学习走向进步的阶梯 发电部集控三值创建学习型班组事迹

学习，走向进步的阶梯发电部集控三值创建学习型班组事迹第6页共9页学习，走向进步的阶梯发电部集控三值创建学习型班组事迹华能海南发电股份有限公司海口电厂学习，走向进步的阶梯发电部集控三值创建学习型班组事迹“学习型组织”作为近年来风靡全球的新型企业管理理念，能使组织在创新、竞争和快速发展的现代经济社会中更富生命力，使管理者胸怀远志，团队成员勤奋工作，企业长期稳定并保持较高速发展。2006年以来，海口电厂发电部集控三值紧紧把握时代发展的脉搏，贯彻公司创建学习型组织的新思路，经过3年来的探索和实践，在提高职工学习力、提升团队战斗力等方面取得了一些成绩，出了成果、出了人才、出了效益，对创建有海电特色的学习型班组做了一点有益的探索。一、从工作实际出发，确立“创争”的指导思想和目标体系海口电厂四期工程是在海南地区首家采用330MW大型火力发电机组，该工程是华能集团对海南人民的承诺项目，也是海南省最大的火力发电项目。为了争取早日建成投产发电以缓解海南省用电紧张的局面，公司上下用勤劳和智慧与时间赛跑，千方百计抢工期，同时狠抓建设质量，提出创建海南地区样板工程的目标。作为生产一线的发电部三值人员配备少,他们几个人肩负着当值期间机组和各类辅机的全部操作任务，这对运行人员的业务素质提出了极高的要求，加上高参数大容量的发电技术为第一次接触，尚无成熟的经验可以借鉴，如何让机组安全、稳定、高效地运行是三值成立以来思考和探索的工作重心。公司在2006年提出创建学习型团队，并展开以培训为主要形式的创建学习型团队的活动。九部委在全国职工中开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，下发开展“创争”活动的实施意见，为三值“创争”活动的开展带来了明确的指导思想。2006年8月海南省总工会下发《“创争”活动实施办法的通知》，公司积极响应，制定并实施了“海口电厂2006-2009年度创建学习型组织具体计划”，“创争”活动进入了一个崭新的时期。公司及部门领导对“创争”活动的高度重视，为三值创建学习型先进班组提供了良好的企业氛围。三值由值长牵头，班组成员积极参与，在“创争”活动中深入分析社会经济发展主流趋势，全面把握企业发展方向，结合大容量机组运行班组的工作中心，着手确立“创争”目标，提出“一专多能，全能值班”的共同愿景。围绕着这一共同愿景，发电部集控三值制定了《发电部集控三值创争目标》，对班组长期、中期和短期的创争目标进行了细化描述；又根据各个班组成员的具体情况具体分析，制定出了《班组成员个人职业生涯设计规划》，将个人的成才、班组的成长和企业的发展有机的结合起来，确立了创争目标体系。二、全面规划、分步实施“创争”措施按照厂党委的总体部署，集控三值将思想政治教育与学习、工作和业余生活相结合，全面规划，多次进行“三个代表”和科学发展观的讨论，贯彻落实社会主义荣辱观的学习，引领班员自觉地把荣辱观体现在日常生活及工作上，始终坚持弘扬文明新风，在全值形成了“知荣明耻、褒荣贬耻、倡荣拒耻”的新风尚。创建学习型班组是一项系统工程，必须制定切实可行的措施，还需要班组成员的积极参与。为此，集控三值严格遵循分步实施、重点突破、整体推进的原则，规范有序地进行学习型组织的创建工作。具体做法是：（一）加强宣传引导，统一思想认识在厂部和发电部营造的良好氛围中，值长不定期召开班组动员会，传达“创争”活动的指导思想，分析当前班组建设和个人学习中遇到的实际问题，在班组中引入“终身学习、全员学习、全程学习、团队学习”的新理念。通过对学习型组织理论的不断深化认识，大家更深刻理解在知识经济时代，一个人想成功，必须成为学习型的人；一个企业想成功，必须努力建成学习型企业。班员时刻保持勤奋、拼搏、进取的工作态度，养成在工作中学习，在学习中工作的良好习惯，变“被动学”为“主动学”，变“要我学”为“我要学”，变“应付式”为“自觉式”，加强对学习的重要性和必要性的认识，在三值形成良好的学习风气。（二）落实团队学习制度，“创争”工作经常化、规范化。制度是推进规范运作的前提，创建学习型班组，必须要有一系列的学习制度。落实学习制度，才能保证有章可循，才能持之以恒。在三值，每一位成员都建立了个人学习培训档案，阶段学习重点、定期集中学习、定期集中辅导、定期集中考核等学习制度完善且行之有效。为激发班员的学习热情，值内多次组织新颖别致的技术交流，而诸如默画系统流程图、写操作票、互相进行技术考问等等更是家常便饭。