2023届新疆乌鲁木齐市高考历史第二次质检试卷

2023年新疆乌鲁木齐市高考历史第二次质检试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二总分得分注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。第I卷（选择题）一、单选题（本大题共12小题，共分）1.距今约7000至5000年的仰韶文化，中期以庙底沟类型为代表。其彩陶上的玫瑰花瓣纹引人注目，著名考古学家苏秉琦先生认为这有可能是中华民族以“华”为名的起源。材料表明该考古研究（）A.可助力中华文明探源工程 B.证明了中华文明的多元一体

C.必须与文献记载相互验证 D.需要大胆假设更需小心求证2.据唐代法律规定，土地买卖行为必须得到家（族）长认可，同时直系亲属与邻居享有优先购买权，业主不得私自买卖；此外还有家庭财产继承的相关规定，“（家庭）应分田宅及财物，兄弟均分……兄弟俱亡，则诸子均分”。这些规定（）A.加剧了土地兼并现象 B.导致了均田制遭到破坏

C.瓦解了封建经济基础 D.促进了自耕农经济发展3.宋代书院的教育理念以“成就人才，传道以济斯民也”为价值取向。朱熹就曾奉劝他的学生：“深源定自闲中得，妙用元从乐出生。莫问无穷庵外事，此心聊与此山盟。”其旨在（）A.迎合政府选官取士需要 B.锤炼儒生道德品格

C.弘扬无为而治教育理念 D.强调人与自然和谐共处4.明代中后期，皇帝将自己“批红”权利交给宦官管理的司礼监，司礼监向皇帝负责，与内阁没有隶属关系。此后出现了内阁与司礼监双轨辅政的局面。这一历史现象反映了（）A.阁臣倾轧异化政治生活 B.司礼监和内阁间相互制约

C.君主专制的进一步加强 D.早期民主思想兴起与发展5.在戊戌变法时期，维新思想家所构建的新的思想理论体系，不仅“参中西之新理”，而且“合经子之奥言，采儒佛之微旨”。这一理论体系表明维新派（）A.兼具改良与革命的政治诉求 B.民族危机意识的日益增强

C.坚持“中体西用”的政治理想 D.减少变法阻力的妥协心理6.1900年，蔡元培在其征婚启事中写道：“一，天足者；二，识字者；三，男子不得娶妾；四，夫妻意见不合时，可以解约；五，夫死后，妻可以再嫁。”这说明当时（）A.封建思想统治地位受到猛烈冲击 B.新文化运动促进了思想解放

C.旧式婚姻观念受到新思想的挑战 D.社会普遍接受西式风俗习惯7.1934年，川陕工农银行铜元票三串文券，正面印有“土地归农民”的口号，背面印有“坚决保卫赤区”的口号和列宁像。这可以反映当时（）A.开展敌后武装斗争的必要性 B.抗日反蒋的革命要求

C.巩固革命统一战线的迫切性 D.工农武装割据的思想8.1964年起我国在中西部地区的13个省、自治区进行了以备战为指导思想的大规模国防、科技、工业和交通基础设施建设。这一建设（）A.有助于我国工业布局合理 B.彰显了市场经济体制优势

C.适应了经济体制改革目标 D.促进了城市经济结构调整9.关于雅典城邦事务的辩论大多是在演说家之间进行的，他们一般自认为是公民的代言人。有的演说家可能会在某个时期成为城邦的实际领导人，在民众中享有崇高的威望，公民的行为往往会受其影响。据此可知当时雅典（）A.公民必须能言善辩 B.理性精神逐渐消解 C.平民权利得到维护 D.民主政治趋于完善10.十四、十五世纪以来，西方绘画经历了从“宗教绘画”到“以宗教为题材的绘画”之转型；绘画的社会功能也由从诠释宗教到表现艺术家对人类、对世界的认识。这表明当时西方（）A.人文主义逐步兴起 B.近代科技不断进步 C.宗教改革揭开序幕 D.理性主义蓬勃发展11.19世纪中后期，德国工业家与官员共同策划，建立了威廉皇帝促进科学协会、威廉皇帝物理化学研究所、威廉皇帝生物学研究所等；德国政府成立了帝国物理技术研究所等多个研究所，并于1877年颁布专利法，从法律制度层面为知识生产保驾护航。这些做法的研究所，并于1877年颁布专利法，从法律制度层面为知识生产保驾护航（）A.促进德国政治民主化进程 B.加速德国资本主义工业化

