初中英语听力考试答题的技巧、论文

初中英语听力考试答题的技巧摘要：掌握一定的初中英语听力考试技巧是十分必要的。木文从先要了解听力试

题类型、加强初中英语语言基础知识的综合技能训练、听前放松心情稳定情绪、听时应该集中注意力、善于捕捉信息学会准确预测、抓住重点，果断答题、听后注重核查与修

正等方面探讨了初中英语听力考试技巧训练方法。关键词：初中英语;听力考试;答题技巧

引言：中考听力试题在形式上主要覆盖了下列题型:单词、短语、数字、句子听辨题;句子理解题;情景反应题;对话理解;综合短文听力理解;听短文填词题。总体上，试题

内容分为短句、对话和短文。听力测试作为了解学生获取信息能力的有效办法，仍然会在中考中占有重要的位

置。在英语考试的改革指挥棒下，英语听力的分值有所提高，然而，听力题，尤其是听力理解题是初中学生在参加英语考试中比较头痛的一部分,学生在做听力理解题的时候

总是会出现这般或者是那般的情况。那么，要怎样来处理好听力这一部分的难题呢?接下来我将根据二十多年的教学经验总结，分享以下几点:

一、了解听力试题类型中考听力试题在形式上最近两年没有太大改变。主要覆盖了下列题型:单词、短语、

数字、句子听辨题;句子理解题;情景反应题;对话理解;综合短文听力理解;听短文填词题。总体上，试题内容分为短句、对话和短文。

听力测试所涉及的日常生活话题有;问候、邀请，看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等,测试内容大致可分为:时间和数码、地点和动向、价格和数量、

人物和事件、情景和背景等。二、加强初中英语语言基础和识的综合技能训练

在复习阶段听力训练中，同学们应该对以上提到的试题类型做到心中有数，同时，12

应该在平时的训练中明白自己的软肋在哪里，并有针对性地采取补救措施。在对学生进行听力训练的过程中，教师还应该连带对学生进行词汇、语法知识以及固定搭配等的语

言知识点的输入与巩固。同时，注重训练大脑和听觉系统二者间的相互协调和沟通，以及加大对阅读速度这一技能的的训练，这对短文理解部分的听力考题有着极为关键的作

用。英语单词、短语、数字、句子听辨题。对这部分比较薄弱的同学，建议在英语的语

言基础知识方面多下工夫。在平时的学习中要注意总结、分清发音相似的单词。三、听前放松心情，稳定情绪

听力前要调整好心理状态。情绪的好与坏，将直接性地左右着大家的工作与学习的效率。所以，心理状态的好与坏对于参加英语听力测试的学生而言也是极为关键的。在

心理上的任何一点儿失衡都将导致学生手忙脚乱，大大降低英语听力考试的得分率，即便平时已经掌握了的知识点也将有可能会不能得到正常的发挥。反之，倘若学生能够保

持一个良好的情绪，则会让学生在应对考试时从容以对，进而发挥出他们的最佳水平。因此在听音前应该要求学生调整好心理状态，避免出现担忧、紧张的情绪。尚若出现这

种现象，可以叫学生采取深呼吸的方式平静心情。四、听时应集中注意力

当进入到听音这一环节，学生应该要保持注意力的高度集中。在正式播放音之后,学生可以尽量不要把视线停放于题干与选项上,从而避免出现只顾得看，而不顾听，造成对

这一资料的理解不清。应该在整体上去理解与把握每一段听力材料的中心和寓意。应该留意信号词:however，but等之后面的语句，原因在于其往往蕴含着提问的答案。而有

关事件引发的场所以及人物间的相互关系，还有人物的相关职业和说话人的日的等，需要借助理解来进行推断，而不应受个别的表象所迷惑。有关细节性的问题，比如，有关

时间、地点、人名、数字和结果等一系列的提问，不仅要求学生应加以记录和理解，还应该稍微的进行分析和推敲。对于那些涉及到数字的问题应该做好相关记录。尤其是对

于more/less,late/early,fast/slow,before/after,borrow/led,increase/reduce,start,spend,leave等的词汇一定得多加留意。实际上，在进行听力的过程中，并不需要将每一个词

