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文档简介

《认识长方形和正方形》观课报告李杰老师的这节《认识长方形和正方形》课是青岛版数学二年级下册的内容，对于青教版教材，本人不是很熟悉，但是有写条件是不变的，那就是在教授本节课的内容时学生必须要对长方形和正方形有了初步的认识，本节课的内容是对长方形和正方形特征认识延续解读，同时也是为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及长方体和正方体的学习做铺垫。通过对本堂课的观摩，谈几点体会如下：首先，对李杰老师的讲授情况看，对教材内容一定要把握精准，深入研读，认识到重难点是什么，青岛版教材从生活中的实例做草坪的指示牌，引入长方形和正方形的认识。引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”等方法，认识长方形、正方形边、角的特征。这一内容对于二年级的学生来说是很抽象的，内容不好理解。针对这个问题，杰老师在教学中通过猜猜看引入，在层层揭秘的同时，辨析推断的思维过程中，激活学生已有的知识经验，动手操作，把长方形、正方形比一比、折一折、量一量，发现它们边、角的特征。在这些丰富、有趣的动手活动中充分发挥学生的主动探究精神，敢于大胆尝试，真正让学生在自主、自由和充足的时间里去探索、发现和体验数学的奥秘。我觉得设计环节非常好。其次，在解读和探究知识学习的同时，教材渗透体现两个核心数学思想，一方面深刻领会几何图形中存在的共性和普遍性，为学生数学建模思想打下基础；另一方面体验数学图形的简洁美和抽象概括性，体验数学图形特有的美学价值。第三，在教学环节方面分层设计，层层递进深入，先从“特征”导入到“观察猜想”到“动手操作”到“验证结论”到“学习研究”最后又回到“特征”，从“长方形”类比到“正方形”，面面俱到，让学生理解和认识长方形和正方形的特征。而且每个小环节中，例如归纳总结长方形的边和角的特征时，采用比一比、折一折和量一量的方法，充分验证每个特征。在这一过程中积累的经验再应用于正方形特征的探索，不仅了解了正方形的特征，还了解了长方形和正方形特征的区别，水到渠成。最后，对于整节课中，学生的学习主体地位得到了较好的体现，整个学习探究过程都是在教师的适时引导下，自主去探究、自行去总结归纳、交流，较好的呈现了独立探究和小组合作的学习方式。纵观整节课堂的设计，在杰老师的课堂上可以看出每个学生的探究、合作和表达能力都很强。这应该是一个长期坚持的结果，让学生真正以主人翁的姿态参与到知识的探索中去，学生学习兴趣非常浓厚。本着学习的态度，今后在日常教学中要再深入研读教材，合理设计每一节课，精准把握学

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