关于读书进校园活动总结四篇

关于读书进校园活动总结四篇

读书进校内活动总结篇1

我校以创建"书香校内"为导向，营造良好的读书氛围，细心设计乐观可行的读书活动，让同学在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了同学的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香氛围。我校把培育同学良好的读书习惯定为养成训练的重中之重，把培育同学的读书习惯作为一项系统工程，并确定为我校的办学特色。下面，就向大家汇报一下我校是怎样培育同学良好的读书习惯的。

一、校内外结合，培育同学读书时仔细思索的习惯

1、课内外结合，激发读书爱好。

在课堂教学中有意识地引导同学学会读书方法，明确记读书笔记的详细要求，培育同学良好的读书习惯，激发同学的阅读爱好，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，有意识地把课堂向课前、课后延长，用课堂上的一个四非常钟带出几个、几十个……四非常钟。

2、开设读书活动课，指导思索的内容和方法。

每周开设一节读书指导课，老师充分对同学进行读书指导：

(1)书目选取指导。指导同学如何选择适合自己阅读的课外书籍，避开借书的随便性、盲目性，形成课外时间的无意铺张。

(2)加强读书方法的指导。老师对同学介绍、训练并把握读书方法，如跳读、略读、速读、精读等。

(3)加强阅读中笔记的指导。如摘抄、写读书心得等，让同学渐渐养成不动笔墨不读书的良好习惯，加强同学学问的积累。同学读书时思索的习惯慢慢养成，同学写出了一本本精致整齐的读书笔记，一篇篇发自肺腑、感人至深的读后感，使同学在读书中获得了实实在在的收获。

3、建立家校联系卡：家长准时反馈同学方案实施状况，老师提出指导意见。

我们熟悉到，课外阅读指导方案，要通过家校结合，老师、家长、同学的相互协作共同来完成，所以，我们首先做好宣扬动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣扬课外阅读方案的好处及长远意义，使此项方案受到四周人群的重视和支持;另外由老师、家长带头，营造读书的氛围，给同学制造一个良好的读书空间。在此基础上，我们的方案得以顺当实施。虽然时间不长，但已达到了我们预期的目的：家长满足;老师的课堂教学进行得顺当，协作现在的探究式学习，同学通过阅读能够搜集到很多资料;同学能够坐下来、读进去、学进去;而且课外阅读以成为同学课余生活的重要组成部分;课外阅读使同学体会到了读书的乐趣，学问的丰富使同学内心布满自信，更重要的是同学已经初步养成了读书时思索的习惯。

二、以学校图书室和班级图书角为载体，培育同学读书擅长沟通的习惯

1、设立图书角，营造氛围，便于沟通。

在班级设立图书角，同学从家里带书，选出本班负责而又热心的同学，做图书管理员，负责登记、保管和借阅等，并在年段间交换借阅。同学们热忱极高，挤在一起还书、借书，都不免要讲讲自己所获得的新奇学问，推举自己看过的好书。慢慢的，同学们谈论书的现象多了，读书的风气慢慢形成，沟通的习惯渐渐养成。

2、开展多种形式的活动，沟通读书的感受和收获。

读书进校内活动总结篇2

“悦读畅享·共同成长”20xx年xx中学校内读书节各项活动已于上周告一段落。本次读书节是校内青春红五月的主题活动，在学校领导的高度重视下，在德育处、团委、班级组的细心组织下，在全体老师的大力支持下，各班同学的乐观参加下，取得了圆满的胜利。通过参与本次读书节各项活动，同学们感受书籍的魅力、阅读的开心，既丰富了学问、陶冶了情操，又让班级的分散力得以进一步增加，给大家留下了深刻的印象，表现为以下三个方面：

一、活动丰富，参加面广。

此次读书节，有精彩绝伦，引人入胜，人物形象丰满，共性鲜亮，活敏捷现的高一班级读书演唱会；有滔滔不绝，妙语连珠，口若悬河的中华读书故事演讲；有虽高标准、严要求，却涌现出许很多多文采斐然，百读不厌的篇目的征文大赛；还有在朝夕相伴的校内，用琳琅满目的旧物、不计其数的书籍雪中送炭的爱心义卖。各班同学会成员更是用汗水和才智为本次读书节活动拍摄视频和照片。开展活动时，他们奔跑在各个角落，活动结束时，他们又牺牲自己的时间来剪辑视频、选择图片，令人鄙视不已。这个五月，我们收获的不仅是学问，更是成长。

二、书香四溢，畅读人生。我们能够看到

“腹有诗书气自华”的书香少年们，能够听到同学们在阅读后激烈的争论，更能感受到校内里浓浓的读书氛围。与此同时，乐观参加的不仅是同学，更有诸位老师和家长。教室里，老师与同学们共同布置图书角。晚饭后，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶围在桌边共同阅读，亲切沟通；书，不仅是学问的源泉，更是拉近人与人之间情感的纽带。

三、悦读畅享，共同成长。

书香班级建设分散了各班师生的`聪慧才智；书香少年评比，展现了中华学子和家人的良好读书习惯；班级图书角建设，则进一步提高了同学们的读书热忱；征文竞赛、读书演唱会、读书故事会和爱心义卖则赐予了同学们沟通展现读书成果、呈现个人才艺的舞台。特殊值得一提的是，在上个月刚刚结束的南京市“少年传承中华传统美德”系列训练活动中，我校荣获“小小百家讲坛”主题演讲活动优秀组织奖，俞樾、方玥同学分获高中组二等奖。

“最是书香能致远”，儒雅人生，从阅读开头。整个五月，校内里书香充满，同学们在读书中欢乐成长。校内读书节活动丰富了我们的精神文化生活，让阅读成为了校内一道漂亮的风景，让阅读为我们的成长打好了底色，激发了大家对读书的爱好和爱好。

