初中教学工作总结模板汇编10篇

第页共页关于初中教学工作总结模板汇编10篇关于初中教学工作总结模板汇编10篇初中教学工作总结篇1本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任教师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并获得了必须的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：一、做好课前准备。深化细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。二、认真组织课堂教学。能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。三、紧抓作业修改，注重后进生辅导。开学以来，我一向坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实状况有更好掌握，随时调整教学，即有利于进步教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目的，激发他们的学习热情。四、用心参与教研活动。坚持听课、评课，注意汲取本学年组里教师及初三本学科教师的教学经历，努力探究适宜自己的教学形式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析^p等，为下一步学习打下根底。五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学资料注入新颖血液。学习新的教育教学方法和新的教学形式，注重培养多种兴趣爱好。此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。本学期我虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任务，也获得了必须的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的物理成绩而加倍努力。初中教学工作总结篇2岁月如梭，转眼一个学期过去了。回忆这学期所从事的初一初二美术教学工作，根本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学程度更上层楼。一、教学方案贯彻情况学期初，认真学习学校工作方案和教务处工作方案，明确了学期工作的目的和任务，结合本美术工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。二、教学情况1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少〔一周每班一节〕这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。2、利用学科特点，和自身条件，利用课余时间给他们上课,在6月份的首届校园文化节术节的比赛中,获得了较好的影响。参加的还是以初一、初二的学生为主,在这个过程中他们的程度进步的很大。3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意表达民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中表达时代精神，适应社会开展的趋势。充分利用本地区的美术资，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适宜学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联络实际的原那么，教学内容的选择注意到联络学生生活的实际，以反映当地社会与经济开展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的根底知识和根本技能，培养学生安康的审美情趣、初步的审美才能和良好的品德情操；进步学生的观察才能，想像才能、形象思维才能和创造才能。4、在教学之余，我也注重自身开展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,进步自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。三、经历和教训1．充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生安康的审美情趣，进步中生的审美才能。2．贯彻启发式原那么，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进展艺术表现和创造。3．加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。4．关心美术教学的改革和开展，积极进展教学改革实验，努力进步教学质量。5、美术教学要尽量注意学科间的联络。如在讲到点、线、面等概念时，可联络数学中的相关概念来解释。四、教学成果6月中旬，我指导的孟妮同学获得盘锦市兴隆台区中小学软笔书法比赛一等奖、刘继勇同学获得盘锦市兴隆台区中卡通画比赛一等奖；7月，本人撰写的教学论文《浅谈美术教学中的几点尝试》获得辽宁省教学论文比赛的一等奖。总之，本学期工作顺利圆满完成，缺乏之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学程度更上一层楼。