发电部目前采用五班三倒的运行方式，每个倒班三值都组织集中学习，值长会布置这一倒班的学习重点，夜班摸底考试已成为三值惯例。班组成员互相传、帮、带，对掌握得不透彻的内容进行再学习，坚决不让任何一名成员拖后腿。为了提高班员技能素质，要求大伙儿做到“精一项、懂几项、会多项”，三值每个人都有一张学习积分卡，上面记录了自己的学习情况。班组经常利用业余时间，开展丰富多彩的学习、讨论，从中找出自己的不足与弱点并加以改进。此外，由于有些培训受到人数的限制，不可能做到每个人都能参加，为了使每个人都能学习到新的技术，每个出去培训的人回来后都要当一回“老师”，把在培训中学习到的知识传授到每一个班员。（三）值长带头，全员参与，激发班组创新与活力俗话说：火车跑得快，全靠车头带。值长王亚四认为，班组长的带头作用能够推动学习型班组的创建。王亚四值长、班长周雨在业余时间带头自学，集中学习时带头参加，班组讨论时带头发言，事事身先士卒。通过值长、班长全面带头，班员互学互助，三值全体人员朝气蓬勃，活力四射，每个人身上都散发出创新的动力。全值以王亚四值长、班长周雨为领头雁，各成员通力协作，秉持高尚的思想道德，优良的职业素养，过硬的技术技能水平，在“创争”中班员全面提升学习力、提高技术水平和竞争力、拓展创新力，也增强了团队凝聚力。（四）搭建多元开放、共享资源的学习平台三值建立了完善的图书资料库，给班员提供丰富的图书资料，涵盖系统图纸、设备资料、电力生产法规、安全知识、基础理论、科技英语及不少管理类书籍，诸如《第五项修炼》、《成功人士的七种习惯》、《细节决定成败》等都是大家经常借阅的书籍。三值还建立了电子课堂，借助计算机辅助教学手段，把结构复杂、系统庞大的机组设备直观地展现出来，使大家对机组的原理和结构有了更深刻的理解，激发了班员的学习兴趣，提高了班员的学习效率。鉴于有大量的资料都是电子资料形式存储，三值又开通了电子资料网络硬盘，充分利用网络易于分享的优势搭建了网上交流学习平台，24小时提供各类电子资料资源。（五）强化培训，优化管理，为创建学习型班组奠定牢固基础发电部三值成立之时，正是四期由立项、筹建到开始建设的艰难时期。电厂为创建学习型团队做了许多积极举措，至今已投入大量培训经费。一段时间下来，通过在华北电力大学的脱产学习，班员进一步巩固了先前的电力生产专业知识，更清晰地掌握了火力发电技术的理论基础；江苏淮阴电厂现场跟班，让班员近距离的接触到300WM机组的实际运行；山东威海电厂仿真机实习，让大家进一步掌握了机组启停操作、运行调整、事故处理，积累了宝贵的运行经验；赴上海新华控制工程公司的DCS运行培训等等，大伙儿心中始终牢记“取长补短、一专多能、全面发展、全能值班”的要求，勤奋学习、刻苦钻研、积极进取、务实创新，在政治思想、专业理论、业务素质、团队建设等方面共同进步，全面提升了班组执行力。另外，为做好班组管理工作，集控三值专门成立了班组基础管理小组，在值长带领下，从设备台帐管理、技术资料管理、工器具管理、班组基础台帐管理等入手，狠抓班组基础管理工作，筑牢安全生产防护堤，全面规范班组管理制度，完善班组管理模式，实现班组管理规范化。通过现场交流学习，借鉴其他班组先进的管理经验，推陈出新，互比共进，促进班组管理水平跃上新台阶，班员安全生产意识得到进一步提高，全员参与管理的局面正在逐步形成，班组竞争力进一步得到提高。在每月的“小指标”评比中，三值都榜上有名，主值李杨立因技术水平突出、工作认真负责受到厂里的嘉奖被评选为“劳动模范”；符平进厂短短三年时间就从最基层的巡检员一步一步的考到了主值的岗位,符平多次得到发电部领导的表彰是全体发电部成员学习的榜样；张海港同志在每次的全能巡检员考试中均获得第一的好成绩，艾文化、杨晓锋同志也位列前茅；08年新进厂大学生雷祥、胡铁分别在锅炉、汽机的专业考试中获得第一名。在09年2月的＃8机炉膛爆管紧急停机和6月1号的＃8机跳机事故处理中，由于我班平时的培训工作到位、事故预想落实到人，全体班员忙而不乱，在值长王亚四的统一指挥下沉着冷静、临危不惧在最短的时间内将机组安全的停了下来，为我厂的安全运行作出了突出的贡献。（六）加强技术交流，实现共同进步过去，班上同志们存在技术“留一手”的心智障碍，自己有好的经验，过硬的技术，不愿意教给其他人，怕别人超过自己。所以培训内容经常“老生常谈”，真正需要学习提高的关键知识和技能，不能开展培训交流。创建学习型班组后，通过理论学习，使大家心智模式得到了改善，都愿意把自己的经验、绝活在班组交流，与大家共享。