简笔画在英语课堂中的魅力

简笔画在英语课堂中的魅力简笔画在英语课堂中的魅力春华小学胡玉珊内容摘要：本文阐述了在小学英语教学中简笔画板书的重要性及优势，并结合实例说明了简笔画如何在板书的设计中运用，提出了简笔画板书在运用中应注意的几个问题。关键词：板书设计，小学英语教学，简笔画。随着现代化英语教学推进，更多的教师投入了对挂图、投影仪、多媒体等的使用。很多教师认为特别是多媒体这一现代化的教学工具，它形象直观，层次分明，有声有色，给人一种赏心悦目的感觉，能够创造一个轻松愉快的学习氛围。这使黑板在实际教学中的地位越来越低。其实板书的设计是非常重要的，它有着多媒体绝对不能替代的优势。它取材方便，不受设备限制，艺术性强，有相当的灵活性，它还能体现出教师对教材的理解和驾驭。所以充分的利用好了简笔画板书，同样能达到好的教学效果。一．简笔画在板书设计中的优势简笔画的优点很多：艺术性强，构图简洁明了，形象突出，使用方便，视觉效果强，与文字配合密切等等。在教学中，学生喜闻乐见的就是简笔画的运用了。简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并取得了很好地效果。二．简笔画在小学英语教学中的运用1.帮助学生识记新授单词简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第1页。在英语学习当中，对单词的认识和记忆是基础。如果能够运用简笔画这个平台让学生更有效的去理解单词，学生带着对单词深刻的记忆，在随后的更深层次的篇章教学中会起到意想不到的效果。例如，在牛津小学英语3B第三单元B部分对家庭成员单词的学习中我们可以设计出如下的家庭果树，让学生对家庭成员的分支或层次认识的更加清楚。其中我们把代表“friend--朋友”这个单词的苹果画在地上，这可以让学生意识到朋友不属于家庭成员的行列。简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第1页。Unit3FamilymembersA:Whoishe/she?B:He/Sheismy…2.帮助学生区分容易混淆的单词在平时的教学当中，我们不难发现有些单词学生很难理解，或者让学生容易产生难以区分的现象。如果全凭我们老师干巴巴的一遍又一遍的去重复，学生就会毫无兴趣。在这个时候，如果教师可以尝试使用简笔画，寥寥的几笔就会让学生终生难忘。例如，在教授句型：“Thereisanappleonthetree.”和“Thereisabirdinthetree.”的时候，学生往往就很难理解，为什么同样是在树上，有的用介词“on”，而有的时候却用“in”。这时教师可以出示这组简笔画，通过简笔画在讲解外来物用“in”，本来长在树上的用“on”。这样效果就不言而喻了。简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第2页。还例如在区分相近单词“run”和“jog”的时候教师可以配上下组简笔画：简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第2页。3.帮助学生操练句型如果教师单纯的在课堂上操练句型，让学生一味机械的去模仿，学生会感觉到枯燥乏味。这样学习的效果肯定也不会很理想。而简笔画的运用在某些课堂中会起到促进的作用。简笔画可以使枯燥乏味的语言变得生动、活泼、形象、有趣起来。学生会更加能够接受这样的训练。例如，在牛津小学英语教材5AUnit3AtaMusiclesson，学生需要操练句型“—Ican…，Whatcanyoudo?—Ican…”。为了更好的配合学生的操练，教师可以变换简笔画让学生感兴趣。黑板上可以做如下呈现：“—Ican____，Whatcanyoudo?—Ican______.—Ican__，Whatcanyoudo?—Ican____.”……简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第3页。又如在5AUnit9Shapes这一课中，我们主要学习一些形状的单词，重点句型就是“Howmanycircles/stars/…canyousee?”为了活跃课堂气氛，教师可以课前制作这样的简笔画在课上呈现：简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第3页。4.帮助学生学习情景课文对于学生来说，英语课文的学习是有一定困难的。如果我们运用简笔画的勾勒把冗长的课文简单化，这样学生能够更加容易的把握课文内容。例如，在牛津英语教材6BUnit3Askingtheway一文中，有这样的一段话：“Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Themuseumisonyourleft.Youcan’tmissit.”这段话如果只靠学生抽象的去理解，很难达到预期的效果。如果教师设计下面的简笔画辅助教学，文章则会变得容易理解。简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第4页。同样，在6AUnit1Publicsigns的E部分教学中，教师可以把一整篇课文制作成连环漫画的形式，这样学生会投入最大的精力在他们感兴趣的课文学习中。简笔画在英语课堂中的魅力全文共5页，当前为第4页。三．运用简笔画教学时应该注意的几个问题1.绘制简笔画的时候，一定要做到“简”字。教师应该尝试用最快的速度，简单、扼要的勾勒出基本特征。切忌过细、过烦，而导致分散了学生的注意力，得不偿失。2.可以直接带到课堂上呈现的实物教具，尽量不用简笔画。3.在黑板上面呈现的简笔画，一般不要过多。过多的简笔画也令学生们失去了新鲜感，同时也会让板书显得有点凌乱。4.如果简笔画的内容量过大时，教师可以选择在课前完成，并制作成纸张分发下去，这样可以避免占用过多的课堂时间。5.简笔画的使用只是为了更好的辅助教学。如果在某堂课的教学中有其他更好的办法能够让学生理解，就可以放弃简笔画，免得喧宾夺主。参考文献：1.乐加颖，《小学英语教学中的板书设计》，《中小学外语教学》，人民教育出版社，2007.01期，12页。2.乐伟国，《简笔画让英语课堂充满