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文档简介

《图形的放大与缩小》说课稿各位评委：大家好! 今天我说课的题目是《图形的放大与缩小》，这是北师大版第二单元第四节的内容，根据新课程理念，我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程四个方面进行说课。一说教材教材通过创设有效情境，为“巨人”设计教室的任务，根据“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1，思考如何为巨人设计教室、课桌、三角尺等，以具体的任务驱动学生的学习，体会图形的放大与缩小的实际意义，并掌握图形的放大与缩小的基本方法。让学生体会“图形的放大与缩小”等知识学习的价值。二说教学目标1结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探究、合作交流中初步理解图形的放大与缩小的含义。2能利用方格纸按指定的比将简单的图形放大与缩小。3在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大与缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。三说教法在本节课中，我主要应用讲授法、观察法、探究探讨法等，引导学生思考、动手操作、组织学会交流分享、鼓励学生尝试。体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，提高学生综合运用知识解决问题的能力，体现新课标里面让人人都学有价值的数学。四说教学过程入境质疑同学们，知道盘球队员姚明吗？他的身高是多少？在吉尼斯世界纪录里，有很多比姚明还要高的“巨人”，迄今为止健在的世界最高的人是一个叫雷奥尼斯.斯塔特尼克的37岁男子，身高2.54米。由于身高的原因，给他们的生活带来了诸多不便。由姚明的身高引入，激发学生的学习兴趣。合作探究这一环节为了让学生体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，提供了充分的时间与空间，引导学生通过个体的操作、尝试、观察、分析，小组讨论、交流，体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，初步找我图形的放大与缩小的基本方法。1为巨人设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？想一想，说一说。出示淘气和巨人的图片，在教室里可以设计那些巨人使用的物品？目的在于激发学生为巨人设计物品的欲望。讨论按相同的比我们该如何设计巨人使用的物品？又需要注意些什么呢？目的在于结合具体情境，经历设计方案，尝试发现问题和提出问题。2学生动手画一画。出示方格纸上有一长方形，表示我们的教室，你能按照4:1的比将图形放大画出巨人教室的大小吗？步骤按照学生尝系，提高学生综合运用知

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