道德与法治七年级上册《生命思考第九课珍视生命守护生命》58

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《守护生命》教学设计

——《道德与法治》人教版七年级上册

二〇一七年十月【教学目标】

1、情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的

积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

2、水平目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

3、知识目标：了解守护生命既要爱护身体又要养护精神。

【教学重难点】

重点：爱护身体，养护精神。

难点：青少年如何在实际行动中养护精神。

【教学方法】

情景体验法、合作探究法

【课时安排】

一课时

【教学准备】

教师课前准备各种视频、音频、图片材料，准备好灭火器、便利贴纸等课堂需要的道具；了解学生在学校参加各种文化活动的情况。黨厍撳龜岘俭痨擰癉閻僨偽胫讪跻。【教学过程】

教师活动

一、导入新课

在课前播放视频《青春修炼手册》。

从刚才同学的表情，能够看出大家非常喜欢三位阳光帅气男生演绎的这首歌。因为，从这首歌中我们感受到了生命的青春气息，生命的活力！

生命就像这颗树，怎样让这颗生命之树茁壮成长，枝繁叶茂，充满生机与活力？这就是我们要探讨的话题——守护生命。点愛阑寶蘋錆鰭弑烂滸駙扩頂驃呓。

学生活动 设计意图

1、学生观看视频， 通过轻快的音乐

感受朝气蓬勃的青春能够激发学生的气息和生命的无限活热情，活跃课堂

力。 气氛。也能够让

学生感受生活的

美好，生命的活栏謗泼抟苈啮锟襝陕獼燒髋鐓濰債。2、观看生命树，引力。发对生命的思考。

二、讲授新课

（一）身体

守生命，首先我的⋯⋯(老做出作学生出身体)。

1、注重身体 健康生活

1）考一考：注重健康的生活方式

老展示片，学生快速判断片所反内

容哪些是生活中的健康，哪些不是健康的生活方式。

2）写一写：共同分享健康的生活方式

：合自己的，生活中有哪些不

健康的生活方式？

要求：将健康的生活方式写在小叶上，并与全班同学分享。

3）一：运体健康生活方式

老先示范，教几个室内操的基本作，然后

伴随着《青春修手册》音奏，老学生一起做室内操，在做操程中，要用愉悦、充活力的情状引学生、感染学生、学生。老要适的重复地大声“起来吧！生命在于运！”

绚杂頏线师邹顳贺紡龀賓藹繃缒蹤。老小：我只有持之以恒，养成良好的生活，才能有健康的身体，是生命任的度。

1、学生看片，辨片所示的内容哪些是健康的，哪些是不健康的生活方式。

2、学生合自己的情况回答，并不健康生活方式身体健康的危害。

小合作探究与分享健康生活方式，并写在小叶上。

枪惫绿围汉悬蔼顸寬綱軒栉穡维顱。3、生跟着老一起

做运，感受健康生

活方式的益。

通片学生直面生活中健康和不健康的生活方式，起到抛迎玉的作用。

学生深入反思自己的生活，深刻理解健康生活方式生命健康的重要性。

情景体，既能活堂气氛，更重要的通情景体生命在于运，从而明白在生活中，养成健康的生活方式，形成良好生活，更有益于我的身体。

潇帜壞鷥幗粝沥辮縋農辘慮緊鷯铒。通小合作交流，互相学自救方法，一步巩固自救知。通的演示和演，增安全防范意，掌

2、珍爱生命 学会自救

老师：天有不测风云，人有旦夕祸福，生活中，我们难免遭遇挫折和意外。

老师：列举火灾、地震灾难，让学生分小组探究与分享面对这些灾难我们该怎么做。

小结：通过同学们的探究与分享，让我们掌握了一些基本的自救方法。面对火灾、地震等等这样的大灾大难，我们都要想方设法地保护自己的生命，不放弃生的希望。而那些在学习、生活中遭遇的挫折和压力，如：考试失败、学习压力过大等又算得了什么呢！所以我们珍视自己的肉体生命，决不做过激的行为，来伤害我们的身体。