但读书节的时间是短暂的，不足以让你们充分沟通读书心得，呈现自我，读书节的各项活动组织上也还有一些不尽人意之处，或许会让你留下了一些圆满，但是请大家信任，我们肯定会将这次的圆满和不足作为下次我们更好办好读书节的理由，让我们共同期盼更加精彩的20xx年校内读书节。

读书进校内活动总结篇3

问渠哪得清如许，为有源头活水来张庄完小四班级吴学琴为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班同学的阅读理解力量，建设学习型的先进班集体，我班开展了主题为“学问就是力气”的读书活动，以下是我班开展这次读书活动的总结。

一、基本做法

为保证读书活动取得明显效果，我们对活动仔细设计，科学策划，详细落实。期初，每个人依据自己学习要求和爱好爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习方案；平常，要求同学充分利用有效时间仔细读书，小组长负责对大家读书进展状况加以督促和检查；每周五的非常钟队会活动，组织同学进行读书心得沟通，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同共享读书的乐趣和喜悦。

二、主要收获

从大家沟通的状况来看，读书活动取得了乐观的效果。大部分同学能依据学校要求及班级制定的读书方案进行了选择性阅读。

——有同学谈到，读课外书对自己关心很大。读课外书能丰富课外书能丰富课外生活，提高自己的写作力量。

——有同学认为，看了课外书使他了解了许多学问，懂得了许多道理，学到了许多为人处事的好方法。

——有同学在阅读《鲁滨逊漂流记》后，感受比较深，她说：我们从小就要爱学习，有志气，在遇到困难时要挺身而出，失败时也不能气馁，要不断探究。只有经受了种种困难、又在不断探究的人，只有靠着才智、又不懈努力的人，才能像鲁滨逊一样做出一般人难以做到的事情。我们现在还处在人生的学习阶段，还没有力量取得像鲁滨逊那样的成就。我们能做到的是像鲁滨逊那样刻苦学习，勇于探究。只有现在把握了丰富的学问，长大了才能为国家效力。

三、几点体会

这次读书活动，营造了深厚的读书氛围，活跃了紧急的学习气氛，大家都觉得收获许多，体会也很深。

一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得，人的学问主要还是从书本中得

来的，平常读书没有制约，往往少有目的，比较随便，比较盲目，学习效果也不怎么样，今年采纳这种读书方式，有目的，有检查，这对大家很有促进。

二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动，大家觉得还是读书有意思，培育了读书的爱好，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，都会(转载于:读书活动总结)给人带来乐趣，成为一种良好的生活方式，使人受用终生。

三是大家共享了每位同学的学习成果。两个人交换思想，每个人就有了两个思想。开展读书心得沟通，大家都从他人那里获得学习收获和体会，大大拓展了学习效用，使得学习收猎取得最大化。

四是大家表现了乐观的参加热忱。组织大家学习，每个人都很重视，平常学习再忙，还是抽出空来看看书、读读报，不断充实自己的课外学问，开阔自己的眼界，多方面、多渠道开展学习，向成为学习型个人的目标迈进了一大步。

当然，我们这次活动还有不足的地方，从设计和组织来说，还是初步的，刚刚起步；对活动本身，有同学熟悉比较深刻，有同学还不够深刻；读书沟通的表现也不是很平衡，有同学不仅平常读书仔细，而且沟通预备也很充分，撰写了发言提纲，有同学则有任务观念，表现出比较被动的态度，为了任务而读书。今后，我们将连续开展主题读书活动，进一步规范读书活动的组织，培育大家良好的读书习惯，营造深厚的学习氛围，通过培育学习型个人，建设学习型的先进班集体，为争创“书香班级”而努力。

读书进校内活动总结篇4

让同学的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时间，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了肯定的成就。现将我校本学期读书活动状况作如下总结。

一、加强组织领导，确保读书活动顺当开展

为了确保读书活动的顺当开展，学校成立了读书活动领导小组，校长亲自挂帅。活动伊始，学校教育处、语文教研组、图书管理员共同协商，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关方案和措施，并由班主任负责详细落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校内的良好氛围。

二、细心策划，全体同学乐观投身读书活动中

经学校讨论打算：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个同学都要建立一本“读书成长册”(即平日积累词句的读书笔记本)，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展现，评出优秀的作品，嘉奖好书一本。每月利用一节课进行读书沟通会，沟通所读书的内容，喜爱的人物，喜爱“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

在实际开展的过程中，老师首先依据同学的实际阅读水平，选出合适的推举书目。如一、二班级推举的分别是适合低班级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书;而高班级老师主要是针对同学的阅读爱好向同学推举了离同学比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起同学的爱好。为保证阅读质量，老师一般在同学阅读之前自己先读一遍，然后对同学做适当的引导，这样同学就会有足够的阅读爱好。其次，由于同学的阅读速度不一样，我们的做法是鼓舞同学利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。

三、借助各种读书活动，展现读书成果

学校以读书活动为载体，从同学、班级、学校三个层面设计开展各种生动好玩的活动，引导同学敲开语言的物质外壳，展现同学的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深化开展。

1、个人活动：全校同学做好摘录、读书笔记、写读后感等等，养成良好的阅读习惯，丰富自己的阅读积累。

2、班级活动：在班内开展读书笔记的评比、沟通、展现活动;开展全班汇报阅读成果展现活动;开展“班级读书之星”的评比。

3、全校活动：在学校内开展读书笔记的评比、沟通、展现活动;开展“学校读书之星”、“学校书香家庭”的评比。

四、家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时间

我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推举亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，相互沟通阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身训练胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大