北师版小学语文教案

北师版小学语文教案

北师版学校语文教案篇1

教学目的：

1、通过学习课文，使同学知道"我'长大了一岁，改正了不少缺点。

2、学习编一段话，最终一句是："我长大了一岁。'

3、熟悉13个生字，学习写9个字。我长大了一岁

教学重点：

1、仿照课文的样子，编一段话。

2、学习写字，熟悉生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学预备：

课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今日老师给你们带来了一位新伴侣，你们情愿熟悉他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，/今年六岁，已经上一班级了，我长大了，也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗？今日我们来一起学习一篇课文《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1、听老师读文，留意课文中的生字读音。

2、同学试着自己读一读课文，留意读准每个字的读音，假如遇到不熟悉的字画个"△'，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来熟悉它。

3、分小组合作读课文，不熟悉的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。

4、指名读，谁情愿读一读你喜爱的句子（自然段也可以）。

三、熟悉生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家关心的？那么我们一起来看看这些词语。

1、看课件，出示词语，同学齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺侮

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2、看课件，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺侮

（4）争论沟通，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导："长，再，看，我，要'的字形，并让同学书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区分。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导："欺侮'的"负'读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1、自由读课文，读准每个字的读音。

2、小组合作学习，思索：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内相互关心解决疑问。

3、全班沟通、质疑：可以任选其中喜爱的一段说一说由于我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上"由于所以'这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺侮弟妹

学做大孩子的事

4、指名回答，随着同学的回答出示课件（每一段内容及***片），同时指导朗读。

指导看***，同时指导："你们'都指谁，捉小鸟，欺侮小弟小妹为什么不对？

（渗透喜爱大自然，关怀他人的思想训练。）

5、争论：哪些"大孩子做的事我都要学会'？

6、各小组再读课文，任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。

五、练习背诵

老师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵小组练背指名背诵。

六、说话练习

1、小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最终一句是"我长大了一岁。'

2、个人汇报所编的句子，有力量的可以加动作表演。

七、写字练习

北师版学校语文教案篇2

马莎长大了

一、激趣导入

师：同学们，今日老师给你们带来一个新伴侣，她是谁呢？

课件：消失可爱的小马莎，"大家好，我的名字叫马莎'。

师：你们喜爱她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！

课件：马莎说话："我有一个很大的愿望，你们想知道吗？'

师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！

二、初读课文

1、老师范读课文。

要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想欢乐长大）她实现愿望了吗？

（板书：长大了）

师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！

2、同学自己试着读课文

要求：遇到不熟悉的字画下来，并用自己喜爱的方式学一学。

（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）

3、两个人互读。

要求：假如他读对了，你要表扬他，假如他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字。

1、师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文13自然段内容）

（1）同学用自己喜爱的方式读13自然段。

（2）指名读。

（3）师：谁情愿大声读给大家听一听？

（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交伴侣，你们熟悉他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

真想穿上头发样子怎样笑起来

（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还熟悉他们吗？

谁再来读读？（指名读）

（6）朗读：

师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁情愿读一读？（同学评议）

引发：快帮马莎想想方法，怎样做才能成为大孩子呢？小组争论一下。

过渡：你们想的方法真好，马莎听了你们的好办法，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

2、同学自由读45自然段

问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

师：请同学们留意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

3、马莎真的长大了。看，她多兴奋呀，都来读读吧！

（屏幕消失最终一段内容）

4、师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁熟悉，就抢读出来。

课件出示：有一次脏了扫洁净兴奋回家懂事但是全家觉得

5、师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

6、师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好伴侣，生字宝宝也想和你们交伴侣，你们情愿吗？）

师：让我们来熟悉好伴侣吧！

（1）看课文中的认字表，两人互查，假如认对了画"'，不熟悉的，你帮帮他。

（2）问：谁情愿把新熟悉的伴侣介绍给大家？

（课件演示认字表中生字）

A、同学选自己熟悉的教大家读

B、抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）

C、引导同学探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）

小组争论：商议 一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？

北师版学校语文教案篇3

教学目的：

1、熟悉13个生字，做到会认、读熟，鼓舞同学看上下文随文识字。

2、把握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。

3、熟读课文，通过争论问题"为什么大家说马莎长大了？'懂得长大的标志不在外表"像'，而是要"懂事'关怀他人，担当责任。

教具预备：

录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。

教学过程：

一、导课：师生齐背《我长大了一岁》。老师：长大了一岁，多兴奋呀！有一个叫马莎的小伴侣也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。齐读。"莎'字注上拼音）"莎'是一个新的生字伴侣。大家一起拼拼音节，认认字。

二、识字，初读课文：自己试着读读课文，遇到不熟悉的字，用喜爱的符号标出来。

2、听读识字。师：大家听着录音，专心记你不熟悉的生字的名字（放录音）

你战胜了哪几只"生字拦路虎'？请大声喊出它们的名字。

（将扫描的课文放在实物投影仪上。同学沟通：我熟悉了第几段第几行的什么字）谁还有不熟悉的字？大胆找出来。

（同学反馈不熟悉的字）

哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，

（课堂营造生生互动的氛围。假如遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，老师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有同学提出是依据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓舞）

3、出示词语

（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字"发'"觉'设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地洁净回家倒水懂事但是全家觉得）