C.开创国家干预经济的模式 D.推动德国完成了统一大业12.下表是苏联“八五”至“十五”时期各项经济年平均增长数据。据此可知，此时的苏联（）

A.“新经济”形态成效显著 B.国民经济比例严重失调

C.计划经济体制的弊端明显 D.经济发展进入停滞时期第II卷（非选择题）二、材料解析题（本大题共5小题，共分）13.阅读材料，完成下列要求。

材料一

维护皇权至高无上的独尊地位，是中国古代法律的基本目的之一。中国传统法律体系的最大特色就是法以礼为灵魂，若失去了礼的指导，法不但失去了存在的价值，而且还会成为危害天下的“虐法”。依靠礼的实施，耐心细致地教化，以理服人；中国古代法律强调人情是法律的核心，道德是法律的基础，当人情、道德与法律相抵触时，永恒的人情、道德是不可改变的，可变的只是法律，认为在治国中“人”的作用远远重于法律；强调执法的目的在于消除法律，“胜残去杀”消除了暴力的统治方式—法律，社会治理倚重教育，将社会的和谐，而不是公正，放在首位。——摘编自李正财《罗马法和中国古代法律的比较》材料二

古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利……法是最高的理性……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。古代罗马法是古典社会基于私有财产之上的商品生产者社会的第一个世界性法律。罗马法提出的自由民在“私法”范围内的形式平等，契约以当事人同意为生效的主要条件和财产无限私有等重要原则，对欧洲许多资本主义国家法律的发展产生很大的影响。——摘编自周柑《罗马法原论》(1)根据材料，分别概括中国古代法律和古代罗马法的主要特点。(2)根据材料并结合所学知识，分析中国古代法律与古代罗马法呈现不同特点的历史背景。(3)根据材料并结合所学知识，说明中西古代法制建设共同的历史价值。14.阅读材料，完成下列要求。

材料

雷锋（1940-1962），1956年参加工作，1960年光荣入党。他以助人为乐的朴素行动，用一个大写的“爱”字，回答了“怎样做人，为谁活着”这个根本问题，赋予了自己22年生命以无限的长度。雷锋的所作所为绝不是个人欲望的简单表现，而是从他所处的历史潮流中产生的。雷锋精神之所以让几代人为之倾倒、追求、向往，关键是雷锋精神展示了中华优秀文化的永恒魅力。雷锋的思想所抵达的高度，也正是新中国亿万人民精神世界与精神风采的集中体现和典型表达。正因如此，雷锋精神的崇高乃是“国民精神所发的火花”，这火花“同时也是引导国民精神前进的灯火”。——摘编自谭仲池《让雷锋精神传递恒久正能量》等根据材料并结合所学知识，提炼雷锋精神的内涵，围绕“雷锋精神”，任选角度，自拟论题，并结合史实予以阐释。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，论述充分，表述清晰。）15.材料

教育是提高国民素质和提升文明程度的重要方面，明治政府积极地发展近代教育。1871年成立文部省，负责主持文教改革事宜。1872年8月，文部省颁布了日本近代教育史上第一个重要改革法令—《学制》。《学制》明确规定了从小学抓起，普及初等国民教育的方针，并在此基础上进一步改革中等教育。1883年的《农学校通则》和次年的《商业学校通则》推动了日本近代职业教育得以发展。同时，优先重点建立了以东京大学为代表的一批高等教育机构，来培养技术人员和国家干部。至1932年，日本的国立大学便达到6所，非国立大学20所，其它高等机构达到235所，小学入学率几乎达到百分之百，并向英、美、法、德等先进国家派出留学生。在教学内容上，学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想，宣扬“大和魂”、武士道、儒教的伦理道德，以树立天皇神权为中心的皇权主义、法西斯主义等。——摘编自王光波《一本书读懂日本史》(1)根据材料并结合所学知识，概括日本近代教育改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识，简析日本近代教育改革的影响。​16.材料

1979年苏联出兵阿富汗，而美国始终在秘密支持阿富汗的反苏活动。1985年戈尔巴乔夫上台后，开始谋求体面撤军，试图结束阿富汗这个流血的伤口。面对撤军阶段的形势变化，美国的秘密战争却丝毫没有停歇的趋势，华盛顿一面继续用各种手段暗中阻止苏联通过外交途径达到体面撤军的目的，一面继续提高对巴基斯坦和阿富汗的援助。最终，苏军于1989年2月完全撤离阿富汗，美国的秘密战争基本实现预期目标。此后，美苏各自对其阿富汗代理人的援助还在不同程度上继续进行，直到1991年苏联解体后，美国对阿富汗的援助与干涉才戛然而止。——摘编自陈哗《制造泥潭：美国在阿富汗的秘密战争》(1)根据材料并结合所学知识，分析在苏阿战争期间，美国实施“秘密战争”的原因。(2)根据材料并结合所学知识，简析美国实施“秘密战争”的影响。17.材料

