体育《跨越式跳高》的教学反思范文（通用6篇）

第页共页体育《跨越式跳高》的教学反思范文〔通用6篇〕体育《跨越式跳高》的教学反思范文〔通用6篇〕体育《跨越式跳高》的教学反思1本学期在四年级的体育课上，我组织学生第一次尝试练习跨越式跳高，课上每个环节都按预期顺序在进展。在本节课的内容中，学生锻炼最多的是下肢，因为内容是跨越式跳高，所以为了能让学生在本节课上，上、下肢锻炼协调，在游戏过程中，我“奖励”学生做俯卧撑，让学生通过游戏，也能得到上肢力量的锻炼，到达力量平衡。学生在橡皮筋训练过程中，训练有条不紊，学生用自己的各种方法去跳过橡皮筋，可以按照老师的要求以及自身条件去做各种练习。但是在本节课当中也存在一些不够完美的地方，例如：分解练习过程中，示范学生过多；游戏轮次过多；挑战极限跳高的时候，队形混乱以及挑战极限没有到达全员参加等。我深入意识到了这些问题的存在，所以这些问题也是我以后课上要杜绝出现的问题。通过跳高的教与学，我认为培养了学生的质疑，解惑意识。让学生带着疑问探究“跳高”。它是一种探究意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法，拓宽了学生学习动作的思路，培养了学生的创新精神。体育《跨越式跳高》的教学反思2本节课总体设计较好，课中学生的积极性被充分的调动起来，学生参与练习的积极性高，课堂气愤活泼，组织也比拟有序，教学效果也比拟明显。课的特色：1、活：针对儿童好动的特点，表达了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材进步练习效率，增加了活动量，表达了新课标面向全体学生，少竞技多兴趣多练习的理念。3、简单实用：场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进展。4、打破专题，到达理解决提出问题的目的。进步了教学实效。缺乏之处：学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没能及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。致使个别学生出现练习不认真现象。在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。1、准备局部用了近8分钟，用时过多，虽然学生的情绪被完全调动起来了，但影响后面的教学任务的完成。导致课的练习密度不够。2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。3、分组教学，调队调控还不够节省。4、纠错还不够及时明确，评价面不够。改良措施：学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励，练习时应选择，可以控制全局的位置，制定好练习的负荷，尽量合适学生的承受才能。有比赛活动要有表扬和奖励，并到达适时适度。学生分组讨论问题，要在一定的范围内讨论，实在可以起到应有的作用。总之，每一堂课对我来说都是一笔财富，我会吸收并利用在以后的课中。通过这次教学，使我对体育教学的领悟又上一台阶，体育教学不仅是要让学生身体开展，更重要的是通过你的设计到达身心全面开展的目的。我在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。教学是一门艺术，我深深感到自己的功力还欠火候，我希望在今后的教学中可以通过自己的努力来不锻的修炼和完善自己。体育《跨越式跳高》的教学反思3新体育课程的一个重点就是要改变学生的学习方式，由被动承受变为主动探究。由“教学”变为“学教”，让学生的自我尝试在先，老师的指导、传授在后，使学生在学习中真正做到体验、学习、考虑、探究、创新的主体参与。例如，素质练习很枯燥也很累，中学生都不想练，特别是不停的跳，而本次课我打破常规，让学生自主的跳绳，在我的激发鼓励和参与下，学生对跳绳充满了兴趣，一些根底好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习把戏跳绳，一方面，让学生自创跳绳。教法上我改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了较好的效果。一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次合理而公平的评价能使学生看到希望，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心，一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中，使学生在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会成功的愉悦。