初中教学工作总结篇3为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建立。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。一、发现选拔班干部由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡开展，我决定对原有的班委会进展重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有缺乏。比较好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进展投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进展排列，前12位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及才能的差异进展分工，优化班委组合。理论证明，在民主选举的根底上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。二、教育培养班干部班主任对班干部，不能只是使用，还应该进展教育和培养。我经常教育他们树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候初中教学工作总结篇4数学教学工作，坚持面向全体学生，围绕“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的开展”展开教学工作，跟以往进展比较反思，详细表达在：一、摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色：将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而如今是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境，让学生在课堂上充当主角，在教师的引导下进展演绎，自主、合作地获取知识。事实证明，这一教学理念的施行，从根本上改变了过去教师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习形式，使学生参与学习的热情大大进步，学习的效果不言而喻。如：在“有理数加减运算法那么”的教学上，常规的教法是通过“向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合数轴总结出有理数加法法那么，然后再学习有理数减法转化为加法的法那么，最后各自按法那么计算”，而大家很清楚，课本上的有理数加法法那么对于刚升上初中的学生来说是很繁、很难的：确定和的符号要分同号、异号，异号的还看绝对值谁大；确定和的绝对值又要分将两加数的绝对值是相加还是相减。这里学生存在着几大困难：首先，“绝对值”是新学知识，学生并不纯熟，还要要求学生用“绝对值”来总结出加减法那么更难。其次，法那么分类复杂：类中再分类。因此，学生要运用法那么计算很难，不要说理解法那么，就是要记清楚法那么也不是易事。因此，我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型单元教学形式”的启导下，采取了用学生所熟悉的“输赢球”的形式去让学生学习这一主干内容：堂上让本班学生与邻班学生含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，通过假设干有代性的案例的计算，学生很容易理解和体会到：上、下半场一赢再赢或一输再输，结果必然是赢或输得越多〔数字累加〕；有输有赢用输赢抵消也很容易得出结果。有理数的加减法用“输赢球”去理解算理学生很易理解和掌握，理论证明，根底很差的同学也能很快掌握。在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探究规律和发现规律，通过小组讨论到达学习经历共享，培养合作意识、培养交流的才能、进步表达才能。如在《用字母表示数》一课，通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境，学生分小组按要求搭正方形，然后讨论答复：1、按图搭正方形2、找出正方形的个数与牙签根数之间的关系3、写出n个正方形需用的牙签根数〔用含n的式子表示〕4、展示成果，组间交流总结给出充分的时间让学生讨论发现、交流、评议，教师鼓励、支持、启导，但不能占用太多时间。面对他们的研究，突出用字母表示数的简明性、一般性，比照用文字、用画图让学生体会其优越性，并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化简成为1+3n，从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的课堂，可以让学生在有意义的活动中亲身参与、独立探究、合作交流，并逐步构建自己的数学知识、开展自己的数学才能和创新意识。再如，在第四章的学习中，通过学生对图标的搜集与交流、制作长方体、正方体纸盒，然后展开去展现它们丰富多样的展开图，再交流总结；第五章中的游戏实验式的教学等等，无不表达学生的自主学习与合作交流的学习新理念。二、教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者，要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适宜学生演绎的剧本。