全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，专心记一记

（当同学读到两个多音字时，老师提示一下，这两个字另外的名字叫什么。）

（词语接龙：男、女生轮番读。）

4、出示13个生字

（课件显示。将每个生字放在一粒种子中，同学每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。）

师：这几个生字特别淘气，它们钻到了小种子里，小伴侣读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就英勇地站起来读。

（全班活动）

（嬉戏：生字卡片开火车。）导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）

三、读通课文，读熟课文。

1、谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多方法。咱们抓紧看看吧！（将第一幅***板画在黑板上）

2、***文结合，学习其次、三自然段。马莎想了哪些方法？

（同学沟通***意。在此基础上，老师出示"她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿'引导同学读这句话，老师重点指导好"卷成卷儿'这个词。）

看到这样装扮的马莎，大人们是怎么说的？

（指导朗读时，考虑到同学不能仿照大人的语气，因此老师有必要做一下示范并加上动作）。随之请1～2名朗读基础较好的同学连续范读，然后再个别读，全班读。）

（沟通体会：咱班小伴侣对马莎说点什么？在争论中使同学感悟，成长的关键不是外表"像'）

马莎又去干什么了？（同时出示其次、三幅***）

3、***文结合，学习第四、五自然段。

（沟通***意）谁能看***说一说？

（随着同学沟通的次序，引导同学自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展现。将两段活动分别打在投影仪上，依据同学读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导同学读好"就学着妈妈的样子把地扫洁净了。'做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，老师可这样引导："哪个小伴侣能像妈妈那样，读读妈妈的话？'读完后，请同学评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，同学简单加上"似乎是'。在读之前，老师提示同学看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生竞赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导同学留意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？在沟通的基础上，引导同学感悟，成长的关键是要懂事关怀他人，担当责任。）

爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？

4、指名读最终一个自然段。组织沟通：为什么大家说马莎长大了？

四、拓展活动：马莎以后自己会怎么做？（实行多种形式可以说，可以演）

北师版学校语文教案篇4

教学目标

1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。

2、借助解释，工具书理解诗词的内容。

3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验的感情。

4、运用课本插***引导同学依据诗意绽开联想与想象作画。

课时支配

一课时

教程设计

一、古诗引路，揭示课题

1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。

2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。

3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。(秦汉唐)

二、诵读诗句，了解内容

1、老师范读(放录音)，同学标出节奏。

2、指导同学按节奏自由读诗。

3、师生齐读，男生女生轮番读，指名读，指名式背诵。

4、同桌合作，诗句、解释，插***三合一体会诗意。

5、请同学说说读书收获，沟通诗之大意。

三、品读诗句，体验感情

1、老师领导填补式读诗句。

2、同学有感情地边齐诵诗篇，边思索所表达的感情。

3、引导同学品尝"未还'、"在'与"度'的用词之精妙。

4、引导同学总结诗人抒发的感情。

四、赏读想象，依诗作画

1、同学边读诗句，边画出诗中描写的景物;

2、沟通所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山。

3、激发想象，指名依文、物作画，或用***文说明。

北师版学校语文教案篇5

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

3、激发同学对大自然的喜爱。

教学重点：

理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。

教学难点：

了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、同学自主识字、小组沟通识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字：重点指导"晒、害、灾、黑'

三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、老师范读：同学质疑。

其次课时

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文：说说"我'是什么。

2、指名按自然段读课文：详细说说"我'是什么。

3、读好课文：应当怎样读出感情？

争论沟通。

老师重点指导朗读第三自然段：引导同学理解安静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。老师范读、同学品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

北师版学校语文教案篇6

学习目标：

1、学会认读"乌鸦'等9个生字，会写"可石'等6个汉字。

2、初读课文，了解课文大意。

课具预备：

生字卡

学习过程：

一、故事引入

1、讲故事《乌鸦反哺》

2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？

3、板题《乌鸦喝水》，读题，熟悉"乌鸦'两字。

二、请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》

三、激发同学自主识字，读书的愿望，争论读书方法

1、了解同学能讲清故事的缘由，并请他沟通读书方法

你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？

2、同学们争论读书方法：

识字多读边读边想

借助拼音小组争论请教亲友

四、自主学习

1．自由读书，圈画生字

2、用自己喜爱的方法识字

3、小组内沟通识字状况，组长负责综合整理

4、成果汇报：我熟悉了哪些字。是这样记住它的。

5、小老师教读生字

6、小组赛认生字

7、用生字卡片作贴苹果识字嬉戏

8、练习初读全文

五、指导写字

1、找到本课需要书写的汉字

2、你熟悉它们吗？请读出来。

3、组内识字过关

4、你会写它们吗？

北师版学校语文教案篇7

教学目标：

1、熟悉7个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，积累词语。体会"父亲'对鸟的了解和喜爱及"我'的护鸟心愿。

3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。

教学重点：

理解课文内容，体会"父亲'对鸟的了解和喜爱及"我'的护鸟心愿。

教学难点：

了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。

教学课时：

两课时。

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组分角色读、指名读课文。

3、同学自主识字、小组沟通识字方法。

4、班上汇报，老师重点强调"喃、浓、腾'的读音和"味、猎'的字形。

5、指导写字。

6、同学练习写"并、喜、重'，体会写字规律。

三、朗读课文：初步感知课文内容。

自由读、同桌互读、指名读。