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文档简介
北师版小学语文教案
北师版学校语文教案篇1
教学目的:
1、通过学习课文,使同学知道"我'长大了一岁,改正了不少缺点。
2、学习编一段话,最终一句是:"我长大了一岁。'
3、熟悉13个生字,学习写9个字。我长大了一岁
教学重点:
1、仿照课文的样子,编一段话。
2、学习写字,熟悉生字。
教学难点:
仿照课文的样子,编一段话。
教学预备:
课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今日老师给你们带来了一位新伴侣,你们情愿熟悉他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,/今年六岁,已经上一班级了,我长大了,也有了很大的进步。情愿看看我的进步吗?今日我们来一起学习一篇课文《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)
二、初读课文,把课文读正确。
1、听老师读文,留意课文中的生字读音。
2、同学试着自己读一读课文,留意读准每个字的读音,假如遇到不熟悉的字画个"△',可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来熟悉它。
3、分小组合作读课文,不熟悉的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时肯定要听清每个字的读音。
4、指名读,谁情愿读一读你喜爱的句子(自然段也可以)。
三、熟悉生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家关心的?那么我们一起来看看这些词语。
1、看课件,出示词语,同学齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺侮
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2、看课件,出示生字,认读生字。
(1)自由认读生字。
(2)小组合作学习,认读生字。
(3)指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺侮
(4)争论沟通,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)
指导:"长,再,看,我,要'的字形,并让同学书空练习。
(5)比较不同点,组个词语加以区分。
在()妹()地()
再()抹()弟()
指导:"欺侮'的"负'读轻声。
课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文,理解内容。
1、自由读课文,读准每个字的读音。
2、小组合作学习,思索:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内相互关心解决疑问。
3、全班沟通、质疑:可以任选其中喜爱的一段说一说由于我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?
提示:回答时要用上"由于所以'这个句式。
板书:
不捉小鸟
不欺侮弟妹
学做大孩子的事
4、指名回答,随着同学的回答出示课件(每一段内容及***片),同时指导朗读。
指导看***,同时指导:"你们'都指谁,捉小鸟,欺侮小弟小妹为什么不对?
(渗透喜爱大自然,关怀他人的思想训练。)
5、争论:哪些"大孩子做的事我都要学会'?
6、各小组再读课文,任选自己喜爱的一段进行边朗读边表演的竞赛。
五、练习背诵
老师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?
自由背诵小组练背指名背诵。
六、说话练习
1、小组合作学习
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最终一句是"我长大了一岁。'
2、个人汇报所编的句子,有力量的可以加动作表演。
七、写字练习
北师版学校语文教案篇2
马莎长大了
一、激趣导入
师:同学们,今日老师给你们带来一个新伴侣,她是谁呢?
课件:消失可爱的小马莎,"大家好,我的名字叫马莎'。
师:你们喜爱她吗?她的名字叫什么?(板书:马莎)快向她问个好吧!
课件:马莎说话:"我有一个很大的愿望,你们想知道吗?'
师:小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!
二、初读课文
1、老师范读课文。
要求:请同学们打开书P95,做好指读姿式。
师:现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想欢乐长大)她实现愿望了吗?
(板书:长大了)
师:(指板书)马莎长大了,她是怎样做的呢?快来读读课文吧!
2、同学自己试着读课文
要求:遇到不熟悉的字画下来,并用自己喜爱的方式学一学。
(可借助拼音学一学,也可问一问同学或老师)
3、两个人互读。
要求:假如他读对了,你要表扬他,假如他读错了,你要帮一帮他。
三、学习课文,随文识字。
1、师:我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文13自然段内容)
(1)同学用自己喜爱的方式读13自然段。
(2)指名读。
(3)师:谁情愿大声读给大家听一听?
(4)师:快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交伴侣,你们熟悉他们吗?都来读读吧!(课件:词从文中飞出来)
真想穿上头发样子怎样笑起来
(5)师:呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还熟悉他们吗?
谁再来读读?(指名读)
(6)朗读:
师:大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读。
问:谁情愿读一读?(同学评议)
引发:快帮马莎想想方法,怎样做才能成为大孩子呢?小组争论一下。
过渡:你们想的方法真好,马莎听了你们的好办法,看,她是怎么做的,在文中找一找,读一读
2、同学自由读45自然段
问:你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)
师:请同学们留意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读一读(课件:分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。
3、马莎真的长大了。看,她多兴奋呀,都来读读吧!