因些，本人认真钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备。由于本学期教的是新教材，所以本人特别注意新旧教材的比照，把握新教材的新要求、新动向，同时，还注意不同版本新教材之间在新知识的引入、内容及练习的编排上的区别与联络，力求使学习材料的设计更接近学生最近的开展区，而练习的编排按梯度分层。教学内容我们强调抓住主干，如对第二章“有理数的运算”，我们级科组经过反复的研讨，抓住了“训练学生各种运算技能”这一主干，对全章的教材进展了整合，效果比课本的做法更好，事实证明学生对加减的算法掌握得较好。但美中缺乏的是对正负数的定义过于淡化，未突出引入负数的作用或必要性，特别没有利用温度计等实例突出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小，这是导致后面有理数大小比较学生出错较多的一个很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教学，我们充分利用了课室的电教平台，运用“几何画板”及教学光盘中的课件进展辅助教学，非常形象、生动，大大进步了学生的参与度。三、尊重个体差异，面向全体学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。”这是新课标努力提倡的目的，这就要求教师要及时理解和尊重学生的个体差异，成认差异，要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差异，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中，都要尽可能让全体学生能主动参与，使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期，学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联络实际的应用题，并让学生交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上修改辅导和及时的反响。但由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以进步，表达在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。五、改变单纯以成绩上下评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步施行多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与开展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与开展。本学期所任教的班级学生生性好动任性，自制的才能比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的根底上，注意开掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与鼓励，增强他们的自信心。如镜威同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。班里学生有好几个根底较差，承受才能较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他们体验学习成功的喜悦。在新教学改革中，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的施行中，不断地总结与反思，才能适应教学的需要。初中教学工作总结篇5为了深化落实县局“深化管理年”的各工程标、任务，按照县局制定的年终评估考核标准，初中教研室为了加强对各初中教学工作的督导，进一步浓重各校抓教学务教学的气氛，本着“认真、严肃、公平、慎重”的态度，于20xx年12月15日—12月17日，对全县25所初中进展了为期三天的教学评估。初中教研室本次联查，县局抽调了各初中的24名领导担任评估员，组成了四个组分赴各学校，本着“彰显亮点，查找缺乏，互相借鉴，深化进步”为原那么，通过听取汇报、查阅资料、课堂观查、现场评课、随机抽测等形式，对各初中的教育教学情况进展了较为详细和客观的检查。共听取了25位校长关于本校教学管理情况的汇报和各校教研组长关于教研活动开展情况的汇报；查阅了各校关于教学管理、校本教研、评价研究、办学特色等方面的过程资料;听取各校选取的优秀课共50节，300余名教师参加了现场评课；同时我们还从各校七、八年级各抽取了一个班的学生分别进展了英语和数学抽测。通过本次联查，我们看到了各校在教学管理和教研教改方面的亮点和优势，同时也发现了其中所存在的弱点和缺乏。下面就本次联查的详细情况汇报如下：一、领导班子吃苦敬业、勇于创新，教学管理精细高效、科学标准“校长是学校的灵魂、班子是学校的支撑”。通过联查，我们发现各初中以校长为首的领导班子，都可以以局长提出的“三贴近”为行动的准那么，立足学校实际，大胆管理，与往年相比，教学管理更趋精细化、标准化、科学化和人文化。新戴河初中的领导坚持立足实际，尊重规律，尊重传统，尊重教师，稳中求变，稳中求进，把简单的事情做好，把重点的工作做细，最大限度地进步教学效益，办人民满意的教育。在教学管理中可以做到课程标准、开足开齐；在文化建立中，积极开展丰富多彩的文体活动，工作安排张弛有度，努力营造一种平等相待、宽容和谐、团结合作的干群关系，他们不断深化内涵开展，一批骨干教师脱颖而出，在省、市级优质课评比中获奖，教育教学质量全面提升。