初中英语书面表达中中式英语的成因及如何避免中式英语的使用 论文

初中英语书面表达中中式英语的成因及如何避免

中式英语的使用摘要：众所周知，英文写作能够真实的反映出学生在英语方面的思考、组织及表达能力。而中

国的学生在写作时，通常都是先想中文意思然后再对应翻译成英文词语表达出来。他们习惯了使用中文词汇与英文词汇一一对应的策略，从而忽视了英语句子的结构。这种字字对应翻译出来的句子不利于表

达自己想法的。因此，对英语写作中中式英语的研究对学生英语写作能力的提高有着非常重要的作用。本文以50名学生为研究对象，对他们作文中出现的中式英语进行分析。研究结果显示由于母语、

不同文化以及中式思维的影响，很多学生在作文中使用了大量的中式英语。因此，在此分析的基础上，对中式英语进行研究有助于提高语言学习者的语言学习能力以及教师的教学能力。

关键词：中式英语，母语迁移，成因，避免使用一、引言

本章介绍了研究的意义和论文的组织，旨在向读者提供本论文的基本和必要的信息。英语写作对很多中学生来说都是英语学习的难点，然而却也是重要的得分点。中式英语是英语写作

中的错误之一。大多数学生都被这个问题困扰着。这就是我选择这个标题的原因。同时本文也会对一线教师的写作教学有所帮助。因此，避免错误，提高学习者的写作能力和教师的教学能力是非常重要的，

希望避免中式英语，提高学生的写作能力。二、文献综述

近年来，许多国家的研究者和教师为中式英语的研究做出了巨大的贡献，并出版了许多令人惊叹的著作。他们的工作有助于我们清楚地了解外语习得的过程，提高语言教学和学习

的效率。以下是一些关于中式英语的相关研究。1．出国留学

彼得Trudgill和JeanHannah发表这本书国际英语,建立了它的位置作为唯一的文本语言学的很好地英语在世界各地的品种特征和声称,中式英语是一种国际英语的品种

PeterTrudgill&JeanHannah2002)。彼得从汉英翻译的角度研究了中式英语的问题。他(认为，中式英语或具有中国特色的英语是由英语不好的人翻译的中文原文的结果。因此，

