人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学设计

5、天佑

课文类型

精读课文

文体特点

记叙文课题学段目标单元目标文本解读

1、会本组生字词，并能熟练写，做到行款整齐。2、有感情地朗读课文，借助典理解词语在语言环境中的意思。3、读叙事性作品，了解事梗概，简描自己象最深的景人物细节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4、用图书馆、网络等信息渠搜集信息，并进行汇报。5、于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。本组课文带领学生去感受中华儿女的爱国情怀，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。本文重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。全文分为四部分，先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着，通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义；然后，按照工程进展的顺序，从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程；最后，写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。这篇课文，一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；三是以詹天佑这个人物为拓展点，为本组综合性学习积累素材。本课1、学会11个字，能确读写杰出、修筑、设计等词语。目标

2、情朗读，并背诵自己感受深的部分。能抄写自己喜欢的词语和句子。3、解接触的爱国工程师詹天的实际，激发热爱祖国、立志为国作贡献的想感情。4、会关键词句在表情达意方的作用。本课重难

本文教学的重点是通过描写人物的言行、

心理活动的语句，体会天佑的爱国主义精神；点课时安排课时目标

难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。2课第（1）课时教学预案1、读课文，整体感知课文内。2、习课文1-3自段和最一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。3、导学生有感情地朗读课文前置性作业布置1、集的关于詹天佑的资料和代背景2、通顺课文，正确掌握生字的书写。3、批注：表达自己的感受。前置性作业反馈1.检课朗读,交流搜集到资料。2.在堂交流自己的批注。3.生的写反馈在预习本上。1

过程展开

教学预设及应对策略一、

谈话导入我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成

多音字“要、号”读音，功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。二、简介詹天佑1、学生汇报搜集到的关于詹天佑的资料2、老师简介:同学们，詹佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。三、初读课文1、请同学们大声朗读课文，注意读准字音。2、检查：（出示词语：要挟、轻蔑、居庸关、高山深涧、悬崖峭壁、毅然、勘测、经纬仪、隧道、藐视、狂风怒号、泥浆）要求读准字音。文中还有哪些字音读得不够准确？请提出来。3、指导记忆字形：悬、蔑、勘、隧。4、认识“经纬仪（看图）。5、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，读了课文以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗?6、指名反馈。7、文中有一句话概括了詹天佑，找出来。齐读。四、研读课文课文1-3自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。1、课文中哪句话最能体现他爱国?2、天佑不怕困难，也不怕嘲，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。毅然是什么意思?(定，不动摇)请学们用坚定语气读读这句话。3、天佑是在什么情况下接受任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的）句子A：当时，清政府刚提出…好久得不到解决。”（1)阻是什么意思？帝国主义为什么要出来阻挠？师：修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠?他们野心是控制我国的北方，真是欺人太甚!就我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。（2）们最后提出一个条件：清政府……就不再过问。要挟是什么意思？（利用别人的弱点逼迫对方答应自己的要求）帝国主义利用什么弱点逼迫清朝政府答应他们的条件？师：他们分明是说中国没有人才，简直是欺人太甚。就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。（3）帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”给“轻蔑”找近义词。（轻视、蔑视、藐视）“还没有出世呢？”是什么意思？师：他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。让我们把2

引导学生据词定音。字形可运用比较法，如把浆和桨、挠和绕的区别。易错字“悬”上面两横。蔑中间有一点。在练习本上各写三遍。学生可能回答：詹天佑是一个爱国、杰出、聪明、对工作高度负责、工作一丝不苟、以身作则的人。1部要主义让学生明白京张铁路的重要性，可以结合京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。2住点词句在表情达意方面的作用是重点，在学习课文时，要抓好关键词句。

这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。（4来南口以北……中国人是无论如何完成不了的”抓“山深涧、悬崖峭壁、无论如何、艰巨”等词来体会工程的难度大。师：我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗?用担忧的语气来读这句话。4、堂小结詹天佑为了维护祖国的严顶着重重压，不种种困难，依然接受持修筑京张铁的任，受命于危之际为中人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。辉煌的背后，就是更多付，詹天佑是么克重重困难，修成京张铁路的呢?我们下节课接着学。5、置作业1、读课文。2、成课堂作业本1、2题第（2）时教学预案课时目标

教学目标：1.重感悟描写詹天佑言行、心活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.了詹天佑使用的开凿隧道的法以及“人”字形线路的设计思路。3.认詹天佑是我国杰出的爱国程师；感受詹天佑坚忍不拔的毅力、严谨踏实的工作作风，以及爱国主义精神和卓越才能。前置性作业布置1.听写词语2.预习4、5、自段，试用小标题概括出每段的主要意思。前置性作业反馈听写词语。4、5、6自然段小标题分别是勘线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。过程展开一、检查字词、理清内容、寻找感人的细节1、写词语，同桌互批。2、速默读课文4-6自段寻找关键的信息，看看课文重点向我们介绍了詹天佑修筑张铁路的哪几件事情?(板书:勘测线路、开道设“人”字形线路)3、这四年的时间近1400个子里，詹天佑在修筑过程中，一定有许多细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进一百多年前的施工现场，去捕捉那一个3

教学预设及应对策略1、住关键语句组织交流，上讲为什么这样画，其余同学看他画的不对，给与纠正)2、灯片演示帮助学生纠错。快自由读文，詹天佑设计的“人”

个动人的场景。(1)学生细读4-6自段，圈画画思,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让天的我们深有触动?三、学习“勘测线路”。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。1、这段中找出两对近义词，体会用词的准确性。2、段话中，詹天佑的哪些行你？反馈交流。A詹佑常勉励工作人员说我的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的

字形线路解决了什么问题?两为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标方向)由位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。(注配合)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再演)火上的过程(事物投影显示)要联系生活实际让学生骑车或拉车)上坡情景，来体会、解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。话?(指回答)

引读，进一步体会“勉励”。在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——从中你感受到了什么？（表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度）B他亲自带着学生和工人，扛着杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是

狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路;晚上他就在油灯下绘图、计算。)从这个句子中体会到了什么？（詹天处处以身作则，身先士卒，工作的环境非常恶劣）4

C遇到困难，他总是想:这是中国自己修筑的一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（1）么，詹天佑在铁路修筑的程中究竟遇到哪些困难呢?（2）是什么力量让詹天佑面对重重困难却坚持下来？是对祖国的爱以及为祖国争气的坚强的决心。然我们读出这份热情，读出这份决心。名读──齐读:遇到困难，他总是想……四、学习第5、6节感受詹佑的杰出。1、习“设计线路”部分。(1)从勘测线路中，我们可以看詹天有严的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢?同们默读第5自段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。(2)下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。演示)你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么?（3）创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。(4)从詹天佑设计“人”字形线的构，你体会到了什么?五、学习第七自然段孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，1909年月5

11日，那是京张铁路竣工的日。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹!让我一起来读一读课的最后一段，再一次去感受这个奇。生最后一段)。2、展，练习写话，抒发情感这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌!为纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语但，定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。(音《沉思曲》渐起)假如你目睹了“詹天佑铜像仪式面高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……师:好，孩子们，放下你手中的笔，把饱含着我深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。(和着音乐)3、束全文。这样一个为中国争光的人，我怎能把他忘?老师也想就这个问题发表自己的看法。我写了一首小诗:(屏幕出现，教师朗诵)百年沧桑