三中以“办有灵魂的教育，育有底气的新人”为核心，以进步教育教学质量、多层次教学开放为主线，以抓实教学常规管理为着力点，紧紧围绕育人为本、专业提升、进步效率、创新教改的工作中心开展工作。在教师的教风上提倡“赏识为主、鼓励为本、学生至上、开展第一”的观点，在学风上提出“刻苦自励、勇攀顶峰、拼搏奋进、创优争先”的口号。在教学方法的改革上遵循“五变”“六不”“六让”的原那么，积极推行“教学案一体化”的备课策略，现已经形成一种“山雨欲来风满楼”的态势。王庄子初中坚持以立足教师专业开展统领学校的教学工作，以办让学生、家长和社会满意的教育为宗旨，以质量求生存，以管理求效益，以改革求开展，以立足青年教师开展为本，坚持教研兴校、教研兴教，开拓教师论坛，广泛开展互听互评活动和课题研究，加大课改力度，向课堂教学要质量。创始了“学案教案一体化，教与学整合设计”的战略指导思想，不断深化教改，树立了教学改革观念和时间效率观念，在这种理念指导下形成了“校长为首，全员参与教改”、“特色办学，持续开展”的良好场面。他们的做法得到了领导的好评，精细、科学、标准的管理给联查组留下了深化印象。马头营初中管理机构分工明确，责任到位。按“谁主抓谁负责”的原那么，在突出教学的根底上，班子成员既独立管理〔分管年级〕，又重点管理〔教学、卫生、纪律等〕，表达了团结协作、高质高效。特别是在迎市德育评估和省现代媒体教育技术示范校检查中合作默契，为教师起到了表率作用。建立了校领导、教师、学生三级自主开展教育手册，促进共同成长。教学管理聚焦课堂、扎实研究。加大课改力度，逐步形成了以“导、学、教、练”的课堂教学特色，积极探究网络环境下的校本教研，别具匠心。通过联查，我们发现各校都可以按照县局的指导思想，明确学校开展方向，确立办学目的，并制定一系列规章制度作为保障。特别是在教学常规管理、校本教研方面，各校在原有的根底上，都细化了各项内容，并且可以通过专家讲座、校长培训、校内大轮课、校际交流等多种多样的活动，引导师生落实教学常规、更新教育理念，进步教师专业化成长程度。同时，在县局“深化管理年”的引领下，领导班子都特别注重了自身思想素质的建立，他们在学校管理中时刻发挥着领导、示范、楷模的作用。几乎所有的领导都可以做到早来晚走。大多数领导班子成员都兼课，有的甚至还担任主要学科的课程，他们可以亲临教学一线，在备好课和上好课的同时，还肩负着教育教学管理和教研教改的重任。大多数领导可以坚持定期与不定期地检查指导教学，参与教研活动。他们以自己的务实创新、精明强干带动了教师群体的和谐共进，促进了教育教学成绩的蓬勃开展。二、教研教改扎实深化、成效显著，教师素质稳步进步、专业提升教师是教学管理的主要对象，进步教师的专业素质和执教程度是进步学校教学质量的关键。而在这方面，校本教研那么发挥了它独特的作用。通过联查我们发现，各校都可以把校本教研作为提升教师专业素质的主要平台，各校教研的形式不断丰富、教研的内容不断拓展，教研的范围不断扩大，校际间的交流更加亲密。毛庄初中深化贯彻县局工作要点，班子成员加强学习、进步了领导指导教学的意识和才能。该校通过组织教师外出学习培训、示范课、引路课、收视空课等形式大大进步了教师的施教程度，涌现了一批优秀教师。不断深化教学常规的落实，教学管理定目的、定措施，提升了学校的办学内涵，教学质量逐步提升。胡坨初中以课堂教学形式的改革为打破，以培养学生自主学习、合作竞争的才能为目的，努力树立特、谐、美、全的学校形象，他们提出的4靠方针：即：“靠教学的改革来引领，靠标准的制度来管理、靠务实的态度来带动；靠和谐的人际来凝聚”值得借鉴。他们的做法受到了学生家长的赞可。汀流河初中深化教学研究，优化教学效劳，进步教师素质，提倡教师树立“名师意识”，积极打造激情课堂、课堂。认真开展教师“五课”活动，要求年轻教师上合格课，外出学习教师回校上汇报课，骨干教师上示范课，薄弱学科教师上研究课，人人上一堂挂牌课。教学管理工作和质量明显提升。大杨庄初中确立了“科研立校、教研兴校、质量强校”的指导思想，向标准化、精细化管理要质量。以新课程改革为主线，以课堂教学为重点，以进步教学效率为目的，深化校本教研，进步领导和教师的业务素质。在教学中，细化教学管理，牢牢抓住“备、讲、练、辅、考、析”等环节不放松，教学质量始终较好。按照县局提出的“创设愉悦高效课堂”的教研思路和“教与学整合设计”的备学体系，全面深化教学改革。以《搞活县域教研，整体提升农村教师专业化程度》为引领。各校有针对性地开展了小课题研究，“培养学生预习才能”、“怎样解决过分追求课堂形式的问题”、“如何进步作业质量的问题”、“理科如何开发例题的功能”、“单词记忆的研究”、“分层教学法的研究”、“如何进步书写才能的研究”等都很有针对性和研究价值，有效解决了教学实际问题，充分发挥了教研效劳教学的功能。在各校开展的教研活动中，教研组长充分发挥了示范与引领作用。他们带着教师学习新理念，走进新课堂，践行新课标，尝试新手段，走出了一条稳步开展的专业化成长之路，有的学校教研成果被县、市教研主管部门推广使用。三、课程改革稳步推进、深化人心，课堂教学愉悦高效、活力勃发本次联查，各初中分别推出了两节优秀课进展展示。通过课堂观摩，我们发现，新课改的理念已经深化到每一名讲课教师心中，并创造性地落实到课堂教学行为中。表如今：1、课堂教学手段不断优化。如：三中教师邵永栋教师充分发挥课件的优势，注重语文的特殊性和人文性，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解感受北京立交桥的开展与壮美的雄姿，一幅幅生动立体的北京立交桥图像，让学生如临其境，最大限度地激发了学生向往、热爱首都的感情，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性，具有丰富的表现力，成为本节课最亮丽的一道风景线。