全国2011年10月自学考试小学数学教学论试题和答案

全国20XX年10月自学考试小学数学教学论试题和答案

课程代码：00411一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。TOC\o"1-5"\h\z.标志着中国古代数学体系形成的著作是（ ）A.《周髀算经》 B.《笔算数学》C.《九章算术》 D.《几何原本》.物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象即是（ ）A.空间知觉 B.空间思维C.空间观念 D.空间想象.现代教学论主要研究（ ）A.教师的教 B.学生的学C.教对学的指导 D.教材的编排.《奏定小学堂章程》中规定高等小学堂修业（ ）A.3年 B,4年C.5年 D.6年.学生学习了角之后，再学锐角、直角和钝角，这时发生的迁移是（ ）A.逆向迁移 B.水平迁移C.负迁移 D.垂直迁移.皮亚杰认为人的认识起源于（ ）A.主体 B.客体C.主体与客体 D.主客体之间的相互作用.认知一发现学习理论的代表人物是（ ）A.皮亚杰 B.布鲁纳C.布卢姆 D.奥苏伯尔.学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们归纳成“柱体”，这种概念的同化属于（ ）A.类属同化 B.并列同化C.总括同化 D.下位同化.加里培林认为学生最容易理解的最方便的活动是（ ）A.言语活动 B.具体活动C.物质的活动 D.物质化的活动.在数学教学过程中，教师的作用表现为（ ）A.主体作用 B.主导作用C.平等作用 D.评价作用.电视成为“视听教育”工具起源于（ ）A.19世纪30年代 B.20世纪30年代C.20世纪50年代 D.19世纪50年代TOC\o"1-5"\h\z.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（ ）A.杜威 B.赫尔巴特^克伯屈 D.卢梭.我国当前的高考属于（ ）A.预示性考评 8.显示性考评C.形成性考评 D.诊断性考评.知道男工人数与女工人数之比为8：7就想到女工人数与男工人数之比为7：8,这种思维方法是（ ）A.联想 B.类比C.归纳 D.演绎.根据两个对象之间存在着一些相同或相似的属性推测另一些属性也可能相同或相似的思维活动属于（）A.联想 B.类比C.归纳 D.演绎TOC\o"1-5"\h\z.数学中的定理和性质等都属于（ ）A.数学判断 B.数学推理C.数学归纳 D.数学习题.学生获得系统数学知识的主要依据是（ ）A.数学教师 B.数学课本C.同学交流 0.生活实践.奇数与偶数，这两个数学概念的关系是（ ）A.包含关系 8.对立关系C.矛盾关系 D.并列关系.要求学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形，说出其名称的教学要求是（）A.直观认识 B.初步认识C.认识 D.掌握.教案的主体部分是（ ）A.教学方法 B.教学过程C.教学手段 D.教学目的二、多项选择题（本大题共15小题,每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。.小学数学教学应培养学生的（ ）A.正确的四则计算能力 B.初步的数学思维能力C.初步的空间观念 D.初步的语言表达能力E.运用所学知识解决实际问题的能力TOC\o"1-5"\h\z.20世纪30年代我国广为采用的算术教材有（ ）A.《笔算数学》 B.《最新初小算术教科书》C.《复兴初小算术课本》 D.《复兴高小算术课本》E.《复兴算术教学法》.影响迁移的内部因素之一是知识的（ ）A.系统性 B.概括性C.灵活性 D.可辨性E.稳定性.影响小学生学习数学的内部因素有（ ）A.学习动机和兴趣 B.学习策略C.思维水平 D.教师的教学方法E.数学认知结构的组织水平.课堂学习中数学规则学习的基本形式是（ ）A.有意义学习 B.机械学习C.发现学习 D.接受学习E.范例学习.下列学习活动中属于概念同化的有（ ）A.操作探索长方体体积公式B.利用学具探索正方形的特征C.利用整数加法法则学习分数加法法则D.在“角”的概念的基础上学习“直角”E.在“假分数”的基础上学习“带分数”的概念TOC\o"1-5"\h\z.按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为（ ）A.实物直观 B.模象直观C.幻灯 D.语言直观E.计算机.练习法的功能主要有（ ）A.教学 B.教育C.发展 D.反馈E.创造.小学数学课外活动的特点主要有（ ）A.活动性 B.自主性C.思考性E.主体性.备课的基本要求有（A.钻研大纲C.Y解学生E.布置课外作业.课堂教学评价的要素主要有（A.教学目标C.教学过程E.教师素质.