小学数学课堂教学如何落实学科育人目标

小学数学课堂教学如何落实学科育人目标摘要：小学数学是一门研究数量和空间等具有抽象性和逻辑性的学科，因此，在教学的过程当中，就应该让同学们形成自己独特的数学思维模式，这样才能够在课堂上更好地学习数学。随着新课改的不断深入推进，对小学数学的教学提出了更新的标准和要求，对小学生而言，这时正是学习数学知识的启蒙阶段，因此只有在教学过程当中，按照新课改的要求，真正的落实育人目标，才能够让同学们在日常的教学当中就受到数学文化的熏陶，进而感受到数学的魅力，达到提升教学质量的效果。关键词：小学数学；课堂教学；育人目标；教学落实引言：教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，数学不同于其它的科目，在数学教学的过程当中，不应该仅仅停留在表面的知识水平上，更多的是应该结合数学的学科特征，采取更加有效的教学方式，这样才能够使育人价值在课堂教学中更加明显的体现。如果想要实现教学目标，就应该在教学过程当中，也让教师具有相应的人文修养和素质水平，进而具备敏锐的洞察能力，只有深入挖掘教材进行教育，才能够理解数学教学的本质，通过耳濡目染而受到数学知识的熏陶，真正的提升学生对于数学学习的兴趣。一、小学数学课堂教学进行学科育人的内容分析（一）让学生具有数学思考的能力当下，无论学习还是对于同学们的教学都并非一日之功，对于小学阶段的同学们来说，只有打好数学学习的基础，才能在以后的生活和学习当中更好的进行运用，在学习数学的过程当中，也应该将数学的思维方法和推理方法进行相应的深入理解，让数学的理论知识能够深入到实践当中，产生真正对同学们有利的价值。对于数学教育来说，其思想内涵是最重要的一部分，只有让同学们在学习的过程当中具有基本的数学思维，才能够形成建模的思想，将抽象的数学变得具体化，以简单的形式呈现给同学们才能够更好地思考问题进行推理，使同学们的思维更加具有逻辑性。对于小学的数学来说，既是同学们学习理论知识的过程，同样也是同学们求真务实的探索过程，只有在刚刚接触数学的初期就让同学们具备从其他视角观察问题的能力，才能在以后的学习过程当中具有独特的眼光和头脑，形成属于自己的思考方式。（二）激发同学们爱祖国爱科学的热情我国具有五千年的悠久文化历史，而数学更是人类文化的结晶。正是有前人的思想和实验才能够形成一项项完整的数学理论知识，帮助同学们更加方便的进行知识的探索。同样教师也可以利用这一方法，在教学当中穿插一些具有说服力的资料，让同学们能够意识到自己学习的知识，能够对以后的生活产生非常重要的作用，从而产生更加良好的情感体验，激发爱国和爱科学的热情。同样在教学的过程当中，教师也应该摒弃传统枯燥乏味的教学模式，运用更加新颖的教学手法，让同学们产生耳目一新的感觉，不仅仅是一味的灌输式讲课，更多的应该让同学们自己成为课堂的主人，把握学习的节奏，从被动学习变为主动学习，拉进师生之间的距离，提升教学效率。二、小学数学课堂教学中学科育人的落实策略（一）具备德育教育的意识，发挥学科育人的作用如果想要在数学教学当中运用德育教育和理论知识相结合的方法进行教学，那么就应该将德育教育的内容潜移默化的融入到数学知识当中，这样才能让学生提升个人的思想品德，在小学时期就树立正确的人生观和价值观，进而形成良好的学习习惯。在日常的教学中，大多数教师只是围绕书本当中存在的理论知识点对同学们进行教学，运用这种方法，就没有尊重同学们在课堂上的主体性，长此以往，就容易使同学们产生厌学的情绪，达不到教学的目标。这时就要求教师在教学的过程当中注意落实德育教育的目标，并且形成相应的教学方式，这样才能在评估课堂教学质量时对同学们的知识能力和情感态度都进行全方面的衡量，实现学科育人的根本目标。（二）深入钻研教材，挖掘学科育人的素材在数学教材当中蕴含着丰富的育人内容，因此教师就应该在备课的过程当中就整理好各部分内容之间存在的内在联系，从而把握知识结构，理清教育脉络。只有将课堂上存在的内容有计划的落实到教学环境当中，才能真正的有效提升课堂效率，明确同学们之间存在的个体性差异，从而认真地分析问题，解决问题。进行潜移默化的德育教育，可以增强同学们对于知识的认知和理解，使同学们在小学教学过程当中就可以受到辩证唯物主义的启蒙教育，培养求真务实的精神。（三）鼓励创新思维，体现数学学科本质随着多媒体信息化的不断飞速发展，创新精神和创新能力已经被公认为是民族发展的决定性因素，因此，只有在数学教学的过程当中培养同学们的创新能力，才能够实现数学教学的灵魂。如果想要同学们在上课的过程当中能够积极的表达自己的想法，那么就该让他们在上课的时候具有思考的时间和自由探讨的机会，这样才能够使同学们敢于标新立异，大胆的进行尝试，展现属于自己的富有创造力的才能，这时教师也应该进行相应的鼓励，帮助同学们创造条件，建立学习的自信心。结语综上所述，在教学的过程当中，教师应该明确蕴含在数学知识之中的育人精神，只有明确其在教育当中的作用，才能够在日后的教学当中促进数学的发展，让学生充分地了解到数学教学的思想和魅力，从而引导同学们自己进行更加深入的探索学习，将其作为素质教育的关键性内容，让同学们形成良好的学习习惯，为以后的教育教学打下良好的基础。参考文献：[1]朱明亚.小学英语学科育人价值的校本深度开发与转化[D].华东