2、以学生为主体的意识更加强烈。胡坨初中张丽萍教师在《同底数幂乘法》教学中充分运用小组合作探究新的规律，在探究中学生互动交流、思维碰撞；教师还利用七年级学生好胜心强的特点，组织小组竞赛，学生们在为小组争光的内驱力的作用下都行动起来，答复以下问题争先恐后；教师还用定号答复的方式防止个别学生因思维惰性而走思。在整节学习活动中学生始终处于积极考虑高度兴奋的状态中，凸显了学生的主体地位。3、课堂生成资的利用更加灵敏。如梁栋斌教师课堂上敏捷地捕捉学生稍纵即逝的变化，不断捕捉、判断、重组、诱导从学生那儿得来的各种信息，适时调整自己的教学预设，使学生思绪飞扬，使课堂动感非凡，成为新课程理念下的又一道亮丽的景观。4、课堂教学评价更富有鼓励性。如胡坨初中杨慧颖教师课前的一句话：“我听说咱班同学在跳绳比赛中得了冠军，我想在今天的课堂上你们绝不会是亚军”激发了学生的表现欲；新戴河肖芬教师那么是用微笑与温和的目光、亲切的话语创造了一种和谐平等轻松的课堂气氛，而这种民主的课堂气氛才是教师成为新课标要求的“平等中的首席”的根底。5、三维目的的落实更加深化。如：庞各庄初中杜晓宁、姜各庄初中赵秀玲、三合初中代素华等教师，他们在讲课时都能按照三维目的的要求精心设计教学思路，选择恰当的教学方法，以创设教学情境为切入点，调动学生主动学习的积极性，注重了对学习方法的指导和学习才能的培养，丰富了课堂教学内涵。6、现代媒体的应用更加贴近教学实际。各校都建立健全了现代媒体使用制度，完善了使用记录，电子备课室实现了专人管理、专人负责，电子备课资料丰富，分类清楚。应用微机办公、运用媒体上课已经成为一种时尚、一种习惯，现代媒体在辅助教学，进步办公效率等方面发挥了前所未有的作用。在本次联查中，所有讲课教师都使用了现代媒体教学辅助教学，丰富了课堂教学的内容，扩大了课堂教学的容量，增加了课堂教学的直观性，唤起了学生学习的积极性，为课堂教学注入了活力与活力。通过联查我们欣喜的看到：〔一〕课堂相貌焕然一新。教师讲为主变成了学为主，听为主变成了说和做为主，学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习，讲堂变学堂，演员变成了导演和主持人，原来寂寞的课堂变成了学生思维演练的场所。使学生获得了充分的情感体验和不断增长的自信。教师们做到了新课程要求的关注过程、注重整合、强调生成、重视环境。〔二〕教师的精神状态意气风发。广阔教师在教书育人的日常生活中感受幸福、传递幸福，将幸福播洒在学生的心田，为学生的幸福一生奠定了良好的根底。四、教学评价形式多样、日趋完善，评价体系完好全面、健全标准通过联查我们发现，各校都改变了以考试为主的单一的评价形式，建立了比较完善的多元化的评价机制，形成了具有本校特点的评价方案，对师生的评价更趋科学标准。在教师评价方面，大多数学校都构建了全方位评价教师的体系，通过教师自评与互评、领导评价、家长评教等不同的形式对教师的教育教学进展综合评估。在学生评价方面，各校都加强了对学生的养成教育、礼仪教育、心理安康教育、爱国教育等，促进了学生身心的和谐安康开展。很多学校注重了对学困生的帮扶与后进生的辅导，加强了家校联络，通过家访、访、家长座谈会、建立家校联络卡等多种形式为教师、家长、学生搭建沟通的桥梁。闫各庄初中为了落实“创立高效愉悦的课堂”的教学目的，尝试县局推广的“教与学整合设计”的备学形式，以教研组活动为载体，以互听互评为主要形式，采用“备课讲课评课反思”四步走的策略，制订了包括备、讲、练、测、评五大环节在内的评价制度。从多层次、多角度对教师的课堂教学、教研教改、教学工作实绩进展考核评价。通过领导、教师、学生、家长多渠道参与评价，充分调动了广阔教师教书育人的积极性。教学管理工作、学生管理工作受到了各级领导的好评。大相初中建立建立并完善了学生成长记录袋，详细记载了学生在校期间的每一段成功的经历和体会，“一份最好的试卷”、“一次受教师表扬的习作”、“一张满意的字帖或手抄报”“几张获奖的证书或奖状”……无不展示了一段精彩、一种成功，点燃了学生自信的火花，激发了学生学习的热望，端正了学生的学习态度，树立了良好的校风，特别是拾金不昧的好风气得到社会各界的好评。新寨初中以“深化管理年”统领学校工作，走“以管理促进标准，以标准提升质量，以质量赢得信益，以信誉推动开展”之路。大力推进师德师风建立，加强了对不同层次学生的定向管理，通过学生评教、家校联络、教师自评、互评等多种方式，查找教学问题，匡正教学行为，促进教学开展。形成了良好的校风、教风和学风，带动了教学成绩的稳步提升。新开口初中始终坚持“以人为本，因材施教，全面开展”为原那么，利用以老带新教师间结师徒对子，踏实推进年轻教师培养，建立教师培养档案；从课堂教学出发，建立学科教学跟踪记录；深化互听互评活动，开展青年教师教学比武，建立教师专业成长档案和教师多元评价机制，从评价一节好课入手，锤炼教师业务程度和素质，教学质量稳步提升。通过联查，我们看到各校都注重学生的全面开展、关注教师的多元化评价，使学校管理更具人性化，校园建立呈现和谐开展的趋势。五、教学质量稳步进步、平衡开展，随机抽测成绩较好、全面提升县局在本次联查中，为了突出对教学质量这一环节重要性检验，特增加了对部分学科根底知识的抽测，通过抽测引导各校注重根底、培养才能，渐次进步，整体推进，不使一个学生因“学困”而落伍。