初中学生音乐兴趣的培养 论文

初中学生音乐兴趣的培养

【摘要】初中音乐学科不参加中考，课时安排较少，但

是音乐可以舒缓情绪、释放压力、激发斗志，能够潜移默化培养人的高尚情操。如何在初中阶段发挥好音乐课程的功能

和作用，培养学生丰富的想象，陶冶情操，真正让音乐促进初中学生的健康成长，初中生对音乐的兴趣至关重要。ꢀꢀ

【关键词】初中ꢀ音乐ꢀ兴趣培养

中学生处在生理和心理发育的重要时期，经过小学六年的学习和积累，有了一定的知识储备，而且情感也相对的丰

富，初步形成自己的世界观。对于音乐的欣赏，已经从旋律的感知，增加到对于音乐内涵的理解，会对情绪产生一定的

影响。随着生理和心理的发展和成熟，初中学生已经能够有意识地调节自己的注意力和思考方向，欣赏音乐的能力有了

大幅度地提高。初中生学习音乐，不仅是简单的学习唱歌，更重要的是

培养学生丰富的想象力和生动的表现力。音乐能够陶冶学生的情操，培养学生的审美。音乐能够让人激情澎湃、信念坚

定，能够舒缓情绪、缓解压力，能够让人感受到快乐幸福和忧伤。音乐包含太多的元素、丰富的内容，有利于塑造中学

生的人生观、价值观、世界观，激发学生蓬勃向上的精神劲头和热爱生活的乐观态度。那么如何培养中学生的学习兴趣

呢？作为从教十余年的音乐教师，笔者认为应从以下几个方面着手。

一、挖掘音乐教材词曲内涵，培养初中学生的音乐兴趣以七年级音乐教科书第一单元歌唱祖国为例，选编了

《中华人民共和国国歌》《多情的土地》《爱我中华》《走向

复兴》等热爱祖国、赞美祖国的歌曲。笔者在教学中讲述这些乐曲的历史和内涵，可以很好地用爱国主义精神熏陶学

生。《中华人民共和国国歌》即《义勇军进行曲》每个乐句

的旋律、结构都不相同，但是乐句与乐句之间衔接紧密，唱起来起伏跌宕、浑然一体。笔者在教学中不仅讲述大小调、

节奏节拍，还围绕着国歌的历史背景开展讲述和讨论，结合中学生的知识基础，加深学生对国歌的理解。在中华民族生

死存亡的紧要关头，《义勇军进行曲》像号角，召唤全国各族人民用血肉筑成长城，奋勇抗敌，挽救中华民族的经受的

灾难。在苦难中成长的祖国，以及今天的幸福生活都来之不易。

《多情的土地》是在十年“文化大革命”结束后诞生的，

它讲述的是经历过苦难后，仍然对祖国充满着希望，始终坚信美好的生活会到来。学生在学习时，结合这样一个背景去

感受作者经历的困苦，联想自己经历的困难，然后去感受乐曲的内涵，从乐曲中汲取力量，可以形成热爱祖国、积极乐

观的向上心态。这些歌曲都蕴含着历史，笔者在教授学生时，不仅仅是

教音乐知识，更主要的是传授他们这些乐曲所包含的伟大精神内涵。即在中华民族经受历史考验，即使在灾难中仍然不

屈不挠的奋斗精神。通过这种延伸，可以吸引学生的注意力，促进他们对音乐的认知，从而更加有兴趣聆听、探索和思考。

二、营造能够代入的音乐场景，培养初中学生音乐兴趣笔者在给学生上一节《梁祝》音乐课时，除了讲授音乐

知识，还运用了营造场景的方法，让学生代入进去，很好的感受了音乐的美丽。

《梁祝》全曲大概二十六分钟，故事发生在风景优美、

繁华秀丽的江南。学生都说这个曲子好听，好听在什么地方？有的学生说旋律好听，有的学生说听着心情舒畅……之

后，我就分段讲述了这个曲子。这个曲子的前五分钟到十分钟叙述梁祝爱情主题，然后是快乐的求学生活。在江南风和

日丽、春光明媚、鸟语花香的世界，一切都很美好。祝英台女扮男装和梁山伯同窗的感情不断加深，三年的同窗，一起

出去游玩，结拜为异姓兄弟，生活过的非常快活，曲调纯朴、优美、动情。接着十八相送、长亭惜别，这段曲子小提琴和

大提琴奏出缠绵而深情的对答旋律。从十一分钟开始进入第二段，祝英台回家抗婚不成，楼台下两人私下密会，互诉衷

肠，独奏的小提琴奏出了如泣如诉的曲调，大提琴的对答展示了互诉衷肠的情景。哭灵是祝英台被迫出嫁时，绕道去梁

山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬。

最后一段化蝶又回到了主题，曲调舒缓，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。一首乐曲表达了一个感人的爱情故事。通过

