统编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》优质课件

济南的冬天济南的冬天老舍第一课时你心中的冬天是什么样的？春天是昂扬向上的夏天是热情奔放的秋天是收获幸福的目标导航目标导航任务一：字词积累任务二：整体感知任务三：领悟山光预习检查预习检查学习任务一：济（jǐ）南

镶（xiānɡ）

澄（chénɡ）清

贮（zhù）蓄

发髻（jì）

水藻（zǎo）

着（zhuó）落

看（kān）护字词积累响晴——晴朗无云。温晴——温暖晴朗。设若——假如。出奇——特别、不平常。贮蓄——存放、储藏。水墨画——纯用水墨不着彩色的国画。字词积累走近济南▄济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古“济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。▄在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。▄济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。整体感知整体感知学习任务二：整体感知听朗读录音，思考下面问题：1、济南的冬天总的特点是什么？（从文中找词语概括）温晴——无风、响晴、温暖2、课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？山景、水色（第2-5段）：写济南冬天的山景（阳光朗照下的山景；小雪覆盖下的山景；城外远山）。（第1自然段）：济南的冬天“温晴”的天气特点。（第6自然段）：写济南冬天的水色。总分总整体感知3.课文按照怎样的结构写济南的冬天？给课文划分段落层次。领悟山光领悟山光学习任务三：1.说说这部分写了哪几种状态下的山？研读2—5段，思考以下问题：2.不同状态下的山分别具有怎样的特点？领悟山“光”薄雪覆盖下的山城外的远山阳光朗照下的山领悟山“光”要求：注意朗读时的速度和节奏，运用上节课学习的重音和连停符号，一边朗读一边标记，感受小山的可爱。自由朗读2-3自然段领悟山“光”

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你放心吧，这儿保准暖和。”1.阳光朗照下的山具有怎样的特点？领悟山“光”运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对小山的无限喜爱之情。可爱朗读指导1.说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。研读4段，思考以下问题：2.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？领悟山“光”由高到低的空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。山尖山上山腰山坡领悟山“光”薄雪覆盖下的山山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；领悟山“光”雪后山景“妙”在何处？松的翠与雪的白相映生色如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。白雪与暗黄的草色组成彩色的美景①妙在雪光、雪色那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。领悟山“光”雪后山景“妙”在何处？以动写静，写出动人的形态。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。②妙在雪态山上山尖山坡山腰矮松顶着白花顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪覆盖下的小山的秀美动人。秀气镶银边穿花衣露出粉色领悟山“光”薄雪覆盖下的山1.城外的远山有什么特点？研读5段，思考以下问题：领悟山“光”

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。城外的远山领悟山“光”▄用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种安适平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。▄用“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。淡雅阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山可爱秀气淡雅谢谢，再见！谢谢，再见！济南的冬天济南的冬天老舍第二课时目标导航目标导航任务四：欣赏水色任务五：体会情感任务六：探究写法四面荷花三面柳一城山色半城湖欣赏水“色”欣赏水色欣赏水色学习任务四：品读课文济南，别称泉城，因泉水多而闻名，那么，济南冬天的水又有怎样的特点？研读5段，思考以下问题：欣赏水“色”那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。把终年贮蓄的绿色全拿出来绿萍上冒着点儿热气垂柳还要再水里照个影儿呢暖绿清济南冬天水的特点欣赏水“色”运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，生动形象地写出水的暖、水的绿、水的多情，体会情感体会情感学习任务五：领悟情感之美上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。——老舍《济南的秋天》老舍先生为什么对济南的冬天如此钟情？品读课文

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者简介1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。作者简介1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。创作背景

《济南的冬天》一文，老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。作者抓住济南地处北国而冬季气候“温情”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山水等，抒发了对济南特有的冬景的喜爱和赞美，以及热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。主旨探究探究写法探究写法学习任务六：整体感知1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？小组合作，讨论以下问题：2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？3.课文用词很是讲究，请找出几例加以分析4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？与伦敦“多雾”对比

