充分利用多媒体让小学道法课活起来 论文

充分利用多媒体让小学道法课"活"起来摘要：在传统的道法课教学中，一支粉笔、一面黑板辅以教师的讲解，便是一个“课堂”。

而今，已不再是单凭三尺讲台孕育学子道法知识成长沃土的时代，在新课改的态势下，全体小学生共同迎来了“智慧时代”。因此，小学道德与法治课程教学也应该做到因新课改之势而谋，应新课改

之时而变，做到将道法课与多媒体技术相融合。本文以让小学道法课“活起来”为研究目的，通过“一巧劲”、一激劲”、“一合劲”与“一拓劲”的保持，从教学实践角度出发，打出了多媒体教学与小学

道法课联动的“四张牌”，以期能为后续道法课堂的教学研究提供相应的理论上的支撑。关键词：多媒体，小学，教学，道德与法治

引言：如今，小学教育进入了“新课改时代”，传统的道法课教学已经无法适应学生进步的思想以及社会发展的节奏。尤其是当下互联网视域下，部分小学生由于自我控制能力较差，陷入网络

中便无法自拔，在“冲浪”中享受当“饭圈粉丝”的愉悦感，甚至是被一些相对负面的价值观念侵袭，无法从客观的角度正确评判社会事件……而小学生正确价值观念的养成，离不开道法课堂的正思维

培育，更离不开信息技术与道法课堂的教学整合。一、始终保持借力打力的“巧劲”，以“声像并用”打好多媒体教

学的“优势牌”，促进小学道法课与多媒体教学氛围的“大创设”开展道法教育，开设道法课堂，旨在升华同学们的道德行为与法治思维[1]。道法

课程必修科目为《道德与法治》，其是立德树人、育德培人的关键性思想教育类课程。在小学时期，学好道法课，不仅有助于小学生们形成良好的个人品格，也有助于小学生

正向认知能力的发展，更有助于小学生爱国之魂的铸就[2]。目前，部分道法课仍旧沿袭旧方法，教师做授课者，学生安安静静地做一个听课的人，既没有生动幽默的教学案

例，也没有资源海量的课前资料搜集，故而学生们在乏味的课堂上变得只能够“死记硬背”道法教育知识，无法应用于实践之中，因而为了有效合理地运用小学道法课堂，为

同学们上好一节节人生大课，教师应该始终保持借力打力的“巧劲”，以“声像并用”打好多媒体教学的“优势牌”，促进小学道法课与多媒体教学氛围的“大创设”。

以五年级《学会沟通交流》一课为例，教师可以以课件形式授课，课本上上冰冷的文字对小学生而言可能是难以提趣的，借用课件“借力打力”，能够让小学生更沉浸在

道法课堂中。从“声像并用”角度，PPT课件对道法课教学而言助力非凡，教师可以播12

放一段校园中学生吵架的真实视频（视频可以在抖音上搜寻），视频中“火气十足”的学生展现出了“无法听人讲话，根本无法沟通”的状态，“和事老”学生也将“端水大师”

的角色诠释的淋漓尽致，最终在经过了各种“调味剂”的调和之后，终于达成了有效沟通。这种来源于真实生活的“沟通场景”远比课本上的“短对话”形式更入心，更能体现多

媒体对道法教育课堂的创设作用，也更容易实现道法课堂上的“提取增效”。二、始终保持化被为主的“激劲”，以“防骗普及”打好多媒体教

学的“防骗牌”，促进小学道法课与多媒体教学反诈的“大互动”当下，部分小学生过于沉迷于网络，在面对互联网这把正反力量并存的“双刃刀”