推理的主要类型包括（A.归纳推理C.类比推理E.直观想象.数学思维品质的主要特点有（A.深刻性C.敏捷性E.独立性D.创造性）8.研究教材D.选择恰当的教学方法）B.教学内容D.教学方法）B.演绎推理D.联想）B.灵活性D.批判性34.以下因素中属于非智力因素的是（)A.动机B.兴趣C.感知D.情感E.性格35.下列」概念属于同一关系的有（)A.等边三角形与正三角形B.长方形与矩形C.百分数与百分比D.最简分数与既约分数E.奇数与素数三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）.尝试学习方法.数学技能.非智力因素.数学思维四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）.简述小学生数学学习迁移的特点。.简述思维与感知的关系。.简述小学数学教学中计算教学内容的范围。.在教案设计中，如何进行练习的安排？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）.试述数学教学中如何贯彻具体与抽象相结合的原则。.试论述在小学数学教学中应如何培养学生初步的空间观念。六、案例分析题（本大题1小题，共13分）.以“教20以内数的进位加法”为例，设计如何通过学具操作让学生理解算理。20XX年1月全国自考小学数学教学论参考答案2011年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试题答案及评分参考（课程代码00411）一、单项选择题（本大题共20小题,每小题1分，共20分）LC 2.C 3.C4.B5.D6.D 7.B 8.C9.010.B11.B 12.B 13.B14.A15.B16.A 17.B 18.C19.A20.B二、多项选择题（本大题共15小题,每小题1分，共15分）21.ABCE 22.CDE 23.DE24.ABCE25.CD26.DE 27.ABD 28.ABCD29.ABC30.ABCD31.ABCDE 32.ABC 33.ABCDE34.ABDE35.ABCD三、名词解释题（本大题共4小题,每小题3分，共12分）36.尝试学习方法是指主要由学生自己去尝试探索解决问题的线索，并在不断修正错误中找出解决问题的途径的学习方法。37.数学技能是完成某些数学任务的智力或动作的活动方式，它必须通过一定的练习才能完成。非智力因素是指学生在认识过程中的智力与能力之外,对认知活动起着制约作用的动机、兴趣、情感、意志、习惯、性格等心理因素。数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一定思维规律认识数学内容的内在理性活动。四、简答题（本大题共4小题,每小题5分，共20分）（1）实现知识、技能的迁移较易。（1分）（2）实现数学思考方法的迁移较难。（2分）’（3）易受狭隘的思维定势的干扰。（2分）（1）区别:感知所反映的是个别事物的个别属性及其外部联系,而思维反映的是一类事物共同的本质属性和事物的内部联系。（3分）（2）联系:思维是在感知的基础上逐步进行分析综合的结果。（2分）小学数学教学论试题答案及评分参考第1页（共2页）（1）笔算加减法以三四位数的为主,一般不超过五位数。（1分）（2）笔算乘除法以乘数、除数是两位数的为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。（1分）（3）四则混合运算以二三步的为主，一般不超过四步。（1分）（4）珠算只学加减法，而在使用珠算较多的地区，也可以多学一些珠算。（1分）（5）分数四则运算，以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。（1分）（1）练习的内容有针对性、有层次和有坡度。（1分）（2）突出重点、突破难点。（1分）（3）练习的方式要不同水平的学生都兼顾到。（1分）（4）练习的反馈要及时到位。（2分）五、论述题（本大题共2小题,每小题10分，共20分）（1）要采取多种直观手段。（4分）（2）要充分发挥表象的中介作用。（3分） ，（3）要注意及时抽象,并再回到具体中去。（3分）（只答要点未展开论述酌情扣2-4分）（1）小学生在形成空间观念时，在一定程度上是受其心理因素影响的。（2分）（2）因此在指导小学生形成空间观念时应遵循如下要求：①要从实物、模型的直观开始，再到几何图形的直观;（2分）②要从形成几何体的实物、模型的表象，过渡到形成几何图形的表象，建立起图形与相应实物、模型间的联系；（3分）③从观察实物、模型的特征，到分析图型的特征，并且逐步抽取所研究图形的本质。（3分）（只答要点未展开论述酌情扣2T分）六、案例分析题（本大题1小题，共13分）（1）用小木棒揭示“凑十法”，通过学具操作,可分步进行;（2分）