虽然结果可能是幽默的，但也可能导致严重的误解错误。这个问题也是中式英语产生的原因之一(Peter1998)。

12.国内研究

我国的有许多学者也对这一问题进行了大量的研究。李文忠比较了中国英语和中式英语。他认为，中国英语和中式英语有着本质的区别，

但两者在某些方面是相互关联的。虽热有很多学者进行了大量的研究，但是由于大多数研究都不是基于初中生的写作，所以

笔者决定对初中生的写作进行分析。其次，大多数研究都是基于一些不能被教师和学生接受的理论。作者决定从学生的文化背景、思维方式等方面找出中式英语所造成的错误。

三、研究设计本文通过对中学生英语写作中词汇错误的分析，试图更好地分析和了解初中生中式英语

的特点和成因，并提出教学建议。本研究旨在达到以下目的。首先，了解初中生在写作时常会出现哪些类词汇的错误。

其次，找到错误类型后，分析这些中式英语产生的原因。最后，本研究希望能够为初中英语书面表达的学习和教学有所帮助。

首先，收集了50篇英语作文。在英语老师和词典的帮助下，学生们交了50份词典，并对词汇错误进行了识别和分类。

第二阶段对这些错误进行了细致的分析，并选取了一些典型的例子，采用定性和定量相结合的方法进行了进一步的研究。

第三阶段，对中式英语词汇错误的特点和原因进行分析和探讨，找出中式英语产生的原因，为教师提高学生的写作水平提供教学建议。同时，发放问卷并作为样本进行分析。

四、研究结果与讨论通过对学生作文中错误的收集和对问卷的仔细分析，得出中式英语的出现主要由于以

下几点：1.母语干扰的影响

虽然出现中式英语的原因很多，但从上面中式英语的形式可以看出，母语的负面影响，2即负迁移或干扰，始终是中式英语写作的主要原因。

语言迁移是指说话者或作者将他们的母语知识应用到第二语言中。当目的语和另一种语言是同一种语言时，语言干扰会导致正确的语言产生，这就是正迁移。否则就是负迁移。

很多人认为中式英语不是一种语言。这是不可接受的。但也有人认为，考虑到我们英语学习环境的现实，中式英语对我们的学生来说是可以忍受的。他们有一个关于中式英语

的笑话。这种观点是错误的。学习英语的目的是为了更好的用英语与其他人交流。英语写作只是一种重要的手段。然而，中国学生在汉语实践中对自己的学习习惯过于熟悉，往往

在英语实践中运用，这可能会造成误解。因此，虽然中式英语在一定程度上反映了我们的民族文化，但他们的母语错误地提高了中国学生的写作能力。在英语写作中，学生容易犯

一些错误，因此教师有必要分析他们的错误的成因。.外国文化的影响

语言是文化的象征。语言接近文化。语言是文化的一部分，是不同文化之间的文化桥梁。没有语言就没有文化。在英语写作中，会涉及到很多文化知识，比如一些具有中国特

色的专有名词。外语学习带给我们的不仅是对听说读写的掌握，还有对说英语国家的社会文化、思维方式、生活方式等方面的知识。我们应该习得“他们心灵的语言”。如果没有，

中式英语就产生了。3.中国思维方式的影响

由于中西思维方式的差异，自然环境和地理位置显得尤为重要。英汉思维的差异是造成中式英语错误的主要原因。语言和思维是人们进行交际的关键因素。

以上这些例子，我们可以发现，中国人总是使用文学才能和许多华丽的词。然而，英语倾向于用简单的句子来表达他们的思想。当中国学生开始学习英语时，他们已经受到了

中国人思维模式的影响。由于对英语文化和社会知识的缺乏，学生们难免要逐字逐句地翻译。

五、教育含义那么如何帮助学生克服写作中的错误，有以下几点建议。

1.正迁移理论的应用

母语的影响被称为负迁移。当目标语言的知识不足以让学习者表达自己的想法时，他3们会转而使用母语。中式英语是母语干扰的结果。因此，为了减少母语的影响，特别是负

迁移的影响，学习者应该充分利用正迁移。《新概念英语》的作者有这样一句话:“没有读过的东西不能写。”当遇到一个好句

子时，学生可以问自己是否可以使用这个漂亮的句子。你可以这样做:首先，如果没有，把它写下来，翻译成中文，重新翻译成英文，并与原文进行比较，看看是否有中式英语。

因此，在日常的英语教学环境中，教师应该鼓励学生多说英语，为他们创造一个英语环境。因此，培养学生对英汉区别的认识是减少中式英语的最重要的途径。而接触到地道的英语，

练习写作是调整学生汉语思维方式的重要方法。这种方法可以帮助学生避免中式英语，提高写作能力。

2.文化意识能力的培养

由于外国文化的影响，人们会深入学习两种文化，这将有助于掌握这两种语言。如果我们想要摆脱汉语思维模式的影响，那么在学习英语时，我们应该了解它的文化背景和社

会习俗，并与我们的母语进行比较。阅读是了解不同文化的最好方法之一。书面表达是语言的输出，它是建立在足够的语言输入基础上的。阅读可以丰富学生的表达方法，拓宽他

们的思路。教师可以找到一些文章或书籍，其中包含了各种各样的文化主题和话题(如家庭、旅游、

体育、历史、娱乐、社会问题等)。然后，学生可以深入分析不同的文化和思想，并对中式英语和标准英语进行比较。熟能生巧。为了养成习惯，学生需要更多的时间写作练习。

如果内容与日常阅读相配合，练习效果会更好。3.英语教学方法的改进

误差分析中起着重要的作用在大多数写作中也是非常重要的,但它可能是耗时的,并且令人沮丧,特别当很难知道什么是错误的,因为它是不清楚学生想说。尝试和学生谈论这

里是唯一的解决方案。此外,教师应该立即决定哪些错误,讨论成立这个或单独和哪些课程与“放在后面角落”。老师可以问普通在这个过程中，学生可以意识到自己的错误，并加

强正确的表达。为了了解不同类型的题型，学生可以建立思维障碍库。同时，作为学习英语的工具，词典可以帮助学生学好英语。汉语更注重意境，而英语

更注重信息。我们可以从句子与句子的关系中看出这一点。中国学生不喜欢用很多连词来连接两个句子，而英语却用很多。此外，中国学生很少使用从句、绝对结构、介词短语等。

4所以中国学生的作文中不能出现从属结构。因此，学生应该好好利用字典。

六、结论及建议在英语写作中，很多学生使用中式英语，这些主要是由于三个方面:母语干扰的影响;

外来文化的影响;中国人思维方式的影响。很多学生都认为，避免适合用中式英语可以提高他们的写作能力。教师们也承认，本文的结果可以作为指导，在教学过程中避免这些错

误。避免这些影响不仅可以使学生更好的了解外国的文化背景，让他们更喜欢学英语，而

且可以有效地提高英语成绩，提高学生的英语语言能力。因此，大多数学生对英语学习持积极态度，在今后的学习中，他们将在本文的指导下坚持避免