(屏幕消失最终一段内容)
4、师:快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁熟悉,就抢读出来。
课件出示:有一次脏了扫洁净兴奋回家懂事但是全家觉得
5、师:词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
6、师:快听,小马莎在说什么?(课件:你们真是我的好伴侣,生字宝宝也想和你们交伴侣,你们情愿吗?)
师:让我们来熟悉好伴侣吧!
(1)看课文中的认字表,两人互查,假如认对了画"',不熟悉的,你帮帮他。
(2)问:谁情愿把新熟悉的伴侣介绍给大家?
(课件演示认字表中生字)
A、同学选自己熟悉的教大家读
B、抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去(课件演示)
C、引导同学探究:咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)
小组争论:商议 一下,为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?
北师版学校语文教案篇3
教学目的:
1、熟悉13个生字,做到会认、读熟,鼓舞同学看上下文随文识字。
2、把握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。
3、熟读课文,通过争论问题"为什么大家说马莎长大了?'懂得长大的标志不在外表"像',而是要"懂事'关怀他人,担当责任。
教具预备:
录音机,实物投影仪,生字卡片,课件。
教学过程:
一、导课:师生齐背《我长大了一岁》。老师:长大了一岁,多兴奋呀!有一个叫马莎的小伴侣也想快快长大。这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题。齐读。"莎'字注上拼音)"莎'是一个新的生字伴侣。大家一起拼拼音节,认认字。
二、识字,初读课文:自己试着读读课文,遇到不熟悉的字,用喜爱的符号标出来。
2、听读识字。师:大家听着录音,专心记你不熟悉的生字的名字(放录音)
你战胜了哪几只"生字拦路虎'?请大声喊出它们的名字。
(将扫描的课文放在实物投影仪上。同学沟通:我熟悉了第几段第几行的什么字)谁还有不熟悉的字?大胆找出来。
(同学反馈不熟悉的字)
哪位同学提出的问题,就由他来请一位同学当小老师教他,
(课堂营造生生互动的氛围。假如遇到未在生字表内的生字,如:卷、像、鞋等,老师可发问:你是怎么知道它的名字的?如有同学提出是依据上下文猜出来的,可对这种方法表扬鼓舞)
3、出示词语
(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来,生字设置成红色,带拼音,两个多音字"发'"觉'设置成蓝色,如下:穿上头发有一次扫地洁净回家倒水懂事但是全家觉得)
全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,专心记一记
(当同学读到两个多音字时,老师提示一下,这两个字另外的名字叫什么。)
(词语接龙:男、女生轮番读。)
4、出示13个生字
(课件显示。将每个生字放在一粒种子中,同学每读对一个字,种子就破土而出,长成小芽芽。)
师:这几个生字特别淘气,它们钻到了小种子里,小伴侣读对了,种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记,就英勇地站起来读。
(全班活动)
(嬉戏:生字卡片开火车。)导语:小司机,快坐好,生字卡片开火车,呜(火车头到哪一行,哪一行开火车读。)
三、读通课文,读熟课文。
1、谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多方法。咱们抓紧看看吧!(将第一幅***板画在黑板上)
2、***文结合,学习其次、三自然段。马莎想了哪些方法?
(同学沟通***意。在此基础上,老师出示"她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿'引导同学读这句话,老师重点指导好"卷成卷儿'这个词。)
看到这样装扮的马莎,大人们是怎么说的?
(指导朗读时,考虑到同学不能仿照大人的语气,因此老师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1~2名朗读基础较好的同学连续范读,然后再个别读,全班读。)
(沟通体会:咱班小伴侣对马莎说点什么?在争论中使同学感悟,成长的关键不是外表"像')
马莎又去干什么了?(同时出示其次、三幅***)
3、***文结合,学习第四、五自然段。
(沟通***意)谁能看***说一说?
(随着同学沟通的次序,引导同学自己小声读读找出相应的段,然后组织汇报展现。将两段活动分别打在投影仪上,依据同学读书的次序,相机出示第三自然段:第一句话,指导同学读好"就学着妈妈的样子把地扫洁净了。'做到通顺、不漏字、不添字。另外,还要指导朗读妈妈的话,老师可这样引导:"哪个小伴侣能像妈妈那样,读读妈妈的话?'读完后,请同学评一评,发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话,同学简单加上"似乎是'。在读之前,老师提示同学看准每个字去读,在此基础上指导朗读。组织男女生竞赛,征求同学们的意见,女生或男生想读谁说的话,就读一读。将妈妈的话和爸爸的话,分别出示在屏幕上。引导同学留意:爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在沟通的基础上,引导同学感悟,成长的关键是要懂事关怀他人,担当责任。)
爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?
