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文档简介

小学英语新程标准复题1.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综语运能2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学语技语知情态学策略和化识五个3.语言技能包括、读、写四个方4.新课程的最高宗旨和核心理念一为了学的展5.学习策略指学生为了有效地认知策、、交际策略6.3一6年英语的激励生兴和极。评以形成性评价7.英语课程在目标设定、教学学为体8.从3校,6年成二9用“任务型”的拓宽学生学习渠道,改进学生小学英语新课程标准试题及答案()1、英语课程改革的重点就是要强调课从生学习兴活验和认知平体实参、合作与交流的任型使语2、基础教育阶段英语课程的任务是:激和养生习语兴趣使学生立信养良的习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作能力的英语基础知识和、说读写技能形成一定力的观察、记忆思想能创精;帮助3、基础教育阶段英语课程的总培学的综合言用生语言技能语言知情态习略文意识语言知识文学4、语言技能是构成语言交际能理表1

5、基础教育阶段学生应该学习语、词语、功能话6、积极开发和合理利用课程资1、在实施英语课程标准中的九条建议是什么?答(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础()注生情,营宽松、主和的学围三倡"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运能力)加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基(五)展生的文化野,发他跨化际意和力(六)利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用语的渠七)组织动泼课活,进生英学()断新识结,适应代会展英课的求(九)遵循课时安排的高频率原则,保证教学质和效果2、评价是英语课程的重要组成答一体现学在价的体(二)注重形成性评价对学生发展的作用(三)注意评方法的样和活()重价果教效的馈()终结性价要重考查生合用言能(六注一6年英教评的殊七注处理教与价关八)各级的价以程标依3、在设计板书时应注意哪些问题?答设计板时注让书体教目、学点难,利课教,并通合理布,色比体视美4.一份教案通常有哪几部分组答完整的案包以几部:题课、学容教目、学点和难、课前备教环、内作、书计教反。5、为什么任务设计要有合适的情景和语境?答:在真实的语言环境中学习语言可直感到言交用,了解学言应该什么情下用这就把语的习语的用然有地合来。教师在计任务应同设在成任时存的应言境,学生在自然真或拟真实情中能效表,色发,而高量完任。小学英语新课程标准试题及答案()问答题一基础教阶英课的务什?答:1、激发和培养学生学习英语的发展自2、使学生掌握一定的英语基础2

34二英语课标的本念什?答123456三英课设思采国通的级标构保国英标的体、灵性和开性有于四方?答1234出“四语程标照际用能水设几级?级都用哪年?答别完五础育段语程总标什?建在几方的础?个面都什么作?答六一级课总目描是么答对英语有欢听根据教做做做简能书七二级课目总描是么答能根据所的故八英语课标的六基理是么答面向全体整体设计目标,体现3

九请阐述学段、、、语技之的系答即辨认文十《标准》的原则是什么?答:cando的形式十、什么评?答评十、英语学价基理与展向什?答1、以2、评价与教学的协调统一。3、形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4、对学生的评价要注激励,重发展,重能力。十、英语学价注的题答1、课程评价要自始自终坚2、评价要坚持发展性原则,评价结果既反映学生学习现3、在评价过程中要坚持合作的原则,提倡教师与同学的4、课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。5、要注意评价的过程不加重学生的负担。十、简要明本对生评方有些十、情感度的什?答:十、为什要情态列英课目之?答:全面发展十、为什要学策列英课目之?答1、使用策略能够提高英语2、发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。3、学习策略与教学策略相互促进。十、如何英教中养发学积的感度答1、建立良好的师生关系2、建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。3、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。4、帮助学生克服情感态度方面的困难。十标》学策可为几?答4

二、如何英教中透习略培?答1、加强反思和监控。2、根据学习风格调整学习策略。3、注重交流和相互学习。4、教师要学习提供必要的指导。二一、学策与习法区?答英二二、在计任型教活时教应意几(少出点?答1、活2、活动要以学生的生活经验和兴趣出发,内容和方式要3、活动要有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从4使学生的术感受,协作和创新精神等综合5、活动要能够促使学生获取、6、活动二三、探学的质什?答:用知识或二四、什是务教?答:二五、提任型学径什重意?至说点答1、任务驱动型学习是双边2、任务驱动型学习有较明确的具体目的,有利于激发学3、在完成任务的过程中,学生容易看到成就,体验成功4、在完成任务的过程中,学生能感到自我的不是,有助5、在任务驱动型教学中,有较6、在任务驱动型学习中每个学7、在任务型学习中不可能单纯8所获得的9、采用任务驱动型学习方式,二六、任驱型习动目?答1、学习人际交流,用所学5

2、学习从社会媒体获取用语言传播

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