幼儿园评课优点与不足六篇

幼儿园评课优点与不足六篇幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。以下是为大家整理的幼儿园评课优点与不足六篇,欢迎品鉴!

第1篇:幼儿园评课优点与不足听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课，我感受很深。我觉得作为一名幼儿园老师，需要把握许多的心理健康知识，不仅有利于孩子们的心灵沟通，而且更有助于孩子健康快乐地成长。

课一开头，让小伴侣一起来玩个游戏，孩子们围着垫子听音乐转圈，音乐一停，每位孩子就要站在垫子上，没有站在垫子上的，就被淘汰了。通过这个游戏很快调动了孩子的乐观性，课堂上，徐老师始终怀着愉快的心情，以亲切自然的教态面对每一位孩子，而孩子们的学习情绪高涨，表达欲望强烈，营造了浓烈的课堂氛围。

本堂心理健康课的内容既丰富又连贯，音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神奇盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。教学手段不断转换，激发了孩子的乐观情绪。使孩子在一种乐观、主动的状态下去很好地感知、学习。可见，这一堂课孩子的乐观情绪一直是贯穿课堂始终的。

徐老师的这一堂课，不仅调动了孩子的乐观情绪，实现了有效教学，建立了和谐的师生关系，也给我们听课的老师上了生动的一节课。

第2篇:幼儿园评课优点与不足十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。

张老师《立定跳远》课的设计非常符合八班级学生，根据活泼好动的八班级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：

1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与乐观性。例如：在课的开头部分，根据八班级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。

2、动作指导正确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，老师能够照料到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让学生自己尝试练习，然后老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能把握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，收到很好的效果；本课执行散点的组织形式，老师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥老师的引导作用，体现学生的学习主体地位”的体育教学基本理念。

3、关心学生，准时评价和激励。在练习过程中，张老师对动作正确到位的学生准时予以表扬，对动作有欠缺的学生准时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。

我认为这节课假如作如下改进可能会更好一点：

1、开头的打算部分，应老师带领学生一起做打算活动；

2、在学生慢跑进入场地散点练习时，假如让学生进行抢位置的游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参加爱好。

3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生准时指出后，让学生再次练习，做到准时订正可能效果会更好。

4、体能训练过多，应适当。

第3篇:幼儿园评课优点与不足很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展现暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获很多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深：

一、教学设计新奇、独特

每一节课老师的环节设计都非常的新奇，很有创新意识，灵活应变能力很强，如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好伴侣》从一种新的思路来展现了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好伴侣，说一说好伴侣的最大的本领是什么？从而引领幼儿，提起幼儿的爱好，让幼儿敢说。接着熟悉故事，让幼儿在一种平坦、舒心的语境氛围下，想说、愿意说，同时整个活动中老师的回应也恰到好处，如：活动开头时，出示了一张两个小伴侣站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系？这时，幼儿有的说：他们是好伴侣、双胞胎.......这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，似乎一对好伴侣。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的阅历，环环相扣，最后让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新奇，同时也充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的理念。

二、教学才智突出，亮点层出不穷

在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的才智，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动《喷泉》给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿非常感爱好的，活动中让幼儿在感受音乐强弱这一环节，老师特殊留意幼儿倾听能力的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的才智。

三、幼儿教学应以游戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟

游戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，如王京老师的《玩玩大皮球》这节活动课，自始至终以游戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串游戏中尽情的玩。如燕雁老师的《周转箱》从一开头便以角色扮演"小司机"来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最后整合练习，让幼儿在"运输物资"中练习快速跑"走过小河"高处跳"翻过山丘"大跨步"跨过水坑"等，幼儿在体育游戏中表现出的是一种发自内心的快乐。同时也渗透着关爱和感恩教育，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。

四、教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程

一节好的教学活动，不仅仅是知识的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课《好伴侣》她的语言非常有节奏感，有韵味，表情自然和气，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、愿意说。

总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养，完善自我，在教育工作岗位上扎实干、努力干。

第4篇:幼儿园评课优点与不足本周我有幸倾听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》，体会到了轻松、愉快的游戏氛围，感受璐璐老师的教学机智和上课热忱。记得这个音乐我在小班时候也上过，我上的版本是《开头和停止》，也是感受音乐的"忽然停顿，但是我是采纳很多方面的开头停止，如开汽车、煤气灶、洗衣机等，感觉没有璐璐老师的小老鼠来得生动形象。