汇都听明白，只需找准关键词句理解大意便可以，并且应该注意掌握段首句与段尾句的意思，听明白主题句，应该将注意力全部集中到和听力提问有关的内容上去。而在听音

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这一过程中最为忌讳的便是遇题而缺乏果断在对那些自己有信心的试题上应该做到在听到信息这一前提下排除错误的选项，进而加以优化，切忌拖延时间。这里需要引起注

意的是:对于那些会作答的题日不应该轻易地去改变其第一答案;对于那些不会作答的问题，应该暂时进行搁置，做好听新题的准备。

五、善于捕捉关键信息，学会正确预测1、捕捉信息，快速笔记

听录音时做好笔记，有助于记住所听内容。特别可防止对人名、地名、数字等听过即忘的现象，有时即使听力理解的能力很强，不做笔记也难以记住长段对话或passage

中的全部细节，或对需推理、运算的结果来不及做出反应。笔记还可以抓住人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因（why)、方式(how)、程度(howoften/soon)

等信息，同学们可以按自己的方式来记这些内容，可以记关键词或可运用符号记录。尤其是审题阶段或预测确定的那些和听力问题相关的主题词，更要特别留意，加强捕捉这

些关键信息。、正确预测，分析推理

（1）.根据题干中的语音信息进行预测

我们要学会从题干中获取某方面的信息，然后预测到对话的语境，人物的身份及对话的大体内容。例如，如果题干给出的问题是:WheredoesMarystudy?WhendoesMarygo

toschoolinthemorning?WhatdoesMarylikedoingafterschool?等，我们就可以预测此段对话内容可能是有关Mary学习方面的;再比如，如果对话是发生在医院，则常出现医生

和病人的谈话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。这种方法尤其适用于回答询问对话发生的地点、谈话人之间的关系及各自职业的试题。

（2）.根据关联词进行预测。

使用不同的关联词可以导致表达内容的迥然不同。如:"Manystudentsthinkthatmathisdifficult.but

l

don’t

think

so.

”这样一句听力题不少学生可能会刚听了前半句，就马上

选择"Mathisdifficult."这一答案。然而。若平时多注意预测能力的培养，留心句中的关联词,就不会只听半句话就匆匆作选择，而应在听到"but”一词后，才能联想到这是表示

相反意义的句子:“Mathisdifficult."（3）根据信号词进行推测

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当预测职业或谈话人之间的关系时，如果听到的是:"Canlhelpyou.sir/Madam"或"Whatcanldoforyou,sirlMadam这样的问句，就可以排除是师生．家庭成员之间的关系，而

可以预测到对话双方关系是shopassistantandcustomer或doctorandpatient.如果听到的是

brother,sister,mum.dad

等词时，则可以预测到谈话发生在家庭成员之间。

（4）听后推理，优化信息。

测试时，并非所有的听力材料中的每个词、句子都能被自己听懂，这时学生在听完试题后。应前后联系，利用后面听到的信息补充前面信息中有疑问或漏听的信息，根据上

下文对预测加以推理、分析、修正、判断、猜测词义或问题的答案，从而提高理解的准确度。

六、抓住重点，果断答题答题时切不可因为一.个词听不清，就停下来琢磨一阵，这样，等反应过来时，录音的

播放已经过了好几句，弄得顾此失彼。同学们应知道听力测试的“时效”性，听力测试不像笔试那样，有较长的时间去思考某一个问题，或者有选择地先易后难，只要录音一

开始，考生只能按部就班地跟着录音往下听，千万不可为--个难题冥思苦想，而要果断地放过去，集中精力应付下一-题。

七、听力结束应认真核查与修正在听力资料已经放完以后，学生应该做到不立即忙于进行笔试答题，可以借助头脑

当中还存留的短时记忆以及自己做的笔记，对那些存在犹豫的答案再次加以检查和修正，而在对待填空题方面，更应该进行细致的检查,对动词的时态和语态