教学手段与评价手段的合理运用，使学生自己学会互相学习取长不补短。掌握学生的心理特点与需求，保护学生的求知欲望。对于初中生的技术教学应重视知识认识的过程教育，大胆放开。所以，我在教学中让学生自己选择跳跃方式进展比赛，即使局部学生有了一次自己展示的时机，努力开发每位学生的潜能，教学中人力资的利用与才能的培养是学法探究的好途径。体育《跨越式跳高》的教学反思4今天我在青云区体育教研活动中执教了一堂四年级体育课《跨越式跳高》，课堂中我设计了三个游戏，让学生在详细情境中完成跨越式跳高的教学。课后我认真总结了这节课的优点和缺乏，为以后的教育教学提供借鉴。一、变换器材，解决难题。学校体育器材数量缺乏和班级人数较多，在《跨越式跳高》教学中存在一定困难，因此使跳高教学效果受到一定的影响。为了努力进步教学质量，全面进步学生素质，在教学中，我采用变换器材教学法，将跳绳取代横杆引入跳高练习中，采用跳绳进展跳高教学，使本次课的内容安排更优化，练习密度增加，解决了人多，器材少不便组织练习的难题，并用跳绳这一器材贯穿三个游戏，实现了一材多用。另外更显著的是较好地消除了学生对横竿的恐惧心理，大多数学生增强了跳快乐趣，自觉地增加了练习的次数。充分进步了学生参与学习的积极性，到达了全面锻炼学生身体，增进学生学习兴趣的目的。二、引入游戏，激发兴趣。在练习中，由于学生好胜心理的驱使，做一些比拟有竞争性的练习或游戏，可以进步学生练习的兴趣，调动练习的积极性。如：在课的开场就设计了游戏“看看谁的反响快”。这样学生受到竞争气氛的影响，使争强好胜的欲望和平时被压抑情绪得到安康的宣泄，逐渐体会用体育活动来调节和放松学习的紧张和疲劳。这种寓教于乐的'教法即可以进步学生对体育活动的兴趣，又可以使他们自觉主动的参与体育技能动作的学习中，很好的吸引了学生的注意力，为主教材的教学做好铺垫。好动是学生的天性，他们追求新颖感，厌烦过多的重复练习。因此，在体育技能教学中，教学方法和练习手段要变化多样，以便调动学生的积极主动性，让学生在自主、愉悦的环境中学习技能动作。如：课中的第二个游戏“闯三关”，由单脚触绳——双脚依次触绳——原地跨过横绳——快速跨过一定高度的横绳等练习组成，动作由易到难，由简到繁，不断激发学生的好胜心，进步学生的练习积极性。三、反思缺乏，促进教学。1、由于学生人数过多，在诱导学生初步掌握跨越式跳高两腿摆动先后的练习中课前预计缺乏，导致队伍布局不合理，这一阶段的练习未能很好的完成教学任务。2、有个别学生右脚起跳，应该从横绳的右侧起跳，这一点在课堂上没有强调，导致这节课出现个别学生不能协调的完成过杆动作。3、纠错还不够及时明确，例如在学生助跑起跳时的角度过大，有的甚至正对横绳，助跑的步数不明确。假如在学生练习前强调下助跑的角度合明确助跑的步数，这样学生在练习时任务更明确，完成情况会好一些。体育《跨越式跳高》的教学反思5本节课的教学内容是跨越式跳高，重点是助跑与起跳的协调动作，难点是双腿依次过竿的技术动作。本课是一节技术教学课，而技术教学课往往让很多学生觉得没有兴趣，练习很枯燥。我的这节课的教学思路是用游戏贯穿整个教学环节，关注学生的个体差异。使每个学生都能积极的参与到学习中来。在课的准备局部我用两个小游戏来引出本课课题，并激发了学生参与学习的兴趣。根底局部通过老师示范学生考虑总结出跳高方法学生进展练习。通过由慢到快的练习大多数学生都可以掌握跨越式跳高的根本动作。可以运用正确的姿势跨过障碍物。本课的内容较为单一整个课堂大多数时间都用在了跳跃练习上，游戏阶段的跳高接力让学生感觉比拟枯燥，假如游戏可以做到上下肢配合。不仅可以让学生更加的由参与的兴趣，而且可以在一节课中让学生的全身都可以得到锻炼。跳高的高度老师没有强调，本来设想的是学生自主调节，但在课堂中没有表达出来。老师还是应该提示学生设置一个适宜的高度进展练习，这样才能让更多的学生获得成功的喜悦。总的来说，课的根本目的到达了，大多数学生也掌握了正确的动作，假如能把以上几个环节都完善的话，相信学生的积极性会更高，学习的效果会更加理想。体育《跨越式跳高》的教学反思6虽然这节课的教学还算比拟顺利，目的的达成也不错，但还是感觉有一些缺乏。首先，对教学重点把握还不够到位。本课教学的重点是“蹬地起跳”，但在教学中表达得还不够清楚，感觉学生练习的时间和形式还不够多，导致少数学生掌握得不好。在今后的教学中，需要注意课堂中学习和训练的重点，让学生有充分的时间去练习，以到达抓住教学重点、获得更好教学效果的目的。其次，对游戏的组织还不够积极。虽然在这节课中以游戏贯穿整个课堂教学，但对游戏的组织不够积极，对学生的兴趣调动得不够充分。今后需要改良游戏的组织形式，以最大程度地调动学生的积极性和参与热情，以获得更好的教学效果。最后，教学没有真正面向全体学生。在对学生错误动作的纠正中，采取了逐个纠正的方法，导致少数学生没有得到及时纠正，形成我的教学没有真正面向全体学生。今后需要汲