邵雍（1012-1077），字尧夫，北宋理学家、数学家、诗人，与周敦颐、张载、程颓、程颐并称“北宋五子”。他年少时才智出众，康陈激扬，欲求取功名。在苦读中他叹息道：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”宋仁宗皇枯元年（1049年），邵雍自共城迁居洛阳，以打柴为生，亲自烧火做饭以侍奉父母，并为自宅起名为“安乐窝”，自号为“安乐先生”。宋仁宗嘉祐时，皇帝下诏求散失的贤才，西京留守王拱辰把邵雍上荐应诏，任命他为将作监主薄，但他无意于仕途，拒绝了庙堂，选择了山林，刻苦为学，勤于研究。程颖为其所做的墓志铭里称，邵雍的学问纯正统一而不杂乱，就邵雍所达到的境界，可以说是安且成矣。——摘编自《宋史•列传•邵雍》(1)根据材料并结合所学知识，分析邵雍成为“北宋五子”的社会环境。(2)根据材料，概括邵雍作为一代名士体现的精神价值。

答案和解析1.【答案】A【解析】根据材料并结合所学可知，中华文明探源工程全称是“中华文明起源与早期发展综合研究”，是对中华文明的起源、形成、发展进行的多学科综合研究。著名考古学家苏秉琦先生认为仰韶文化庙底沟类型彩陶上的玫瑰花瓣纹中的“花”可能是中华民族以“华”为名的起源，这一考古研究可助力中华文明探源工程，A项正确；

材料只强调了仰韶文化的考古情况，无法证明中华文明的多元一体，排除B项；

“必须与文献记载相互验证”的说法太过绝对，排除C项；

材料强调的是对仰韶文化的考古研究可助力中华文明探源工程，“需要大胆假设更需小心求证”与材料主旨不符，排除D项。

故选：A。

本题主要考查史料的重要作用，需要结合中华文明发展的特征来解答。

本题主要考查史料的重要作用，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

2.【答案】D【解析】A.材料所述规定一定程度上能够抑制土地兼并，故A项错误；

B.均田制是土地国有制度，材料涉及的内容是土地兼并，即土地私有制度的内容，故B项错误；

C.材料中唐代法律规定土地不得私自买卖，并非不让买卖，封建土地私有制依然存在，小农经济仍然是封建社会的经济基础，并未瓦解，故C项错误；

D.根据材料“土地买卖行为必须得到家（族）长认可，同时直系亲属与邻居享有优先购买权，业主不得私自买卖”“（家庭）应分田宅及财物，兄弟均分……兄弟俱亡，则诸子均分”可知材料这些规定都是为了限制土地买卖，抑制土地兼并，这有利于自耕农经济的发展，故D项正确。

故选：D。

本题考查了中国古代土地制度的演变，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题以中国古代土地制度的演变为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

3.【答案】B【解析】根据材料“成就人才，传道以济斯民也”“深源定自闲中得，妙用元从乐出生”可知，宋代书院的教育主张内在的修身养性，进而提高自身的道德品格，“自闲中得”“从乐出生”即是这一主张的体现，B项正确；

根据材料“莫问无穷庵外事”可知，书院强调内心清净，不要被外界事务分心，排除A项；

根据材料“成就人才，传道以济斯民也”可知，宋代书院主张传道济民，并非无为而治，排除C项；

材料主要涉及修身养性，并未体现人与自然和谐相处，排除D项。

故选：B。

本题考查宋明理学，解答本题需要掌握宋明理学的相关知识。

本题考查宋明理学，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

4.【答案】C【解析】结合所学知识可知，明朝时期，无论内阁与太监以什么方式控制朝政，其权力的均来源于皇帝，均是君主专制强化的表现，故C正确；

A题干不能体现，排除；

B只是表面现象，排除；

在君主专制不断强化的背景下，不存在民主思想的发展，故排除D。

故选：C。

本题考查明朝君主专制演进情况，依据材料“此后出现了内阁与司礼监双轨辅政的局面”等信息并结合所学知识进行分析。

本题考查中国古代君主专制演进，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。

5.【答案】D【解析】根据材料“不仅‘参中西之新理’，而且‘合经子之奥言，采儒佛之微旨’。”可知，维新思想的特点是兼顾中西，托古改制，体现了维新派希望减少变法阻力的妥协心理，D项正确；

