2023年学校扶贫助学工作总结(五篇)

2023年学校扶贫助学工作总结(五篇)学校扶贫助学工作总结篇一

确立帮带关系后，我们首先从思想上熟悉到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射力量的一种重要形式。

2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监视和催促的有效方式。

3、是快速提高年轻教师教育教学力量的有效方法。

4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。

5、是提高我、整体教师队伍教育教学力量的有效方法。

两校共同探讨治理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教育教学思想和力量又有了很大程度的进步。针对各自的特点，我们确立了共同讨论的目标：

1、对教育教学理念的讨论。

2、针对数学专业学问的教学讨论及教学设计的探讨。

3、课堂组织方法的讨论及教学手段科学利用的讨论。

4、学生四项根本力量培育的讨论。

5、教师整体素养提高的讨论。

6、学校教育教学治理方法的探究。

依据学期初制定的帮带工作规划，我将全部学到的关于新课程理论教育教学方面的学问供应给全部教师，促进他更加强大起来。并且带动两个学校的教师，共同提高。

(一)更新理念

教学理念的更新打算着教学行为的转变。利用共同沟通的时间，我们又一起学习了数学新课程要求的新的理念，并组织教师学习，使全部的教师和我们一起提高。

1、转变学科本位、注意学生全面进展。熟悉到对学生综合力量的培育对学生一生的重要性，所以在教学中不仅要关注新旧学问的整合，而且要关注和其它课程学问的联系，使学生从多角度熟悉事物，培育学生全面分析问题的力量。

2、从生活走向数学，让数学回归生活。结合这一理念我们熟悉到，实施试验探究教学法的重要意义，从学生的身边现象动身，引发学生的探究欲望，体验学问的形成过程，并适时地让学生进展社会调查。

(二)转变行为

课前设计、听课、评课活动---教学行为的转变。借助校内常态课评比的契机，我们分别对青年教师优质课进展了共同指导，对典型课进展设计讨论，又通过听课评课反思修正，使教学行为有了较大提高，不仅对三维目标的制定有了明确地熟悉，而且对落实三维目标的过程也有了大胆的改良。

(三)潜心科研

我们仔细学习教科研理论和专业杂志，相互供应学习材料并有新提高。共同协作积极参与各级课题讨论，参与教育行动讨论，写好教育日记，教育随笔，教学后记，对教师常常有针对性地指导。积极参与各类论文评比活动。在帮扶工作中，我们以教研组为合作载体，开展合作式教研，合作主题为“打造高效课堂”。详细的研课形式有：不同教龄同题研课;不同年级同题研课;不同内容同题研课。

通过集体研课活动，让不同学校的教师、不同年龄段的教师、不同学科组的教师参加到教研活动中来，在教研中解决教学问题，在合作中提升教研实力。

做到以“教书育人”为己任，关怀爱惜学生，自觉实施素养教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。扎实自修。积极参与各级培训学习。积极抓好学校内部治理工作，在教学教研方面，时时到处做教师的表率，但凡要求教师要到达的要求自己必先做到，得到了上级的表扬。

学期中，我们依据学科特点制订了详细的实施细则，力争使更多教师教师有所作为。共同确立教改课题，积极参加教育科研。对教师进展林论培训，积存资料并推举学习文章、教改信息，共同探究规律。

在培育青年教师方面，我们开展了高效课堂探究活动，青年教师的运用教育理论指导实践力量、娴熟地组织教学过程力量、教育科研力量、分析评价课堂教学力量、敏捷运用现代教育教学设备力量、总结教育教学阅历力量均有不同程度提高。

我们经常沟通各人体会，取长补短。他有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量，我作为师傅愿意把自己的一切毫无保存地传授给他。因此，我们的帮带结对结出了累累硕果。在一年的实践中都有多篇论文获奖，各自所在的学校的教学治理工作都在教育局的综合评估中获得了先进单位的称号，我们感到非常欣慰。

以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学年的努力，我们取得了可喜的进步。固然很多地方仍存在缺乏，盼望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成绩。

