部编人教版四年级语文下册《语文园地一》公开课课件

语文园地（一）第1课时学习“交流平台”本单元学习的课文中，有些语句很能表达作者的思想情感或想法，回顾本单元第2课和第3课，想一想：这两篇课文分别表达了作者怎样的思想感情，你是用什么方法读懂课文思想情感的？《乡下人家》《天窗》《乡下人家》表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。《天窗》表达了天窗给自己带来的快乐。抓课文的关键语句。抓关键语句，可以初步体会课文中作者表达的思想情感，那第2课和第3课能表达作者感情的语句分别是哪句话？《乡下人家》《天窗》乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。小小的天窗是你唯一的慰藉一般文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会。本单元所学课文中，你还发现有哪些语句也能表达作者情感呢？交流展示学习《三月桃花水》这篇课文时，我们从“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”这句话，来想象作者描写的春天美景，体会到了作者对三月桃花水的喜爱与赞美之情。交流示例可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后在理解大意基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。方法总结学习“词句段运用”借助拼音读一读这些词语，说一说：这些词语分别描写了什么？繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànniǎo繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànniǎo都是描写城市生活都是描写乡村生活璀璨：形容珠玉等光彩夺目。灯火辉煌：形容灯光灿烂。肥沃：指土地含有较多适合植物生长的养分、水分。静谧：安静。这些词语让你联想起了什么样的画面？举例说明。我们生活的城市里高楼林立，一到晚上，大街小巷的灯都亮了，璀璨夺目，漂亮极了。白天，街上人来人往，车水马龙，一片繁华。城市远郊的小村庄依山傍水。这里的田野，土地肥沃，一阵风吹过，绿油油的麦浪翻滚。傍晚时分，炊烟袅袅，这是村庄最美的时候。你还知道哪些描写城市或乡村的词语？车水马龙川流不息鳞次栉比日新月异

霓虹闪烁灯红酒绿门庭若市万人空巷

水泄不通人声鼎沸人欢马叫城市生活花团锦簇万紫千红春意盎然花香鸟语生机勃勃春色满园雨后春笋山青水秀繁花似锦湖光山色乡村生活板书设计语文园地表达作者情感的语句：过渡句最后一句语文园地（一）第2课时继续学习“词句段运用”读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。思考：这两个例句分别写了什么，它们在表达上有什么共同的特点？这两个例句都是分项列举再总说，每句话的最后都是对前面精华总体印象的概括。并说说三幅图分别描绘了什么地方的哪些景物。草原图，景物有蓝天、白云、草地、羊、马山水图，景物有小溪、草地、绿树、山峰校园图，景物有操场、教学楼、绿化、学生选择自己最感兴趣的一幅图，仔细观察其中的景物，试着用上面例句的表达方式说说景物。湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景！一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。学习“日积月累”记得一年级学过的《吃水不忘挖井人》的故事吗？哪位同学来跟大家讲一讲。毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。卜算子·咏梅

毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。归：送走到：回来已是：正是形容极度寒冷还，仍然俊俏，美好的样子争夺传达颜色鲜明而美丽，文中指花全部盛开的样子。形容百花盛开时，梅花感到欣慰和高兴风雨将春天送走，飞雪又把春光迎来。已经是悬崖上结百丈冰的寒冷时节，但梅花依然俏丽竞放。梅花俏丽而不与春光争美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中微笑。课堂小结通过本单元语文园地的学习，我们学会了抓住关键词句体会作者的思想情感，积累了一些描写城市和乡村的词语，并学会运用，还积累了毛主席的词《卜算子·咏梅》。课下请同学们继续积累，学以致用。谢谢观看语文园地一第1课时第2课时同学们，这一单元我们学了哪些课文？《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？新课导入自由朗读三位同学的话，你发现了什么？课文中的一些语句表达了作者的思想感情。课文的中心句集中表达了作者的想法。课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。交流平台联系课文词句说说自己的感受。

《清平乐·村居》写道：“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”从这句诗中的“最喜、亡赖、卧剥”中，我感受到了作者对乡下朴素生活的喜爱之情。《乡下人家》中写道：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这是全文的中心句，也是作者对乡村生活热爱与赞美的集中体现。《天窗》中写道：“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话在文中出现了两次，从反复出现“唯一的慰藉”，我体会到了天窗给孩子们带来的快乐。你还能从哪些词句中体会到作者所要表达的思想感情？“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”“它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐ

cànniǎowò词句段运用huánɡmìchuīquǎn这两组词语的排列有什么规律？第一行词语是描写城市的生活的，第二行词语是描写乡下生活的。你知道这些词语的含义吗？繁华：指（城镇、街市）繁荣热闹。车水马龙：车如流水，马如游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。炊烟袅袅：指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升，随风而逝的景象。依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多形容环境优美。鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。这些词语让你想到了怎样的画面？

从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌”中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。车水马龙高楼林立灯光璀璨从“依山傍水、静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻”中，我感受到乡村生活的宁静、和谐。依山傍水炊烟袅袅鸡犬相闻说一说你体会到的乡下生活或城市生活。每当夜幕降临，整座城市一片繁华。高楼林立的大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的，绿的，蓝的，黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着灿烂光华的鲜花。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻这节课，我们通过抓住关键词句，学习了表达思想感情的方法，同时也将这种方法运用到刚刚学的词语中。大家读出来的词语也有了感情、有了温度，这就是汉字的魅力。课堂小结第2课时上节课大家发现了词语的秘密，那么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。新课导入天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。词句段运用读完这两段话，你体会到了什么？作者对乡村生活的热爱，对自然景观的赞叹。排比、比喻的手法使句子更生动形象。仔细观察图中画了什么，选择其中的一幅图，四人一组讨论练习，仿照上面的句子说一说。我会说我会写请大家将这些句子写下来吧，看谁写的句子最精彩。联系课文词句说说自己的感受。湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。

陡峭的山峰，挺拔的树木，和着潺潺的溪水，多么富有诗意呀，好一幅高山流水图！琅琅的读书声，清脆的歌声，咚咚的跑步声……这些都展现了我们丰富多彩的校园生活！小结同学们，透过文字我们能看到画面，我们也能运用文字把精彩的画面描绘出来，语言文字真奇妙！卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。日积月累qiào俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。màn

《卜算子·咏梅》是毛泽东于1961年创作的一首词。当时中国面临着来自国际和国内的重重困难。面对困难和压力，毛泽东主席为了鼓励大家蔑视困难，敢于战胜困难，就借用陆游的《卜算子·咏梅》背景简介的原题和原调做了这首词，但整首词体现出的意境却截然不同，即为：“读陆游《咏梅》词，反其意而用之”。再读整首词，你读懂了什么？

还有哪些不懂的地方？这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。我读懂了“犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。这首词表现了梅花坚强不