维新派走的是改良道路，反对革命，排除A项；

B项是当时的时代背景，不是维新派的思想特点，排除B项；

“中体西用”是清末洋务派的指导思想，主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。而维新派主张建立君主立宪制，改良政治制度，排除C项。

故选：D。

本题主要考查维新思想，重点掌握维新思想的特点和作用。

本题主要考查维新思想，旨在考查学生阅读和提取信息、把握材料主旨的能力和时空观念、历史解释的学科素养。

6.【答案】C【解析】A.新文化运动冲击了传统的儒家思想的正统地位，故A项错误；

年开展了新文化运动，与材料时间不符，故B项错误；

C.根据材料“一，天足者；二，识字者；三，男子不得娶妾；四，夫妻意见不合时，可以解约；五，夫死后，妻可以再嫁。”可知这冲击了传统三纲五常下的婚姻观念，可知旧式婚姻观念受到新思想的挑战，故C项正确；

D.“普遍接受”表述过于绝对，且材料未涉及民众的态度，故D项错误。

故选：C。

本题考查了近现代物质生活与习俗的变迁，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题以近现代物质生活与习俗的变迁为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

7.【答案】D【解析】结合所学知识可知，据题干“土地归农民”“坚决保卫赤区”等信息体现国共十年对峙时期农村革命根据地建设的特点，故D正确；

A出现在抗日战争全面爆发后，排除；

题干没有涉及抗日战争的相关信息，故排除B；

革命统一战线出现在第一次国共合作后，此时早已经破裂，故排除C。

故选：D。

本题考查国共十年对峙的相关知识，依据题干“土地归农民”“坚决保卫赤区”等信息并结合所学知识进行分析。

本题考查国共十年对峙，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。

8.【答案】A【解析】A.根据材料“1964年起我国在中西部地区的13个省、自治区进行了以备战为指导思想的大规模国防、科技、工业和交通基础设施建设。”可知我国加大在中西部地区的基础设施建设的投入，这有助于我国工业布局更加合理，故A项正确；

年中共十四大提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，与材料时间不符，故B项错误；

年中共十四大提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，与材料时间不符，故C项错误；

D.材料所述与城市经济结构无关，故D项错误。

故选：A。

本题考查了社会主义十年探索，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题以社会主义十年探索为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

9.【答案】B【解析】根据材料“有的演说家可能会在某个时期成为城邦的实际领导人，在民众中享有崇高的威望，公民的行为往往会受其影响”可知，民众容易被演说家的演说煽动，影响其独立判断，即有损理性精神，B项正确；

根据材料“关于雅典城邦事务的辩论大多是在演说家之间进行的”并结合所学可知，演说家需要能言善辩，并非公民都需要能言善辩，排除A项；

材料内容主要反映了民众的行为易受演说家的影响，并未涉及维护平民权利，排除C项；

材料内容并未涉及民主政治，更未体现趋于完善，排除D项。

故选：B。

本题考查古希腊城邦，解答本题需要掌握古希腊城邦的相关知识。

本题考查古希腊城邦，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。

10.【答案】A【解析】根据材料“西方绘画经历了从‘宗教绘画’到‘以宗教为题材的绘画’之转型。”并结合所学知识可知，14世纪初欧洲人文主义逐步兴起，文艺复兴运动使得西方绘画从宗教艺术中独立出来，成为真正意义上的绘画，并在人文主义氛围中，呈现出它的整体风貌，所以14世纪之后，西方绘画逐步转型为“以宗教为题材的绘画”，A项正确；

近代科技的进步不是造成西方绘画风格转变的主要原因，排除B项；

宗教改革始于欧洲16世纪基督教自上而下的宗教改革运动，与材料时间十四、十五世纪不相符，排除C项；

启蒙运动是指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗，所以理性主义发展的时间与材料时间十四、十五世纪不相符，排除D项。故选：A。

本题主要考查文艺复兴，需要结合文艺复兴的特征来解答。

本题主要考查文艺复兴，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

11.【答案】B【解析】根据材料“德国政府成立了帝国物理技术研究所等多个研究所”可知，第二次工业革命期间，德国政府支持科技发展，加速了德国资本主义工业化，B项正确；