时，误入了“负面圈”，并逐渐沦陷在其中[3]。尤其是个人学生沉溺在“饭圈”之中，沉迷于追星行为，却忽略了自己尚且没有追星的“资本”，也缺乏对一些“负知识”的

分辨力。微博上曾出现过一名12岁的常德小女孩因想求得偶像签名惨被骗近2万元的热搜，诈骗分子模糊了“收款码”以及“付款码”的概念，错误引导小学生在群组中直

接发送红包或者转账。鉴于小学生是易被骗人群，其小学生群体是易冲动群体，故诈骗人员也屡屡在小学生中放诱饵，并成功完成诈骗行为。此外，一些小学生打赏抖音名主

播、为其刷小礼物，礼物价值上万的案例也出现在多个地区，由此教师应该负起“反骗”主导责任，不能够在事情出现时才落实道法教育，而是应该始终保持化被为主的“激劲”，

以“防骗普及”打好多媒体教学的“防骗牌”，促进小学道法课与多媒体教学反诈的“大互动”。

比如应该开设道法专项“防骗课堂”。教师应该时刻关注网络上出现的小学生易受骗的“线上骗局”，整合骗局视频，在课堂上为同学们实时播放，提醒学生们千万不要

轻易被骗，这种“有视频有真相”的授课方式往往能够帮助同学们摆脱被骗的可能性。同时，可以为同学们设置微信答题小程序，设置10-20道题，引导同学们打开手机小程

序进行防骗知识答题，答题最高者有小礼物分发，如果存在多个并列第一名，则每人一份小礼物。同时教师需要注意，防骗道法小知识的答案解析应该清晰、有趣，使得同学

们更愿意阅读解析，分析错题，进一步掌握更多的防骗知识。三、始终保持众人拾柴的“合劲”，以“竞合并行”打好多媒体教

学的“合作牌”，促进小学道法课与多媒体教学实践的“大融合”22

“合作课堂”对小学生的道法教育而言至关重要[4]。当代的小学生多数是独生子，

没有同父同母的兄弟姐妹，因此同学对他们而言便是“兄弟姐妹”，是六年学校生活的“合作者”。为了培养小学生的团队向心力与合作意识，小学道法课教师应该始终保持众人

拾柴的“合劲”，以“竞合并行”打好多媒体教学的“合作牌”，促进小学道法课与多媒体教学实践的“大融合”。

以《买东西的学问》为例，教师在教学设计中，可以以丁玲的歌曲《买东西》做教学导入，这样一首儿歌，可以让同学们在音乐的节奏感中融入道法课堂，而后，可以为

同学们播放一个关于购物的影片，如《购物王路易》的片段，引导同学们回答观看影片后的购物理念思考。此外，为了培养同学们的合作力，可以将同学们分成四个小组，每

个小组自己设计购物短剧，排成视频，在班级上放映，由教师评选出前三名以及优秀奖获得小组。对购物短句的要求是可以结合《道德与法治》课本上的片段，也可以自行设

计内容，最好有亮点、有创新，短剧需要体现一定的正能量和道法观念。在短剧拍摄的过程中，同学们可以各抒己见，培养自己团队的凝聚力和与其他小组的竞争意识，从而

在竞争与合作中求“多赢”[5]。四、始终保持丰富内容的“拓劲”，以“资源共享”打好多媒体教

学的“实战牌”，促进小学道法课与多媒体教学手段的“大联动”多媒体给道法课堂的最大助力可以说是盘活了“共享课堂”。在多媒体视域下，教

师不必担心资料无处寻找，也不用担心亟需指导的道德、法律知识没有来源可以追溯，可以说是实现了课外资源的“再开拓”，铺就了“智慧课堂”的“大飞跃”。为了让小学

生享受“资源福利”，小学道法教师应始终保持丰富内容的“拓劲”，以“资源共享”打好多媒体教学的“实战牌”，促进小学道法课与多媒体教学手段的“大联动”。

以《感受生活中的法律》为例，教师可以在海量的互联网上搜索各种“生活法律小常识”，而后以通俗的语言、易懂的话术教给小学生。如今，很多学生的家庭都是“爱

狗之家”，故在教授同学们应该牢记养狗常识时，教师可以为同学们播放《民法典》短视频，通过普及《民法典》中的养狗规则，也就是目前现行的“最严遛狗令”，提醒爱

狗的小学生们可以文明养犬，远离犬伤人事件，并引导同学们将课堂上学到的道德与法律小知识向父母进行复述，既有利于检验课堂上的学习效果，也能够给同学们以学习的

成就感，更能够让孩子们在分享知识中获得父母的称赞。毕竟生活在“爱意与赞美”环32

境中的小学生们的心理会更健康，行为会更正向，这也是与道法课堂的“正能量传递”主旨同向发力的有效举措。

结语：多媒体教学与小学道法课堂是融合是“让科技走进课堂”的过程，也是“于课堂上展现云端智慧”的课程实践。致力于探索智慧课堂在教学实践中的具体应用，本

文通过“声像并用”、“化静为动”、“竞合并行”与“资源共享”提出了道法课堂智慧化的四大举措。应该始终保持借力打力的“巧劲”，以“声像并用”打好多媒体教学的

“优势牌”，促进小学道法课与多媒体教学氛围的“大创设”；始终保持化被为主的“激

劲”，以“防骗普及”打好多媒体教学的“防骗牌”，促进小学道法课与多媒体教学反诈的“大互动”；应该始终保持众人拾柴的“合劲”，以“竞合并行”打好多媒体教学的“合作

牌”，促进小学道法课与多媒体教学实践的“大融合”；应该始终保持丰富内容的“拓劲”，以“资源共享”打好多媒体教学的“实战牌”，促进小学道法课与多媒体教学手段

的“大联动”。参考文献

[1]王玉.巧用多媒体,打造初中道德与法治课高效课堂[J].启迪与智慧(中),

020(06):103-103.2]毕树成.浅谈信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J].天天爱科

学(教育前沿),2020,159(10):52-52.3