学校扶贫助学工作总结篇二

为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切学习，细心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作状况总结如下：

城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调进展、优化教师资源配置、解决农村师资力气薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡进展、具有重要战略意义。学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好时机，使得此项活动自始至终始根据有序有效开展着。

在学校工作会议上，校长屡次向教师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同沟通学校的进展规划与新学期的工作规划，就学校教育治理、教学讨论、教育科研等进展深入的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校进展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派6名教师到对方参观学习，对方也常常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展现，提高力量。20xx年9月,在学校领导和西渡镇四校领导的关注下，带着语、数骨干教师为我校师生上了4节示范课。简明新颖的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用力量。

4、网络沟通，友情永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与进展。

结对帮扶工作是一项特别好的举措。

通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素养，为我校的进一步进展赢得了更宽阔的空间。在结对帮扶工作中，西渡镇四校的领导和教师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示真诚的感谢。而我们收获的却是爱心，是学问，是阅历，是团结，是友情，是理解……在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡根底教育均衡进展做出努力。

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学校扶贫助学工作总结篇三

在市区教育局的组织安排下，我校于xxxx年与高淳区桠溪中心小学结为一对一的携手共进单位。在双方的共同努力下，xxxx年我们也按规划阶段性地开展了各项沟通活动，取得了专心的成效。现将有关工作总结

在xxxx年初，两校就在桠溪小学成立了“潘文彬语文特级教师工作室和魏光明数学特级教师工作室”。建邺区教育局易善平局长和高淳区教育局张培成局长全程参与了成立仪式。本次活动开创了以特级教师工作室为依托，进展两校沟通的“百校千师手拉手”活动的新模式，充分发挥了特级教师工作室的引领作用。在本学期开学伊始，桠溪中心小学的领导又来到中华附小，和中华附小的领导一齐争论、沟通本年度的工作规划。

自特级教师办公室分站成立以来，加强沟通，相互学习，是中华附小和桠溪小学在新学期合作的主要方式，以此促进教师的专业成长。同年魏光明特级教师工作室高淳桠溪小学分站成立以来，两校数学教师互动频繁。6月9日，桠溪小学数学教师代表来到中华附小参与“多元视角下的核心教学”教学研讨活动;6月17日，参与南京、绍兴两个数学名师团队联合教研活动。每次活动都是一天时间，虽然路途较远，但是高淳桠溪小学分站的教师们都是坚持到最终，仔细倾听，认真记录。

除了观摩课堂教学，为了更好、更深入的了解学校的教学形式、治理模式，xxxx年10月20日到24日期间，高淳桠溪中心校委派了两位教师到中华附小参加了为期一周的“百校千师携手共进”教学研讨活动。两位教师潘文彬教师和魏光明教师都是特级教师办公室桠溪分站的成员。透过这样的教学沟通研讨活动为两校教师带给了良好的学习沟通平台，激活了教师的“教”与“学”，促进了教师教学理念的更新，加深了两校的情感沟通。教师们表示将以此次沟通为契机，携手并肩，提高自身专业素养，推动教学向深度开展。

一学年来，我们虽然做了很多的工作，但是我们还是不满意。与高淳区桠溪中心小学的合作才刚刚开头，期望透过双方的共同努力，工程推动工作顺当有深入的进展，让两校在教育教学治理、课程实施、师资素养、教科研工作和教育教学质量等方面相互提高，共圆进展梦。

学校扶贫助学工作总结篇四

漂亮乡村

文明家园文明单位结对帮扶村工作总结

为了贯彻落实文明单位结对帮扶工作的顺当进展，全面完成县局下达我校的目标任务，充分发挥农夫工培训的积极作用，在校党委、校委会的支持下，相关科室部门亲密协作，结合农村充裕劳动力和劳务市场需求实际，利用一切积极因素开展对帮扶村多种形式的农夫工引导培训和职业技能培训工作。现将我校农夫工培训工作状况总结如下：