每个倒班的的安全学习是班组成员了解设备状况和沟通学习的重要途径。“加强技术交流，实现知识共享”在学习讨论中得到了体现，大家根据平时掌握的数据及经验对各自所辖设备健康状况进行探讨分析、相互学习。通过讨论学习，吸收了别人的经验，积累了知识，达到了相互促进的目的。三、开展攻关学习，解决工作难题学习型组织理论强调团队智商大于个人智商，集控三值在创建学习型班组过程中，始终注重团队学习，我们把工作的难题当作学习的课题，进行反思，开展攻关学习。如何提高班组绩效是班组基础管理的重中之重，也是班组工作的难点。三值通过多次深度汇谈与讨论，查找工作的不足，制定改进措施，制定了班组绩效考核管理办法，通过不断的发现问题、分析问题、解决问题，形成良性循环，实现了个人的自我超越，增强了团队意识，使三值的各项工作得以顺利完成和施实，班组基础管理工作因此也明显提高。创新安全活动内容，对生产工作进行集体“会诊”。我们在执行每一个重大操作任务时，都要根据该任务的工作性质和条件，制定出相应的应对措施。我们利用每个倒班的安全活动，发挥大家的智慧，对近期的生产情况进行方案讨论，将不规范的因素剔除，做好安全和技术措施，保证安全生产正常开展。另外，在会上还进行设备评析讨论，对上个倒班设备的运行情况及消缺情况进行总结，并对未消除的设备故障展开分析，制定应急方案，以确保设备的安全运行。安全活动的这些创新做法，一方面利用集体智慧解决和完善了生产上的工作，另一方面也为大家提供了一个发现问题、思考问题、解决问题的平台，达到了团队学习的目的。通过以上攻关学习，有力地提高了班组管理水平和班员的技术素质，使班组的各项工作得以顺利完成和施实。自创建学习型班组以来，班组累计发现缺陷500余次，其中处理重大设备缺陷22次，为企业的安全生产做出了突出贡献。四、创建学习型班组应该注意以下问题（一）作为兵头将尾，班组长要带头自我超越，积极发挥作用班长要具备以下几方面素质：一是要有激情，否则很难带动其他职工；二是真正认可、接受学习型组织理论，并且不断学习新理念，更新自己的观念，否则就不会当好教练的角色；三是班长要敢于牺牲自己，视班组为家，不搞特权，以身作则；四是班长要带头实施亲情化管理，只有这样才能实现班组的凝聚，得到大家的支持。（二）建立相互信任、良好沟通的氛围班组是一个整体，每位班组成员都是班组不可缺少的一环。要想实现班组的总体目标，必须要协调各个岗位的力量，共同完成任务，因此沟通就显得尤为重要。所以班长应该在本班内建立一种相互信任、良好沟通的氛围。通过沟通，员工还可以更好地认识自我，了解自己的长处和弱点，促进自身的进步。通过沟通，员工能够感觉到并非自己在单兵作战，而是在一个大家庭中和很多人共同奋斗。员工能感觉到有人在关注自己，同时自己也可以帮助别人，在这样的氛围下，员工的工作干劲才会更大。（三）广大员工是创建活动的主体没有什么比意识到自己所做的工作毫无价值更让人士气低落的。所以一定要让员工了解自己的工作的价值何在，不管是处于任何岗位，都有其独特的价值。班站长应首先让员工充分了解自己岗位的价值，使员工意识到自己是在做有意义的工作。五、“创争”过程中发现的问题创建学习型班组是一种新的理念、新的行为，许多实际问题正在摸索当中。在学习和创建活动的进程中，我们还面临着许多问题，主要表现在：最近工作太多，任务重，没时间搞创争、把创争放放再说；注意了"学习"，疏忽了"学习型"；注意了个人学习，忽视了组织学习；强调了传统意义的学习，疏忽了通过学习促进变革；注意了学习推动变革，忽视成员的心灵变革；只想改变别人，不是首先改变自己；等待上级布置，依靠专家领导帮助，忽视了自己的独立思考；六、结束语如何改变自己，如何改造他人？如何快乐的工作？如何在工作中享受快乐？我们说快乐是金，快乐是一种文化，一个班组仅仅有学习力、有快乐工作的氛围是不够的，我们在实际工作和学习中，不能为了学习而学习，一定要注重培养员工的创造力和把学习力转化为创造力的能力。学习型班组的的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。所以，通过创建学习型班组，让员工树立"我学习，所以我快乐"的理念，在学习中感到快乐，在快乐的氛围中工作，从中感觉到心情愉快、感觉到生命的美好，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。在知识型经济时代，加强学习、不断更新知识结构是适