从百草园到三味书屋阅读理解题

时间：二O二一年七月二十九日《从百草园到三味书屋》阅读训练题之吉白夕凡创作时间：二O二一年七月二十九日一、阅读课文第二段：1、 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 2、这段文字从多角度进行描写,辨别按提示各找一个例句.写视觉的： 写听觉的： 写味觉的： 3、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用.4、说说下面两句话中加点的字能否改成括号内的字,为什么？①瘦削的黄蜂伏（停）在菜花上. ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了.5、段中对拔何首乌根丽描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子. 7、 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的办法？87作者-写这一_段文字W的是什么_9这段描写语言生动,作者用（碧绿）（紫红）来描写菜畦和桑葚,用（瘦削）（轻捷）来形容黄蜂和叫天子，这是辨别从（颜色）和（形态）两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表示了自由快乐的儿童生活乐趣.10,这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的（静）态,用动词“窜，，“喷，，写（叫天子）（斑螫）的“（动）态.【参考答案】.详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象..视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.味觉：又酸又甜..两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略，又勾画出儿童感应事物美好有趣而自得的心理..①不克不及.“伏”字准确地表示出黄蜂因瘦削而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表示这种情态.②不克不及.“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果..表示出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表示出百草园对“我”来说,既富有神秘感又富有吸引力..拟人.续写略..写出两条即可.如①既抓住事物的特点,又合适儿童的心理.②形、声、色、味俱全春、夏、秋景皆备.③融情入景景中有人.④条理井然,条理清楚..标明童年时代我对百草园的喜爱之情.二、阅读《从百草园到三味书屋》的两个语段,回答问题.(一)不必说碧绿的菜畦,滑腻的石井栏,矮小的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,瘦削的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.……单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味..按照文段内容给文段加一个小题目. .文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言归纳综合在下面.(1)(2)(3)(4).文段写景很有特点,试作简要赏析.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日.文段运用了较多的修辞,选你感触感染深的一种,先摘出例句，指明修辞手法,再说说例句修辞的表达作用..文段中有许多动词用得精练传神,选其中一例作简要赏析..文段中的“我”是一个什么样的形象（二）冬天的百草园比较的无味;……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候，将绳子一,便罩住了.……这是闰土的父亲所传授的办法,……来不及等它走到中间去..上文横线上填上适当的动词,并说说这些动词的作用..第一段详写了冬天在百草园的活动一一捕鸟，作者辨别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这些有什么作用？.第一段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味,这是什么写法？.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟办法，收获却不合,仔细品味词句,说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？【参考答案】（一）1.示例：五彩绚丽的“乐园”2.（1）找娱蚣（2）按斑螫（3）拔河首乌（4）摘覆盆子.提示：文段写景注意动静结合,色彩的调配,凹凸错落的掩映,将美丽的景色与儿时趣事相结合,描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面..示例：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.运用拟人,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”无限乐趣..如“伏”写出了黄蜂体型的“瘦削”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表示了云雀的“轻捷”等.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日.天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的少年儿童形象.（二）1.支撒系牵拉2.捕鸟的时间、条件、办法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷.3.以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣4.捕鸟之事一直是“我”的记忆中的乐事，闰土父亲说“我”太“性急”而少得的话给“我”启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）.三、阅读第2自然段做下面的题目.1、从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看,这段文字采取的写景顺序是：（ ）A.由高到低 B.由静到动C由近及远 D.归纳综合全景到突出局部2、百草园的自然丰厚多彩作者是从、、、四个方面来写的.3、这段文字所用的修辞办法有A B CD4、文中写“我拔何首乌”表示什么？（）A.表示“我”小时候很淘气，毁坏东西.B.表示“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想.C.表示百草园的生活充满无穷乐趣.D.表示“我”小时候很好奇，勇于实践.时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日5、这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想豪情?【参考答案】1、D2.颜色、声音、形状、姿态3.排比、拟人、比方、频频4c5、“我”对百草园的无限喜爱.四、课内语段阅读（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园.（3）现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草;（5）但那时却是我的乐园.1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的 （变迁），最重要一点归纳综合出百草园是（乐园）.2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾,似乎暗示不确定,确凿又暗示十分肯定.不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了.之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目.3.从第（5）句可以看出“我”对园子的豪情（热爱）（怀念）4这段的中心句：但那时却是我的乐园.5.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不合点呢？相同点如：都是儿童之乐,表示儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日受，对自由欢乐的追求……不合点如：百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……6•作者写“美女蛇”故事的目的：（美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩）五、课内第七段阅读：1、用原文回答：捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候.捕鸟的结果：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟.2、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么？具体生动地表示了捕鸟的过程也表示了儿童在捕鸟时的乐趣.3、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？是和夏季百草园相比较4、冬天百草园的乐趣是什么？冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、5•这段写了三件事：拍雪人,塑雪罗汉，捕鸟6这段的中心：冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣.六、课内第九段阅读：.第一段描写，写出了写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表示了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用..（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到（过渡）作用.（2）第一段文字中用的修辞办法是排比拟人（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的豪情？用疑问、猜测和无可奈何的语气,时间：二O二一年七月二十九日时间：二O二一年七月二十九日表示了“我”辞别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的豪情.4两个“Ade”作用：表达了我对百草园中动植物的依恋之情，同样的辞别起到了承上启下的过渡作用.5•“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处表达了我对百草园难舍难分，依依不舍的心情，以孩子的语气显得天真活泼.这里运用了拟人的修辞.6•这篇散文的主题：通过对百草园和三味书屋的回忆,表示了儿童时代对自然地热爱，对