故事的讲述和场景的营造，更能加深学生对音乐的理解和感悟。

学生在结合场景去感受音乐，对音乐的兴趣变得更加的浓厚，理解也更加的深刻。

三、学习和解析流行音乐，培养初中学生的音乐兴趣学生往往对流行音乐无师自通，且乐此不疲。比如近几

年来比较流行的《小苹果》《沙漠骆驼》《青春修炼手册》等歌曲。它们属于流行音乐或校园流行歌曲。它们的旋律流畅，

节奏鲜明，气氛或紧张或抒情或轻松活泼；歌词浅显易懂，使用生活语言，使被听者传唱和接受。像《青春修炼手册》

这种校园流行歌曲，歌词简单易记，演唱时自然亲切，容易引起学生的共鸣。因此，学生普遍都能哼唱几句，或者有节

奏的整首清唱。通过类比的方式方法，解析流行音乐，引入课堂，比较流行音乐和教材音乐的曲调、节拍，即能够提升

学生学习音乐的兴趣，又能培养学生的音乐素养，是一种比较比较有利于教学的方式方法。引入流行音乐进入课堂，既

冲淡了教材音乐课程的“枯燥”，又能通过相互对比联系，使教材经典音乐与现代流行音乐结合起来。既有利于音乐课

堂的拓展，又有利于学生音乐兴趣的培养。四、丰富教学方法，培养初中学生的音乐兴趣

初中阶段迫于升学压力，大多数学生在课堂上精神会时刻紧绷。因此，音乐课就需要成为陶冶情操、放松心情的课

堂，需要成为缓解学生学习压力的“调剂品”。为此，笔者通过教学内容的优化、教学方法的多样化来提高学生参与课

程的积极性，让学生对每周的音乐课有一种期待。初中学生还都喜欢玩游戏，把游戏音乐片段融入课堂教学也是有用的

教学手段，不仅能拉进师生间的距离，还能通过游戏潜移默化地影响学生的发展。上学期，笔者专门在学期快结束时举

行了一次歌唱比赛，学生们在这次比赛中踊跃参加，充分展示自己的风采，参与度高了，班级的音乐课堂教学也得了很

大的提升。笔者还借助现代信息技术，丰富教学方法，培养学生学

习音乐的兴趣。初中音乐不是死板的教学，而是互动性强、内容丰富的学科。为此，借助多媒体、现代学习软件等途径

通过呈现图文动画结合的教学内容和音乐曲调，能够使学生更加直观地学习和感受音乐的魅力，主动参与到课堂教学当

中。比如，在教学欧美风情音乐单元课程时，笔者引入了《友谊

地久天长》这个比较经典的音乐。因为是欧美风情的音乐，同学们接触的较少，曲乐中的一些内容学生不能感悟深刻，所

以通过播放《魂断蓝桥》这个电影中的片花，让学生对《友谊地久天长》这个乐曲有较为深刻的印象，进一步去感悟音

乐中的故事。利用现代多媒体这种教学方式与传统教学相比更有效果、有质量。多媒体的运用是教师必须要具备和掌握

的。当然，音乐教师还要把多媒体手段与课程内容相结合，根据课堂讲述内容配合多媒体来上课授课。这样一来，学生

既感受到了实际的教学内容，又从多媒体中体会到了音乐的画面和丰富的呈现效果，沉浸其中，有利于培养他们学习音

乐的兴趣。五、丰富评价方式方法，培养初中学生的音乐兴趣

音乐评价手段的不正确，可能会扼杀学生学习音乐的兴趣与欲望，会把音乐教育引向歧途，更不用说对学生创新精

神和创新能力的培养。不同的学生家庭背景、家庭环境都不一样，有的学生可能是独生子女，有的学生可能是留守子女，

有的学生可能家庭环境不好，他们性格中有一些明显的弱势特征，如腼腆、脆弱、好强、缺乏交流等。这就要求音乐教

师有良好的心理和能力素质，面对不同类型的学生可以作适当的调整，用客观的态度去全面评价学生，用宽容的心态鼓

励性的语言评价学生，才能鼓励他们敞开心怀，才会得到他们的认同和欢迎。在音乐课堂上，尊重学生的想法，给学生

各种各样的表现机会，这并不要求他们表现得多么完美，对老师的问题回答的一定正确或准确，但学生敢于表现，敢于

发表自己的意见就应给予鼓励。轻易否定学生的意见，会让学生产生挫败、难过的情感体验，容易挫伤学生的积极性，

同时还会使学生不敢尝试，甚至不敢发表自己的看法。比如，笔者在教七年级音乐课本上册中的《青春舞曲》时，给学生

布置了这样的活动：观看《青春舞曲》MV，然后随着《青春舞曲》的音乐跳新疆风格的舞蹈。有的学生跳得很有新疆味，

学的很像，而大部分学生跳的舞蹈是不伦不类。但我并没有去指责他们，而是肯定他们的闪光点，舞动的节奏合上了音

乐的节拍、敢于表现自己的风采、富有想像力和创造性等。能够明显看出，学生们很享受得到了表扬和认同，他们对音

乐有了更深的学习和探究欲望。通过对他们的鼓励和尊重，大大激发学生参与音乐课程的兴趣和热情。

综上所述，音乐作为陶冶学生情操、提升学生综合能力的重要手段，也是我们在生活中必须要用到和感受到的艺

术。音乐教学对于初中生来说不仅能够放松身心，净化心灵，还能提升学生艺术气质。为此，初中音乐教师必须从学生实