与北平“多风”对比

与热带“日光毒、响亮”对比

1.文章开头作者用什么样的方法写出济南冬天“温晴”的特点？➝无风声探究写法温晴➝无浓雾➝无毒日2.文章篇末用“这就是冬天的济南”作结，这样写有什么好处？探究写法强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时间里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。（1）“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？为什么？探究写法

不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？探究写法用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。（3）找出文中的色彩词，并具体分析它的妙处。探究写法“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边“一道儿白，一道儿暗黄“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。创造意境，流露深情直接抒发感情虚实结合，展开想象4.文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？➝独特感受探究写法情景➝赞美之情➝热爱之情交融写法总结探究写法1.布局谋篇：层次井然。①标题:“济南的冬天”表明所写时间、地点的范围②先写:济南冬天的天气，三组对比③再写：济南冬天的山景和水景④结束语：这就是冬天的济南，呼应点题2.紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致。3.善用比喻和拟人，用词传神而恰到好处。4.寓情于景，情景交融。谢谢，再见！谢谢，再见！统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第1课时春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有怎样一番别致的性格呢？济南三大名胜——趵突泉济南三大名胜——大明湖济南三大名胜——千佛山今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去欣赏老舍笔下济南的山水之美。

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教学目录学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文051.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。2.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。学习目标老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。必备知识走近作者老舍老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。

本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。必备知识创作背景镶上（

）奇迹（

）宽敞（

）看护（

）贮蓄（

）水藻（

）澄清（

）髻儿（

）伦敦（

）必记字词字音字形济南（

）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ（

jǐ

）人才济济（jì）无济于事（

qí

）出奇（jī

）奇数（

quān

）圆圈（juàn

）圈养济奇圈澄（chéng

）澄清（dèng）澄沙贮

贮蓄伫

伫立藻（zǎo

）水藻燥（zào

）干燥躁（zào

）急躁噪（zào

）噪音

镶（

xiāng

）镶嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù必记字词词义理解响晴：（天空）晴朗无云。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。贮蓄：储存，积蓄。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。初读课文自主学习1.划分文章层次。2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。第二部分(2-6):第三部分(7):总写济南冬天“温晴”的特点。具体写济南冬天的山水景物。总结上文，写作者总的观感。第一部分(1):初读课文划分层次初读课文自主探究1.济南冬天天气的总特征是怎样的？温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山绿萍水藻垂柳山水2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。

温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比精读课文分析讨论品味第一部分2.作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。品味第二部分1.第2段开头句有什么作用？这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。2.第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮”一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。“竹筐”无法传达出这种特点。①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。3.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出雪动人的形态。②妙在雪态那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。4.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。5.第5段是怎样写城外远山的？两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，渲染了一种恬淡、安适的气氛。把雪后山坡的美景比作唐代的名手画的“小水墨画”，生动形象地突出了小山的素淡、雅致之美。统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第2课时

CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03同学们，上节课我们跟随老舍的脚步，一起欣赏了济南冬天山景的温静、秀气、淡雅，那么，济南的水又有什么特点呢？让我们再次走进课文，去欣赏济南冬天的美景。学情回顾反倒在绿萍上冒着点儿热气暖把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清精读课文分析讨论1.读第6段，说一说济南冬天的水有什么特点。品味第二部分水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。2.第6段运用了什么修辞手法？拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。小山摇篮图空灵水晶图城外远山图雪后初晴图3.读完第二部分，作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？品味第三部分1.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处?以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。2.本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么?示例1：不能。这样的结尾点了题，却又和标题相比在结构上有所改变，显示了作者的匠心。因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰“济南”，写出了对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。示例2：不能。在结构上，标题和结尾形成了呼应，可以使读者产生一种奇妙的感觉。看到标题，使人联想起“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬雪景象；读完文章，感受到济南的温晴，再看结尾这一句，便使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，从而更突出了济南的冬天的趣味。示例3：不能。这样结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者的喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。文章按照“总—分—总”的结构安排全文。先总写济南是个宝地，再分写济南的山可爱、秀气、淡雅，济南的水暖、绿、清，最后总结全文，这就是冬天的济南。1.文章是按照怎样的结构行文的？整体归纳探究①阳光朗照下的济南的全景。2.作者主要是从哪些角度来描写济南冬天景色的特点的?②秀美的雪后山景。③澄清温暖的水景。相同点：①在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；②在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。3.本文在写法上与《春》有哪些相同的地方？景物映衬4.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美?修辞运用俯瞰仰视动静结合修辞运用:

如：第3段“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说”,运用比喻、拟人的修辞手法,写出济南冬天的舒适和暖和。俯瞰仰视:

如：第2段“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?”这是俯瞰之美。第6段“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,由河水看到天上,视野阔大,济南之美尽收眼底。这是仰视之美。动静结合：

如：第4段“山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。这是动静结合之美。景物映衬：

第4段“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,白雪与蓝天相互映衬,这是色彩美。课堂小结课文主旨文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。课堂小结写作特色1.层次清晰，中心突出

作者采用“总—分—总”的结构,以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比得出济南冬天“温晴”的特点;然后紧扣“温晴”的特点，分写济南冬天的山、水;最后总结全文,抒发喜爱赞美之情。2.情景交融，虚实结合文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①有时直接抒发感情。如写济南的山：“这一圈小山在冬天特别可爱。”这句话直接抒发了作者对济南的山的喜爱之情。②有时创设意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”等句，在优美的意境中，蕴含着作者的赞美之情。③有时虚实结合，展开联想与想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。3.多用比喻、拟人，生动贴切全文多用比喻和拟人修辞手法，不但摹形，而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻，如把冬天的济南比作一块蓝水晶。拟人，如将微黄阳光照射下的薄雪说成“害了羞”等。济南的冬天总特点：温晴——贯串全文阳光朗照下的山——暖和、舒适薄雪覆盖下的山——娇美、秀气山城外的远山——水墨画水——澄澈、清亮喜爱赞美课堂小结板书设计统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第3课时

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教学目录学情回顾01积累拓展02教材课后习题04写作培优03同学们，上两节课我们欣赏了济南冬天的美景，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。学情回顾同学们，首先回想一下，济南的冬天有什么特点？济南冬天的山和水各有什么特点呢？温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山济南的冬天城外的远山澄澈、清亮济南冬天的水济南冬天的山暖和、舒适娇美、秀气素淡、雅致《济南的秋天》（节选）老

舍积累拓展济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。《北方的冬天》（节选）

许

锋看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息，连鸟叫声都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶地白风色寒，雪花大如手。——李白夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易古诗词中的“雪”《济南的冬天》多次运用拟人修辞手法，生动形象地描写了济南冬天山、水的特点，请你也试着用拟人修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。写作培优拟

人【写法指导】拟人是文学作品中常见的一种修辞手法。简单地说，就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。

运用拟人修辞手法要注意：（1）抓住特点，在想象中把事物人格化；（2）模拟人物，在描写中巧妙赋予情感；（3）精巧构思，在行文中自然妙趣横生。【优秀示例】雾更大、更浓了，四面八方全是白色的雾。挡着你，追着你，缠着你，逗着你。不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。你往前走，它退开了，又在你前面不远处挡着。冷不防，往你身后一蹿，给你个冷冰冰的吻，不知不觉中，洒你一头的雾水。你想去抓它，它又远远地躲开了。雾，真像一个淘气的孩子！

（选自屠格涅夫《猎人笔记》）一、作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。教材课后习题济南的冬天最主要的特点是“温晴”。作者通过济南四周的小山、雪景、济南的水来呈现这一特点的。描述示例:济南三面环山，就像被放在一个小摇篮里。这种特殊的地