PEP人教版小学英语六年级上册《Unit4 I have a pen pal read and write》优课教学设计

优教设课：上4Ihaveapenpalandwrite教课年

材：PEP型：阅课级：六级上课时：

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分钟一、教内容（附图二、教目标:学生能通过讨论自和同伴爱好激活相的背景识储备汇,能通过阅读题训练在语中捕获节信息、思推理问的能力，能据示范告仿写己想建立的乐部广，更根据提正确按句子的意群停顿、读朗读文。三、学分析：

本学段学生已经对知、示广告等一定的生活验认识，学生已握叙述情的相关语知识。四、教内容分析：第一部要求学生填自己和桌的爱好，活学生有的知识储。第二部分读公告栏的个广告五、教流程图：Warmup导入本单元话题创设轻松愉Learningobjection

快的学习氛围,明确本节课的学习目标。Pre-reading

FreeReadandguesstalkthehobbiespair激活学生已有的知识储备调动学生的思维，为阅读文本做铺垫While-readingIntroducenoticeboard

Listen

Read

text激活学生已有的知识储备调动学生的思维，为阅读文本做铺垫Post-readingthead

a对文本的迁移，以及进行文本创设性重构，并培养学生的语言综合运用能力。Homework

notice通过不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的核心语言。六、教环节与活动Step1Pre-reading复习关于爱好的短语通过阅读语篇猜测老师的爱好观看视频猜测老师的儿子的爱好，同桌互相问爱好。【设计意图】阅读前通过大量复习旧知识，调动学生已有的知识储备，激发学生的思维，通过语篇阅读猜测老师的爱好接下来的阅读课做好阅读的准备。Step31、教师讲noticeboard,做相关的文化教育。【设计意图】从学生身边的事物入手，培养学生的人文素养。2、出示课文本，带着题听课录音。【设计意图】以形式整体呈现语篇内容，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知语篇，并培养学生的听音能力，思维能力。3、生第一默读课文并答问题【设计意图】在引导学生阅读语篇的过程中，教师设置阅读问题，激发学生阅读兴趣通过设计阅读任务学生在阅读的过程中捕获文本信息在培养学生阅读技巧的同时引导学生关注文本核心语言启发学生思维体现语言语用功能。4、生第二阅读课文并线找出同人物的相爱好，复述文本内。【设计意图】通过图文匹配的活动，加深学生对语篇细节的理解，培养学生建构文本的能力。5、师指导学生根据句子意群，连读，停顿进行朗读前两个语篇，鼓励学生根据老师的指导同桌合作朗读，再播放录音，引导学生进行模仿跟读语篇。【设计意图】通过提供的朗读标记，引导学生尝试并体验朗读文本，提高学生的正确的语音意识。在此过程中，学生对文本有更深层次和细节的理解。Step4Post-reading

1.完成课本挖空的cooking语篇【设计意图】检测学生对文本的巩固和理解，对文本的迁移，发展学生的语用能力，为接下来学生自建语篇做好铺垫。2.提供图片按照正确的格式完成notice。【设计意图】学是的整体输出，进行文本的创作性重构，发展学生的语言思维和语言的综合运用能力，同时培养学生良好的人文素养。Step5Homework1、人小组读课文。2、自己或朋友写一个友广告3、如你的葫芦丢了或者你校园里捡到个公告吗

葫芦丝你会用英语一个【设计意图】教师将作业分层，通过不同层次的作业，创设情境，让学生在课后综合运用本节课的语言。七、教资源：多媒体件八、教评价：通过小操练对话，着问题音和阅读，及完成notice