4、指名读最终一个自然段。组织沟通:为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动:马莎以后自己会怎么做?(实行多种形式可以说,可以演)
北师版学校语文教案篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。
2、借助解释,工具书理解诗词的内容。
3、在诵读基础上体会讲坛的意境,体验的感情。
4、运用课本插***引导同学依据诗意绽开联想与想象作画。
课时支配
一课时
教程设计
一、古诗引路,揭示课题
1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》,并指名说说诗歌所表达的思想感情。
2、老师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,并介绍诗的大意。
3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》,并简要交代诗的历史背景。(秦汉唐)
二、诵读诗句,了解内容
1、老师范读(放录音),同学标出节奏。
2、指导同学按节奏自由读诗。
3、师生齐读,男生女生轮番读,指名读,指名式背诵。
4、同桌合作,诗句、解释,插***三合一体会诗意。
5、请同学说说读书收获,沟通诗之大意。
三、品读诗句,体验感情
1、老师领导填补式读诗句。
2、同学有感情地边齐诵诗篇,边思索所表达的感情。
3、引导同学品尝"未还'、"在'与"度'的用词之精妙。
4、引导同学总结诗人抒发的感情。
四、赏读想象,依诗作画
1、同学边读诗句,边画出诗中描写的景物;
2、沟通所画景物词:明月、关塞、飞将、胡马、阻山。
3、激发想象,指名依文、物作画,或用***文说明。
北师版学校语文教案篇5
教学目标:
1、熟悉11个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
3、激发同学对大自然的喜爱。
教学重点:
理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点:
了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。
3、同学自主识字、小组沟通识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字:重点指导"晒、害、灾、黑'
三、初读课文,了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、老师范读:同学质疑。
其次课时
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文:说说"我'是什么。
2、指名按自然段读课文:详细说说"我'是什么。
3、读好课文:应当怎样读出感情?
争论沟通。
老师重点指导朗读第三自然段:引导同学理解安静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。老师范读、同学品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
北师版学校语文教案篇6
学习目标:
1、学会认读"乌鸦'等9个生字,会写"可石'等6个汉字。
2、初读课文,了解课文大意。
课具预备:
生字卡
学习过程:
一、故事引入
1、讲故事《乌鸦反哺》
2、可爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢?
3、板题《乌鸦喝水》,读题,熟悉"乌鸦'两字。
二、请知道故事梗概的同学讲故事《乌鸦喝水》
三、激发同学自主识字,读书的愿望,争论读书方法
1、了解同学能讲清故事的缘由,并请他沟通读书方法
你是怎么学会这个故事的?你读书时遇到过什么困难?是怎么解决的?
2、同学们争论读书方法:
识字多读边读边想
借助拼音小组争论请教亲友
四、自主学习
1.自由读书,圈画生字
2、用自己喜爱的方法识字
3、小组内沟通识字状况,组长负责综合整理
4、成果汇报:我熟悉了哪些字。是这样记住它的。
5、小老师教读生字
6、小组赛认生字
7、用生字卡片作贴苹果识字嬉戏
8、练习初读全文
五、指导写字
1、找到本课需要书写的汉字
2、你熟悉它们吗?请读出来。
3、组内识字过关
4、你会写它们吗?
北师版学校语文教案篇7
教学目标:
1、熟悉7个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,积累词语。体会"父亲'对鸟的了解和喜爱及"我'的护鸟心愿。
3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。
教学重点:
理解课文内容,体会"父亲'对鸟的了解和喜爱及"我'的护鸟心愿。
教学难点:
了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的喜爱的写法。
教学课时:
两课时。
教学过程:
一、解题、导入新课。
同学们,你们看了这个题目你想知道些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组分角色读、指名读课文。
3、同学自主识字、小组沟通识字方法。
4、班上汇报,老师重点强调"喃、浓、腾'的读音和"味、猎'的字形。
5、指导写字。
6、同学练习写"并、喜、重',体会写字规律。
三、朗读课文:初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读。
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