综合此次联查抽测的结果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，为了进一步加强平时教学的实效性，县局将继续加强对各种根底知识的检测，要求务必夯实双基，为学生的可持续开展打下良好的根底。总之，在本次联查中，各校都精心准备，既注重过程管理，又注重工作实效，各有特色。如：姜各庄初中大力发挥骨干教师的群体作用，多层次开展校本教研活动；加强校际沟通，促进了教师队伍的整体优化，进步了办学程度。庞各庄初中以抓实课堂教学为打破口，打造高效课堂。实现了从高效课堂到高效学习的转变，教学质量有所进步。汤家河初中在学生管理中以养成教育为着力点，教育学生从小事入手，从点滴做起，打造干净校园。麦港初中以人性化管理为切入点，建立和谐融洽、心顺气正人际气氛，凝聚团队精神促进校风转变。三合初中加强班子和教师两只队伍建立，强化这两支队伍的学习。埋头苦干抓教学，营造积极向上的校风。蔡庄初中注重进步班子成员的管理程度和业务才能。加强了教学管理，抓好对教师的业务培训，促进教师的专业化成长。阁楼坨初中以“强内涵、重特色、抓质量、促和谐”为主要工作思路，通过定位管理，使人人有事做，事事有人管。聂庄初中立足校本教研，以“借助多媒体教学手段，创立高效愉悦的课堂”为目的，促进了教师专业程度进步。王滩初中以促进新教师专业化开展为目的，施行骨干教师重点帮扶，新老教师结对子等活动，为教师找寻成长交流的平台。古河初中立足课堂教学，同学科教师学习、交流、反思、研究，解决教学实际问题，为教师学习交流提供理论范例。中堡以教研兴校为目的，探究施行了自主互动开展性教学形式，课堂效率得到了明显的进步。董庄初中以青年教师综合素质评比活动为平台，为青年教师的迅速成长提供了展示的舞台。大清河初中夯实课堂教学，进步课堂效率，教师的执教程度显著进步，学生学习的主动性得到了充分发挥。六、存在的缺乏：通过本次联查活动，我们见证了一年来各校在教学管理中的风采，也洞察了一些缺点和缺乏，详细表达：〔一〕校本教研方面1、课改实绩不够突出，校本教研不够深化。通过查阅学校的课改资料，发现内涵不丰富，成效不明显，过程管理不突出。通过听课发现课改理念还不够深化，课堂教学外表化、形式化。教与学的有效整合还不到位。教师学习整理摘抄多于感悟反思，机械学习多，吸收理解少，缺少实效。通过查阅校本教研资料发现有些学校重教研活动的开展、无视有针对性的解决教学中存在的问题。不是把研究、活动、反思、总结有机结合起来，没有真正把校本教研引向深化。通过听教研组长的工作汇报，发现有些教研组长的汇报思想站位不够高，思路不够明晰，目的不够明确，措施不够得力，效果不够明显。今后各校要加大对教研组长的指导和培训，充分发挥他们的作用。2、集体备课太过随意。通过汇报来看，各校教研组每周都有集体备课的统一时间，可是过程性的积累不多，达不到应有的数目。集体备课缺少实效。3、主题研究缺少深化。有的学校在课题研究方面主题不明确，思路不鲜明；有的学校研究课题太广泛、大而空，不切合教学实际；有的学科没有自己的独立课题，研究缺少针对性；教学研究流于形式，不能效劳于教学，不能解决教学中的实际问题。4、教学开放的力度不够。从今年联查来看，各校都适时地组织了区域教研活动，但是通过汇报和查阅资料来看，各校区域教研中开放的学科还不多，展示的范围不广，外校参与区域教研活动的范围和人数还比较少，区域教研活动的.形式和内容还比较单一，各校的资优势还没有得到充分的展示。〔二〕作业管理方面1、在作业的选留上，形式过于单一，根底性练习多，才能进步题少，不能照顾学生的个性差异；2、学校对学生作业的格式布置、书写缺少详细规定，学生作业卷面比较潦草，布局缺少美感；3、作业的间隔时间疏密无度，个别学科间隔时间太长，不能及时稳固所学知识；4、教师在处理作业上，看重批阅缺少评价，无视了对学生的赏识鼓励；5、部分语文教师对于作文教学研究不够，缺少成形的指导和讲评性资料，无视了写前指导和写后的讲评；作文训练没有方案性，缺少梯度；在作文的修改上过于简单，套话多，针对性不强；，学生参与的作文修改，没有详细的尺度，比较随意，学生修改后，没有教师审阅痕迹，作文修改缺少实效。〔三〕课堂教学方面1、现代媒体的使用虽然普及，但是个别教师在应用上还不够纯熟，在媒体应用的实效上，缺少探究，有的教师盲目使用课件，课堂教学成了课件展示的舞台，忽略了对文本的利用、开发。2、有的教师对课堂教学过于追求形式化，不能合理把握自主学习、合作研究的时机，外表上轰轰烈烈，可是实际上学生收效甚微。3、有些教师只注重知识的传授，缺少方法的归纳和指导，只注重让学生解决问题，缺少对学生发现问题、分析^p问题才能的培养，学生对知识学得比较机械，不够灵敏。4、有些文科教师知识面比较窄，课堂教学之外，不能为学生注入头活水，学生积累少，学习的范围窄，限制了学生思维的广度和灵敏度。〔四〕评价研究方面1、各校虽然建立了比较完善的评价制度和评价体系，但仍然存在着一定的形式倾向，重结果不重过程，评价失去了原有的意义，成了应付检查的资料，没有对师生起到促动作用。2、从随机抽测情况来看，各校的成绩不太平衡。抽测中考察的内容都是根底知识和根本技能，有的教师平时淡化了对学生综合才能的培养，表如今语文学科考试中学生课外积累的贫乏、语言表达的不完好、不连接等；有的教师对于学生审题、答题方面缺乏技巧性指导，表如今考试中死记硬背、答非所问的现象；有的教师无视了对学生良好的书写习惯的培养，表如今文字书写不标准、卷面缺少美感等。3、有的学校在考试资料的整理留踪上不够系统，缺少积累；考试后缺少总结与反思，质量检测分析^p缺少问题的发现与研究，不能有效地指导改进教学。七、工作建议：1、加强教学过程管理，标准课堂教学行为〔1〕认真抓好备课。备好课是上好课的前提，是教学过程的关键所在。