较快错于不同范户畴的两个费数的比较隙；小数的薪两个数比掌较快于大弦数的两个竹数比较；那么浮可以证实姜所设想的领幼儿对两宾个数大小该比较的信味息加工过富程为“真”。获得诺胀贝尔奖偏金摔一项关梢于经济葛决策的哀重要研专究外加特定养的刺激于指感觉系统放，就会在孙大脑引起掘相关的电总位变化（冒事件相关记电位）情境2（面临滩损失）：选择A：80%机会输马掉400漠0块，20%机会一户点也不组输选择B：肯定邪输3000块实验结果孔与结论：尽管每处个情境搏的两种火选择的许“效用裹”（每建种潜在聚产出的无价值和夕其概率生的乘积岭）相同腾，但是人震们在面氧临获得搂的时候刺规避风肤险，而舌在面临敲损失的期时候偏集爱风险颂。瓶颈1：(研究复泡杂的心胃理过程紫）如何保证渴根据结果盈推论内部厌过程的客北观性例1：红蓝颜色浆对不同任踪蝶务完成的宗影响研究按照传社统实验眠心理学术的做法仪：让被详试在不师同颜色丢背景下雨分别完刊成细节巡寿性任务与创造青性任务，脾结果表明脏：在红色蓝背景促进冬了细节性身任务的完委成，蓝色遇背景下促仅进了创造传性任务的棵完成。根据这易个结果聚，要推粗论不同泽颜色背跟景促进计不同任纱务的心押理活动费过程，铺既可以鸦认为是按不同颜魔色引发诞了不同邮情绪导认致对不录同任务测的影响边，又可规以认为染是不同爆颜色引议发了不扮同动机够而导致企对不同筑任务的蛇影响，碎等等，猴这样势扰必造成积主观随币意性。例2：人对倾斜心了的符号振（如“A”）的识债别按照传统青实验心理晶学的做法杀：让人们幅比较各种败倾斜的符材号与正向换的符号，宪结果表明按：被试可达以识别倾毒斜的符号昌，但是速竹度要慢些息。根据这个滩结果来推低论人识别中倾斜符号年的心理过冠程，也是研得出各种慨不同的结投论，造成险主观随意姿性。实证方吴法的局雀限：两博个瓶颈行为主义牲：主张与床依据1、研究任抓何心理过佛程，都要委根据以行寇为为指标捷的结果来污进行推断刷，根本无够法保证这访个推断的客观性莫科学性狼，因此版，心理调学研究什无法研德究心理眨过程。2、研究到任何心按理变量屯，都需乳要用行亡为指标冈来描述泡，该行汪为指标朝是否反他映心理桨，根本莲无法保证，因此瞒应该直接趟将该指标吨作为研究霞变量。例1：奖励对儿斥童绘画积定极性调动是的影响自变量：柿奖励，包粪括“奖励摄（每画1幅画奖锡励1个巧克场力）与区无奖励猴”两种挖条件因变量：恐积极性，兄以儿童每苹小时自动醉画画篇数岩为积极性饿高低的指松标行为主义膀提出的问歌题是：根据什么爷认为画画目篇数可以旬反映积极监性？哪里泊可以得到堵证明？不如将其研究问粮题改为时：奖励锹对儿童帮自动绘降画的篇量数的影繁响例2：移情训练卖对学生亲亩社会情感之的促进研俩究自变量漠：移情烘训练，肃包括移魄情训练金与中性穴训练两农种条件臣（行为盛）因变量王：亲社多会情感秃，由学禁校在训搁练后一刃个月之清中发动师若干次港公益活链动，以学生被榜试参加般公益性劳活动次创数为指吸标。行为主义骄提出的问夜题是：根据什惭么认为笋参加公乖益性活掩动就可准以反映尾亲社会裤情感？弟哪里可羊以得到渔证明？不如将研雕究问题改疼为：移情坦训练对学汁生参加公匆益活动次如数的影响认知实验恶心理学方谜法：瓶颈破的突破AAAA正确句：乒高大的/姚明/是/明星世界知册识背离侵：挎矮小罚的/姚明/是/明星单词语义搞背离：拉酸辣的/姚明/是/明星句中：花单词语谱义背离诸和世界郊知识背金离均诱批发了N40处0效应，读表明在赔句子理轻解过程很中，人歌们会即梨时整合枣句中的怀世界知没识背离炭信息例2：句子理揭解中语义芬和世界知诊识的整合9、静夜朱四无邻冷，荒居绍旧业贫苹。。4月-2玻34月-展23Fri秘day筝,A峰pri相l2挣8,笛202固310、雨中黄窄叶树，灯灿下白头人逮。。16:购16:桶0816:抬16:厉0816:嫌164/2财8/2滋023话4:脚16:卧08卖PM11、以我相独沈久煌，愧君蠢相见频令。。4月-坡2316:抓16:更0816:1缺6Apr叙