材料只提到科技，并未涉及政治民主，排除A项；

罗斯福新政开创了国家干预经济的模式，排除C项；

德国统一促进了工业化进程，排除D项。

故选：B。

本题主要考查第二次工业革命，需要结合第二次工业革命的特征来解答。

本题主要考查第二次工业革命，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

12.【答案】C【解析】根据材料可知，苏联“八五”至“十五”时期，国民收入、工业总产值、社会劳动生产率几项数据的增长率都呈逐渐下降趋势，经济发展陷入困境。结合所学知识可知，这一时期是勃列日涅夫执政时期，他的改革也没有突破斯大林模式，所以材料数据表明计划经济体制对苏联经济发展的造成的弊端更加明显，C项正确；

材料体现的是苏联“八五”至“十五”时期国民收入、工业总产值、社会劳动生产率几项数据的增长率都呈逐渐下降趋势，与“成效显著”不符，排除A项；

材料表明苏联国民收入、工业总产值、社会劳动生产率几项数据的增长率都呈逐渐下降趋势，而国民经济比例失调与材料内容不符，排除B项；

材料表明苏联国民收入、工业总产值、社会劳动生产率几项数据的增长率都呈逐渐下降趋势，经济发展陷入困境，但尚未进入停滞时期，排除D项。

故选：C。

本题主要考查苏联的经济建设，需要结合苏联经济建设道路探索的表现来解答。

本题主要考查苏联的经济建设，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。

13.【答案】【小题1】特点：古代中国：法律以维护皇权独尊地位，追求无讼境界，实现社会和谐为目的；以礼入法，礼法结合；法律从属于人情、道德，人治高于法治。

古罗马：主张法律面前人人平等；崇尚理性，追求正义；蕴含契约精神，注重保护私有财产；罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系。【小题2】历史背景：古代中国：小农经济长期居于主导地位；专制主义中央集权制度的确立与发展；儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流，受历代统治者推崇。

古罗马：奴隶制商品经济的发展；版图的拓展，国际交往的扩大；统治者重视法制建设；法学家的活动与著述。【小题3】历史价值：法制建设在维系统治和稳定社会秩序中发挥着重要作用；分别对中西方法制建设产生深远影响，是人类文明史上的宝贵遗产。【解析】本题考查了罗马法、中国古代立法的发展，第一问要求学生阅读史料并结合中国古代法律和古代罗马法的主要特点作出回答；第二问结合中国古代法律与古代罗马法呈现不同特点的历史背景分析；第三问结合中国古代法律与古代罗马法呈现不同特点的历史背景分析。

本题考查了罗马法、中国古代立法的发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

14.【答案】雷锋精神内涵：根据材料“……他以助人为乐的朴素行动，用一个大写的‘爱’字，回答了‘怎样做人，为谁活着’这个根本问题，赋予了自己22年生命以无限的长度……”，并结合所学可得出，服务人民、助人为乐的奉献精神；根据材料并结合所学可知，雷锋精神的内涵还有：干一行爱一行、专一行精一行的爱岗敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神；热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念等。

论题：根据材料“……雷锋的所作所为绝不是个人欲望的简单表现，而是从他所处的历史潮流中产生的。雷锋精神之所以让几代人为之倾倒、追求、向往，关键是雷锋精神展示了中华优秀文化的永恒魅力……”，可拟定论题为：雷锋精神根植于中华优秀传统文化。

阐释：根据材料并结合所学知识，首先叙述中华优秀传统文化“仁爱”、“奉献”等思想，由此阐释雷锋乐于奉献精神根植于此；再从孟子、张载、顾炎武等人的言传身教以及《周易》等文献角度叙述中华优秀传统文化所具有的“奋发向上、崇德向善的社会风尚”，由此阐释雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气正是我们民族精神的最好写照。最后，总结升华。

本题为开放试题，还可以从其他角度拟定论题并进行阐释。如“雷锋精神孕育于社会主义建设中”、“雷锋精神是引导中国人民进行社会主义建设的精神动力”、“雷锋精神既植根于中华民族优秀传统文化，又孕育于社会主义建设中”等。

故答案为：

雷锋精神内涵：服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的爱岗敬业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神；热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念。

（可从“雷锋精神植根于中华民族优秀传统文化中”、“雷锋精神孕育于社会主义建设中”、“雷锋精神是引导中国人民进行社会主义建设的精神动力”、“雷锋精神既植根于中华民族优秀传统文化，又孕育于社会主义建设中”等角度展开论述。）

示例：

论题：雷锋精神根植于中华优秀传统文化。

阐释：雷锋精神的形成与发展始终镌刻着中华优秀传统文化的烙印。在中华优秀传统文化中“仁者爱人，爱人者人恒爱之”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”被看作是人生的理想和人生价