统编版语文三年级下册-习作国宝大熊猫

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第七单元·习作习作：国宝大熊猫本次习作安排的是介绍国宝大熊猫。结合本单元的教学重点，引导学生从几个方面把问题写清楚，同时初步学习整合信息，介绍一种事物。为了降低难度，教材分教材采用了解答疑问的方式，列举了对大熊猫的疑问，同时提供了一些相关的信息，鼓励学生查找资料，完成习作。经过此次习作，学生会对大熊猫有更深刻的认识。本次习作是写国宝大熊猫这个内容是学生乐于交流也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺学情分陷的主要途（要条件可以让学生到动物园观察大熊猫搜集资料的过程中注意发现它们的特点。在教学时引导学生如何把搜集到的信息进行筛选整理并用生动形象的语言表述出来。1．从不同方面来介绍大熊猫，要写清楚，有一定的条理。教学目课时安重点难

2．学会查找资料，整合信息，丰富自己的习作内容。3．激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。1课时重点：学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。难点：激发对大熊猫的喜爱之情，建立保护动物的意识。教学准教师准备：制作有关大熊猫的课件。学生准备：搜集有关于大熊猫的资料。教学过一、导新课“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝——大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。二、作要求本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。

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第七单元·习作三、写指导1．素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的因、分布地区等相关知识。2谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时也可以先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写，如，整体外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。3．写作手法。在写作过程中，可以运用列数字说明方法来说明大熊猫的珍稀可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。四、范评析国宝大猫小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。大熊猫的样子可爱极了身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。大熊猫小的时很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又是我国的“国宝”。总评：篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。

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第七单元·习作板书设国宝大猫抓住主要特点，合理安排顺序。列举典型事例，突出主要习性。巧妙使用词语，表达真情实感。动静合理搭配，描写具体细致。巧用修辞方法，内容形象生动。注意前后照应，做到首尾连贯。教学反学生对于大熊猫很感兴趣，为了使本课的教学效果更好，课前指导信息搜集的方法，使学生能够有效地搜集相关信息。小组交流中，学生们的兴趣较为浓厚，结合资料，争先恐后