首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳动的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳动，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的乐观性，激励幼儿专心听音乐，而且老师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。老师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有根据小老鼠的表演挨次进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥的效果。建议根据小老鼠的游戏挨次放置图谱并进行游戏，等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱，并告知幼儿可以根据自己的爱好进行。而且璐璐老师的小老鼠图谱画得不够形象，可以以小老鼠为主体，再配上简洁道具的形式来进行。

总的来说，这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏，让孩子、老师、听课老师都感受到了快乐!

2.幼儿园听课评语优缺点

在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开头听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课打算还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，假如上课这样说：“看哪位小伴侣接受到老师的魔法了喔?“课堂上假如出现太多次这句话要求小伴侣坐好，专心听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小伴侣的眼球，引起幼儿的深厚爱好，同时也让幼儿参加小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新奇，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又好玩，又可以加深对文字符号的印象。

假如主班老师表情再丰富点，我信任这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!

总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

第5篇:幼儿园评课优点与不足一学期一次的老师听课、评课活动已经结束。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名老师的课。72名老师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御能力的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的.姿态去倾听，去学习。

此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位阅历丰富的老老师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是爱好盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、爱好浓。

《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的爱好。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每日在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

我觉得老师们的课都做到了以下几点：

转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到平坦，有平安感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于管理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以老师讲解为主，老师总会要求小伴侣“手背在背后，坐好不准动”，“小伴侣跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候老师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以激励，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。

第6篇:幼儿园评课优点与不足听课、评课就是老师在日常教学活动中常常性得不行缺少得教研活动就是促进教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术

展现、讨论成果汇报、教学水平提高等得重要途径与主要手段。听课、评课过程就是老师在互动中猎取阅历、自我提高得过程。因此听课、评课就是老师讨论课堂教学提高业务能力最有效途径。

第一个问题::课老师该如何听课

么一、听课前应打算什么

盲目性就是效率得大敌，听课也就是如此老师盲目进行听课与有所打算去听课，效果大不一样那么听课前应做好如下打算工作。

图意得者编课节这解了，材教悉熟熟悉教材，了解这节课编者得意图弄清新旧知识得内在联系。

熟知教学内容得重难点。

明确这节课教学得三维目标听课时只有明确了教学目标，才能瞧出老师教学得完成情况。

针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾画出大体得教学框架。

为评课提供一个参照体系。

听课前要回忆自己就是否教过这节课内容有什么困惑与问题再回忆就是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录就是重要得教学研讨资料，就是教学指导与

评价得依据，它应该反映课堂教学得原貌使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补在头脑中再现教学实况。应关注：

如下几个方面：

要关注教学环节设计。即情境创设→新课得导入→新知识得探究→新知识得巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变灵活调整调控课堂达到激活课堂得目得。各环节如何把握时间完成每一环节得过程与过渡得情况听课时还要留意思考老师为什么这样安排课堂教学环节大得环节内又就是如何安排小得环节怎样使课堂结构符合本节课得教学目得、教材特点与幼儿实际得各个步骤或环节之间怎样安排就是否有条不紊？一环紧扣一环得什么时候老师引导，什么时候幼儿自主探究什么时候幼儿合作沟通什么时候幼儿练习展现什么时候反馈评议什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结就是否做到合理安排、科学调配充分发挥每一分钟时间得效能。

要关留意点突出难点突破。听课时要关注老师就是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有得知识再现纵横联系。就是否采纳举例说明引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等规律思维方式帮助幼儿突破重点难点理解把握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿得精神财宝如何组织幼儿自主探究，亲身体验学会新知识。这更要求我们青年老师必须专心细心揣摩。

要关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师就是

怎样在教学过程中与幼儿乐观互动、共同进展。从老师得""教＂为中心向以幼儿得""学＂为中心转移怎样处理好传授知识与培育能力之间得关系，如何创设幼儿主动参加得教学环境激发幼儿得学习乐观性。

培育幼儿学习能力。

要关注辅助手段得应用。听课时还要专心琢磨老师如何把信息技术与学科教学整合