教师备课要做到全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，加强学情分析^p。要从学生的认知规律和学习根底出发，合理使用各种教学资料，科学制定教学目的，认真设计教学过程，恰中选择教学方法和教学手段，认真编写教案，同时要借鉴县局下发的“教与学整合设计方案”，根据自己的课堂实际有针对性的进展删减勾画，课后撰写教学反思。电子备课的，要有学情分析^p和教学反思；杜绝直接从网上下载教案以应付检查。各校要研究和细化集体备课形式，防止集体备课流于形式，弱化个人的独立备课才能和教学特色。2.认真组织课堂教学。上课是教学常规工作的核心环节。教学任务的完成，主要落实在课堂教学过程中。教师应从教学目的出发，加强根底、培养才能、开展智力，结合学科特点有机地浸透德育；教学程序合理，符合学生认知规律；教学方法多样，任务导向明确，充分有效运用教育媒体，突出重点，打破难点，注重讲练结合，提升学生的参与度。树立“以情优教”思想，培养学生自主、探究、合作的学习习惯，积极探究“轻负担高质量”的课堂教学形式,努力打造高效愉悦的课堂。3.精心设计、认真修改作业。作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。教师布置作业要适度、适量，要提出明确的作业要求，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。修改作业要及时、标准，尽可能让学生及时获得作业的反响信息。对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析^p原因并进展评讲，个性问题要进展跟进式指导。做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。要分析^p学生作业反响的信息，及时调节教学进度，改进教学方法。4、坚持不懈地开展校本教研活动，不断提升教师专业素质校本教研是解决广阔教师在课堂教学中的困惑和问题，进步课堂教学效益、促进教师专业成长的有效途径。各初中都要下大气力抓好校本教研活动和有针对性的开展小课题研究。在学习借鉴的根底上要探究适宜本校实际的课堂教学新路子。学校领导要经常过问校本教研活动的开展情况，检查定课题、定任务、定人员、定时间等方面方案的落实情况，防止走过场、摆花架子、华而不实、效率低下的现象发生。广阔一线教师要有效地利用校本教研的平台，真正地研究问题，研究真正的问题，坚持进展以解决问题为目的的小课题研究，对自身的理论情境和经历不断作多视角、多层次的分析^p和反思，把外在的教育教学新理念逐步内化为自己的教学信念，优化课堂教学行为，进步课堂教学的质量。5、加强档案管理，注重对过程性资料的整理留踪档案资料记载着学校每一项工作的痕迹，在教学联查中起到了展示“足迹”的功能。各校在现有的根底上，要进一步完善档案管理，加强对过程性资料的积累，使档案管理向标准化、精细化、电子化开展，为明年的省教学评估打下良好的根底。总之，通过教学联查活动，促进了校际的交流、学习，在新的学年里，我们要以此次联查为契机，以更加务实的态度，创新教学管理形式，完善教学管理方法，构建出富有特色、活力勃勃的管理机制，谱写出乐亭县初中教学的更完美的篇章！初中教学工作总结篇6学期的工作已经完毕，为了总结经历，寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，进步思想认识，树立新的理念.坚持每周的政治学习、业务学习和网上学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥。本学期详细做法是：九年级，复习分三个阶段，第一个阶段，以综合册为主，要求学生课前复习根底知识，并独立完成综合册的相应的题目，并标记经典、易错点、难点。上课我首先给学生5分钟交流时间，然后随机指定多位学生回忆本节要复习的根底知识，接着让学生讲经典、易错点、难点。要求要讲经在何处，易错何点，难在哪。第二个阶段，专题复习，我现要求学生解决每个专题的相应的题目，让学生总结此类的题目怎么解决，总结不到位的我进展强调，使学生进一步提升解题的才能。第三个阶段，加强模拟考，让学生找差补缺、进步解题速度、解题的准确性。七年级两种做法，1.以导学案为主，让学生课前预习，上课检测根底、探究知识的运用、分层次检测。2.无导学案蓝本，上课按教师的要求学生先独立预习，再对子对学。检测对子，我先对本节课的内容提出几个问题，并预留1-3个问题，学生以对子的形式到黑板前举例讲解这些问题，教师鼓励学生积极思维，提出并讲解教师没有涉及的问题。假设问题讲不到位的其他的同学可进展补充，感觉有欠缺的教师进展强调。运用环节，教师出1-2两个例题让学生以小组为单位进展探究并展示，然后以小组为单位，让学生出一道和本节知识有关的题目，教师挑选经典让出题的小组展示，这大大的激发学生学习的积极性。检测环节，以对子形式检测，对子互找1-2两题互测〔自己首先会做〕。三、教学研究教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：〔一〕发挥教师为主导的作用1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课,中国著名的教育报记者、县教委领导、学校领导、教师们给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课11节，在校内听课15节。4、在作业修改上，我做了改进。页面的设计：让学生把作业的页面设计2:1的版面，两份做题，一份要求用红笔改错。