普通话音变-儿化教案

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王增伟

一、授课题目儿化

二、教学目标

1、学问目标理解儿化的定义、作用，把握儿化的发音逻辑

2、能力目标指导同学读准常用儿化词

3、情感态度、价值观目标

使学生们的一般话更标准、更地道，进一步激发学生们学习一般话的爱好，增加对自己祖国语言的热爱之情。

三、教学重难点

儿化的发音要领

儿化的作用

儿化的发音逻辑

四、教法学法

1、讲授法

系统、具体地讲授儿化的定义、作用和儿化的发音逻辑，使同学对儿化有一个系统、明确的熟悉。

2、创设情境法

引导同学去发觉并说出日常口语中的儿化词语，从中发觉儿化韵朗读中浮现的错误，指导正确的儿化发音要领。

3、示范、仿照法

老师示范发音要领，同学做仿照、跟读训练

4、练习法

通过对照练习，分析儿化与非儿化音节的不同，从而全面把握儿化的作用。

5、合作探索法

充分发挥同学的乐观性、主动性，老师逐步引导同学去深化思量探索儿化的发音逻辑。

六、教学过程

（一）激趣导入

绕口令：

小兰儿

有个小孩儿叫小兰儿，口袋里装着几个钱儿。

又打醋，又买盐儿,还买了一个小饭碗儿。

小饭碗儿，真有趣儿，红花细叶儿镶金边儿。

中间还有个小圆点儿。

1、儿化定义：在一般话中，元音er可以单独成为音节，同时它也可以同其他韵母融合成一个音节，使这个韵母改变为卷舌韵母，这种语音现象叫“儿化”。

例如：点儿豆儿猴儿核儿壳儿块儿球儿（二）落实基础，逐层引领

2、儿化的作用

儿化可以区分词义

头（脑袋）头儿（带头的人）

眼（眼睛）眼儿（小窟窿）

信（信件）信儿（消息）

儿化可以区分词性

盖（动词）盖儿（名词）

画（动词）画儿（名词）

儿化可以表示细小、友爱、爱慕的感情颜色

小球儿面颊儿纸条儿

宝物儿小孩儿金鱼儿

3、儿化音变的逻辑

对照分析

①号码儿（hàomǎr）粉末儿（fěnmòr）小猴儿（xiǎohóur）歌唱儿（chànggēr）半截儿（bànji?）打球儿（dǎqiúr）

玩意儿（wány?er）毛驴儿（máolǘer）词儿（c?r）事儿（shar）

②刀背儿（dāobar）有味儿（yǒuwar）心眼儿（xīnyǎr）窍门儿（qiàom?r）电影儿（diànyǐr）帮忙儿（bāngmár）③麦穗儿（màisuar）干劲儿（gànjiar）飞轮儿（fēilu?r）合群儿（h?qu?r）

儿化音变的逻辑有：

（1）单韵母的儿化

①韵母是a、o、e、?、u的，韵母不变，加卷舌动作r

②韵母是i、ü的，韵母不变，加er

③韵母是-i(前)、-i(后)的，把-i(前)、-i(后)变成er

（2）韵母的尾音是-i、-n、-ng的，去-i、-n、-ng，加卷舌动作r（3）韵母是ui、in、un、ün的，去i或n，加er

（三）拓展训练，规范发音

(1)词语发音练习：

号码儿豆芽儿野花儿山坡儿大伙儿

小孩儿宝物儿一块儿一会儿

小米儿小鸡儿小曲儿金鱼儿

写字儿没词儿枪子儿铁丝儿头发丝儿

帮忙儿竹筐儿小样儿凳子儿电影儿没空儿

（2）绕口令练习

小哥俩儿

小哥俩儿，红面颊儿，手拉手儿，一块儿玩儿。

小哥俩儿，一个班儿，学造句儿，一串儿串儿，

唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。

画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，

画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。

小哥俩儿，对脾气儿，上学念书不费力儿，

真是父母的好宝物儿。

（３）词语注音练习

风车儿秧歌儿爆肚儿枣核儿

半截儿名牌儿刀背儿乖乖儿

麦穗儿果汁儿锯齿儿有事儿

（四）课堂小结

通过本节课的学习，希翼大家都能把握住儿化的定义，儿化的作用和儿化的发音逻辑，其中儿化的逻辑是本节课的难点，希翼学生们能把握逻辑，举一反三、灵便运用，使一般话更自然、更标准。（五）作业布置

朗读课本145页儿化词语表

请学生们朗读《一般话水平测试题》作品17号

（六）板书设计

儿化

一、儿化的定义

二、儿化的作用

1.区分词义

2.区分词性

3.表示细小、亲切、爱慕的感情颜色