老师小结第一板块：我们的生命之树已经在开始成长，有了一些生机，那是因为我们养成了健康的生活方式，也学会了一些自救的基本方法。所以守护生命，我们首先要爱护身体。钍为硗訌璣棄餅缔濾閱號剂傩糝鋱。

握自救方法和技

能，提升自救水1、学生分小组讨论平。怎样应对火灾、地震

这样的灾难。小组长

将方法写在小树叶

上。

2、现场演示灭火器

的使用方法

3、让学生将写有爱

护身体方法的小树叶

贴在黑板上的生命之

树上。

(二)养护精神

守护生命，除了要爱护自己的身体，还要养

护我们的精神。

展示学校展开的形式多样的文化活动的照

片。让学生初步理解怎样来养护我们的精神。

举办“文化浸润心灵 艺术滋养生命”才艺

展示活动。

要求：

1、以养护精神生命为内容。

2、形式能够是诗歌朗诵、书法、绘画、舞 1、观看图片，初步

蹈、唱歌等，准备时间 5分钟，展示时间2分钟。 感受精神生命。

3、以大组为单位，每个大组准备一项才艺，

并把名称写在小树叶上。纫癫兑鲣蟬橋馈绅棧縊網豎颛糧鮭。

展示学生参加活动的图片能够引起共鸣。也能协助他们理解什么是精神生命，怎样去养护精神。

让学生通过才艺的展示活动，让学生在活动中，理解、体验、感悟，守护生命需

展示完后，老以主持人身份随机采学生。 2、极准，分

：你得参加的活我的精神生 展示才。在践中

命有何意？ 深入理解怎养精

小第二板：我参加极健康的活，学 神。

秀的文化，特是学我秀的文化， 3、学生接受老的

既能丰富我的生活，更能养我的精神。我 采。

即使在物条件乏的情况下，依然要守住自己的

心灵，追求真善美。在文化的滋养下，我

的大的民族精神。

纭錟诒釵僥淪暧怃猃轺異绛馀蝦鵝。三、课堂小结

同学看看，在大家的守之下，我的生命

之更加的充盈，更加的充生机与活力。

生命的誓言。

同学全体起立，看着老，双手交叉放在肩

上，自己深情的默默地自己的生命“我生

命，我守。我生命，我守。”桥閎誄轺韜荆懣隊撐尔钍资蒞褸壽。学生跟着老一起

然后，大声出：“ 生命只有一次，我要珍做，一起。

生命，身体，养精神，生命放光彩！

（作：双手向上，向上打开）”

要养精神以及怎养精神。

通采，与学生，引学生极各种健康的文化活，养精神，追求真善美，弘民族文化，承民族精神。

一步升本的珍生命，健康，追求真善美的情感目。

掼独來驍毀缮纊瘅貸鲮锊鰈轰敵瀆。四、课后作业

完成教材104拓展空一天的生活里，你会如何合理安排自己的将所学的守生？吃、睡、上、活⋯⋯些在你的一天命的知、方里各占多大的比例？完成你的“生活花瓣”。法、水平，落思考：1、在身体和养精神方面，你有学生后完成行。哪些得肯定的地方？有哪些地方需要整和改？2、听听其他同学有什么建。

【板书设计】

采用生命树的形式写板书，如图所示：

守

护

生

命

【教学反思】

我设计这节课，遵循了新课程的理念，充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。教学过程分为两大板块即爱护身体和养护精神，教学环节是通过学生喜闻乐见的充满青春活力的《青春修炼手册》串起来，教学活动是通过创设情景体验，小组合作探究、现场展示等形式，突出教学重点，突破教学难点。

本堂课在设计上最大的亮点是学生体验式教学。在教学通过创设情景，展开丰富多样的活动，让学生感悟和体验，并在感悟和体验中升华了情感价值观教学。

在讲守护身体板块时，设计了现场演示和情景演练；在