修改形式：对子对查，教师复查，要求认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。强调纠错本的重要性，要求学生认真对待，用三色笔书写内容，黑色写原题，红色对应改正，蓝色写错误的原因与反思。为了发辉教师的监视作用，我几乎都是在班里一对一的督查与指导。对做的好的同学给予及时的鼓励与表扬。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法有待于进一步改进，让我的课堂更加适宜学生的开展。3、差生末抓在手。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。5、教学反思还是不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。初中教学工作总结篇7一学期来，本人思想安康上进，热爱祖国，遵纪守法，热爱教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，严谨治学，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、保护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作；服从学校安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学方案，积极完本钱职工作，以人为本，以校为家。在教学方面，我认为，进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：一、备好课。认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好；理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是关注课堂上的情况。二、组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。三、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以进步教学程度。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。要进步教学质量，还要做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习。通过一期的努力，终于得到了相应的回报。我任教的班组在各方面的评比中都名列同年级前茅。我的做法得到了学生、家长、同仁的肯定，我决心继续努力，争取迈向更高的台阶。初中教学工作总结篇8本学期我担任八年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制八年级数学教学工作总结定方案，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀教师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。按照新课标要求进展施教，让学生掌握好数学知识。为了进步课堂教学的有效性构建高效课堂主要的做法是:(1)课前备好课。①认真钻研教材，掌握教材的根本思想、根本概念，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②理解学生原有的知识技能，理解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的20xx年度七年级数学教学工作方案教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的情况。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活严密联络，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习才能的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的才能，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。例如在复习时，我让学生上黑板上去做一个小教师，讲解有关的题目，既检查了知识的掌握情况，又培养了学生的综合素质，学生表现很积极，参与程度高，起到了很好的复习效果。又如在学习新课时，我先提出本节课的目的，然后让学生自学教材不懂的六年级数学教学工作总结地方提出来，然后我再有重点的讲解，最后学生练习、稳固、反响、矫正。培养了学生的自学才能，为以后的开展打下根底。在课堂上，师生互动方式多样，要找到适宜自己，自己学生的方式(3)课后注意学生的辅导，辅导要分层，对于不同层面的学生采用不同的方法，如:学习方法的，学习心理方面的，思想方面等。激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，由教师和同学们共同解决。让学生的智慧、才能、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，抑制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。(3)、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!初中教学工作总结篇9本学期，我接手了八年级和九年级两个班级的科学课程教学