本次农夫工技能培训工作以“提升技能、稳定就业、促进进展”为主题，紧紧围绕经济社会进展和产业构造调整升级需要，积极整合各类培训资源，大力开展农夫工职业技能培训。本次培训我们共投入资金近5000元，的确为佘家乡老岸东关村农夫工培训了农学专业养殖与种植的相关学问，动植物常见疾病的防治与治疗，农产品的销路以及动物饲养过程中的若干留意事项等专业技能。我们先后进展了5期培训，共培训农夫工400余人。通过加强技能培训，提升农夫工就业力量，进而推动劳务输转，是劳动力输出地的一项长期工作，也是全面做好农夫工工作的一项重要根底。通过加强农夫工技能培训、工作实践，增加了农夫工就业力量；加快了劳务输转；通过培训，大大提高了个人收入。

1、为了搞好这次技能培训工作，我校抽取了农学系专业技术人员，为技能培训学员发放培训资料400本，通过开展此项工作，提高了农村劳动力技能培训学员的积极性和学习力量。理论与实践相结合，各种培训均采纳理论叙述与现场实际操作相结合的方式，易学、易懂，确保了培训实效。县劳服局负责协调指导，确保培训工作顺当开展。

2、加强组织领导，上下形成合力；整合培训资源，发挥最大效益。

3、细心组织，注意实效的开展农村劳动力培训

4、突出培训重点，提升培训层次。

5、本次培训着重为农村劳动力供应短期的根底学问和简洁技能培训；重点培训回乡创业带头人的创业培训，真正地为用人单位培育有用人才，努力提高就业率。通过培训，将其培育成规模化生产经营的“专业户”和农夫企业家，带动更多的农村剩余劳动力就业，使他们成为农村经济进展的领军人才，使培训工作能因人而异，适应各类农夫的就业需求。

6、依据片区劳动力资源状况劳动力市场的需求状况，本着培训与就业结合，以培训促进输转和就业的方针，实行集中于分散培训相结合的方式进展培训。每期培训完毕后，准时整理完善资料，进展状况分析汇报，总结阅历，查缺补漏，并提出下一步工作的准备。

虽然这次帮扶村农夫工技能培训工作取得了肯定成效，但还存在一些困难和问题，主要表现在以下三个方面：

1、农夫工培训意识不强。多数农夫工比拟“务实”，只追求眼前利益，没有长远准备，他们认为培训耽搁挣钱，不合算，受这些思想观念的影响，使培训人员难以组织，很多应当参与培训的农夫工没有参与培训。

2、实训场地严峻缺乏。农夫工培训需要现场操作、尤其对于学问文化不高的人员，他们只注意怎样操作，不注意为什么这样做，所以就需要大量的实训场地，而对于一个村来说不能供应相应的试验田和养殖基地，使得培训工程中讲授理论简单，实际操作困难。

3、培训就业连接不严密。培训过后，不能立刻使农夫工走上相对应的工作岗位，很难起到立竿见影的致富效果，甚至时间一长，培训内容简单忘掉，效果更差。

总之，这次培训效果明显，但也有缺乏指出，我们今后会想方设法解决困难，争取在下次的培训中取得更好的效果。

学校扶贫助学工作总结篇五

自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠标准;作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深入了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说;走近低年级教师，了解本班的进展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

(3)没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮忙他;在学

困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以详细救济;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生感动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培育其积极独立思维力量和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和急躁来做好思想煽动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是翻开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁帮忙他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通。

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声翻开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它翻开了呢?”钥匙说：“因

为我最了解他的心。”进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平常我留意观看学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进展沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，标准课堂秩序;爱偷吃零食者，

有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求准时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，准时表扬鼓舞，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发兴趣。

采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比拟简洁的问题让他们答复;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

4、帮忙学困生列规划定目标。

学生有了学习的兴趣，得帮忙他们列出学习规划。由于他们根底较差，课后还应准时的催促，鼓舞他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了阶段性学习

目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假如有一点点胜利，教师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校