教师梯队建设培养实施方案

教师专业进展梯队攀升体系实施方案李寨镇中心校20234李寨镇中心校教师梯队建设培育实施方案为进一步推动全镇教师队伍建设，大力实施“教育强镇”战略，搭建教师专业进展平台，建立教师成长鼓励机制，营造优秀教师脱颖而出的气氛，誉称号、梯级目标和选拔机制，培育和造就一批具有高尚的职业道德、先进的教育理念、厚实的专业素养、独特的教学艺术、较强的科研力量、较高综合素养和创意识的教师队伍，进一步提高教师课堂教学水平，提升教学质量，促进全镇教育事业全面协调可持续进展，特制订教师梯队建设培育实施方案。一、指导思想“以教师进展为本，教师有效学习”为根本理念，以促进教师专业学问和专业技能的进展为目标，通过各种有效机制，激发教师的专业自主进展的动力，建立有活力的学习型、争论型的教师团队，努力打造一支适应教育进展和学校进展的师德高尚、业务精良、构造合理、身心安康，具有创精神和实践力量的专业化师资队伍。二、现状分析三年，我镇退休的教师会更多，而输入的年轻教师则较少。2、教师整体的学历水平较高，95%以上教师都有大专及以上学历，但是大多为后取得学历，高学历并不表示教师层次就高，尤其是市级骨干教师、学科带头人及教坛秀等人数偏少，教师整体梯级层次不高。3、我镇教师具有肯定的工作乐观性和上进心，我镇中心校已建立一套有效的教科研制度，也开设了肯定数量的课题，然而教师的教育科研理论储藏相对缺乏，教育科研力量还不够强，永城市级及以上的教科研工程少、论文还比较少，全国范围沟通的是零。4、从学科构造来看，总体能适合教学需求，但是专业性、技术性较强的师资力气比较薄弱，例如心理安康教育、综合实践课程等。5、我镇为乐观和市直学校结对城乡帮扶学校，但是教师活动不是很频繁，教师整体收益不是很多。三、进展理念四、进展目标1、总体目标树立终身学习的思想，构建反思、学习型教师队伍。经过五至十年的努力，使我镇教职工队伍的整体水平得到更明显的提高，建设和拥有一支具有师德标准、开拓创、力量拔尖的教师队伍，培育一批在本镇具有良好综合素养的骨干教师和学科带头人队伍，形成一支构造合理、综合力量较强的中青年骨干教师队伍。2、具体目标合格教师。见习期教师：完成从优秀大学生到合格教师的转变。带教，开展传、帮、带的工作。达成目标：根本生疏学校教学常规工作，有教育责任感、宠爱学校、宠爱学生。一年后能评上二级教师。教坛秀。工作1—3的转变。途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养，教育理论，课堂教学、教育科研、学科教学、班级治理等方面进展指导。达成目标：把握任教学科的教学内容和教学要求，学科专业学问扎实，能认真理学、教育学的根本理论指导教育实践，能顺当评为一级教师。骨干教师。工作3—5的转变。途径：选择富有教育教学阅历的高级教师担当指导教师。在理论学习教育科研、学科教学、班级治理等方面进展指导。达成目标：有较强的教育科研力量和相应的争论成果；有较强的指导青年教师的力量，被指导的教师快速成长；能顺当成为高级教师。5—7、学科带头人的转变。途径：选择富有教育教学阅历的高级教师担当指导教师。在理论学习教育科研、学科教学、班级治理等方面进展指导。达成目标：形成学科特色，有肯定的科研成果，能评上县级及以上学科带头人，在县、市内有肯定的知名度。7—10的转变。途径：选择教育专家担当指导教师，能参与更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的争论，担当学校骨干教师的培育任务。达成目标：形成学科特色，有肯定的科研成果，能评上市级及以上学科带头人、教坛秀等，在市内有肯定的知名度。五、进展原则高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身进展的有效途径。助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓的可持续进展。学实践为目的，在实践中培育和优化师资队伍。六、保障措施1、建立健全组织成立以中心校长为组长，分管业务的校长为副组长，教育处、德育处及各校校长为成员的领导小组。成立以分管业务校长为组长、各校教务处主任为副组长、教研组组长、学科组长为成员的执行小组，具体指导培训工作。2.建立合理的教师鼓励机制。为每位教师建立成长档案，将教师校本培训、专业标准、教师五项全能根本功训练、学科培训、读书打算、班主任论坛等记录在册，折合为分值。3、加强师德师风建设，增加教师人格力气。以开展各种学习、评比活动为载体，以弘扬先进为导向，树立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教师人格魅力。坚持以人为本的思想，全方位营造一种敬重、理解、沟通、信任、和谐的良好气氛，把学校建设成为团队现象。4、加强校本研修，促进教师专业成长、发扬团队精神，加强教研组的建设。乐观探究教研组治理和教研活动创，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化构造。、构建教、研、训相结合，分层推动共性化培训体系。学校每学研室专家来我校展现优秀教研成果或开设讲座，为我们教师供给相互学习、沟通、研讨的时机；实行教师岗前培训、专题培训、科研培训、校本培训等多种形式的培训，选择我校有进展潜力的教师与兄弟学校优秀教师师徒结对；各教研组每学期按时开展教研活动和主题研讨活动，保持专业技能不断更，点燃教育创的思维火花；每位教师进展常常化、系统化的教学反思，提升专业力量，拓宽视野、激发追求超越的动机；连续推行教师外出培训反思制度，做到资源共享，成果共享。、以完善校本教学资源为抓手，不断提高课堂教学力量。打算用三年的时间，完本钱校各年级、各学科的教案、周练、月练、教学课件的整，丰富和充实学校资源库，为提升学校整体教育教学水平，提升教师专业力量供给资源保障。、加强各学校课题的争论。教学中问题即课题，教师即争论者。连续坚持组组有课题、人人参与争论的原则，提高教师的教学争论力量。5、教师自身制定专业进展规划在职教师依据自己的实际状况制定自身专业进展规划，明确进展目标，总结阅历教训，找出改进提高方法，以适应社会要求。学校对教师职业进展规划分年进展指导和考核，考核结果与职称晋升、奖惩挂钩。6、让学习成为教师工作方式能常常阅读教育教学报刊，每月能写出数百字的评价；每月至少对一个教学案例进展评价，或写出一个教学案例；每学期读一本教育专著，写出不1500沟通；每位教师都要担当学校的课题争论工作；不管是否取得职称，中青年1选择是难，更何况是心灵选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋母亲为了革命，