景观设计项目策划书模板

第第1页共8页景观设计工程筹划书模板Landscapedesignprojectplanningtemplate汇报人：JinTai汇报人：JinTaiCollege第第2页共8页景观设计工程筹划书模板有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。一、目的园林工程技术专业是实践性很强的专业，要求学生既要把握相应的设计理论，又要有肯定的设计实践阅历，具有较强的动手操作力量，能够娴熟地利用手绘、计算机关心设计等手段，综合各个课程学问力量，设计出合理、美观、有用的作品。景观工作室应运而生，工作室的成立可以增加各个课程之间的联系，完成课程间的综合应用训练，在工作室同学们作为一个团队，相互帮助，相互合作，团结全都，每位同学都是工作室的仆人，能最大程度的调动学生乐观性，在整个大专业内营造良好的学习气氛。同时到达国家对职业教育大力提倡的“零距离”就业模式，提前了解工作流程，不仅为毕业设计提供了有力支撑，也使学生“力量更强、专业更专”，为以后的职业进展供给了坚实的根底，是培育适应市场需求、解决学生就业与社会适应力量的有效途径。二、工作室运行治理方法1、成员产生工作室成立之后，面对园林工程技术专业和园艺技术专业开放，承受学生自愿报名，然后参与面试的模式产生。教师面试大三的学生，大三的学生面试大二学生，大二的学生面试大一学生。进入工作室之后，有一个月的试用期，在这个期间了解工作流程，了解自己的兴趣所在，了解适合的岗位，打算是否留在工作室。2、治理模式工作室由学生自主治理，选举产生正副负责人，以及各部负责人，日常任务布置及完成均有负责人组织，遇到技术问题由工作室指导教师指导，指导教师以企业设计师身份参与治理并指导学生，学生以准员工的身份参与实际设计过程。强调独立、自主的教育精神和自我学习的”过程，在开放的环境、开放气氛中学生分工合作共同完成一套图纸。同时强调纪律、道德等职业素养，假设无特别缘由违纪懈怠的视为自动退出。作为工作室成员要有仆人翁精神，寻常应以工作室工作为重，确实有特别重要状况的方可请假。3、工作模式前期以模拟真实任务为起点，然后可以参与一些竞赛，熬炼各项职业力量，在恰当的时机降临之时，可以承接社会实际工程。任务前期可由教师负责下达，后期由学生自主确定任务，确定任务后明确最终交图时间，然后写好打算进度表，各个部门各位同学严格依据打算进度执行。三、工作室岗位设置及工作流程岗位设置四．图纸成果〔一〕方案文本12、名目3、设计说明①工程概况：区位分析、周边环境分析、自然条件和历史文化条件分析等；②设计说明：设计定位、设计目标、设计依据、设计主题、设计理念、设计构思〔演化进程〕。4、总图①总平面图②俯视效果图③景观大剖面④分析图：功能分区图、景观构造分析图、交通道路分析图、竖向设计分析图、空间分析图、视线分析图、植物种植分析图等5、分区设计局部平面图、剖立面、局部效果图〔表达清楚设计〕6、意向图铺装、水景、建筑小品〔亭子、花架、雕塑、景墙、标志牌、家具、灯具〕、植物等8、封尾〔二〕施工图〔分为园建和绿化〕12、名目3、施工图设计说明45、铺装设计图67、家具灯具布置图89、索引图1011、植物设计说明12、苗木表1314、下木详图五、工作条件大桌：可以用来头脑风暴，大家一起争论方案想法；电脑：一起画图，遇到问题便利教师指导和同学相互之等。开放园林规划设计实训室L404为工作室工作地方。六、预期效果1、提高学生的综合专业力量。工作室带动学生的日常设计实训，了解工作流程，生疏各个过程图纸制作，鼓舞学生实际参与到设计工程中去，所设计的内容必需符合剧烈的市场竞争才能生存，这样可以接触到的社会最前沿的设计理念，实现真正意义上的“零距离”就业模式，提高学生的学习兴趣和积极性，促进教学，促进学生的综合专业力量，为毕业设计和工作阅历供给坚实支撑。2、提高学生的职业素养。比方自主学习力量、团队精神、合作力量、协调力量、交际沟通力量、经营治理力量等职业发展力量，以及责任心、执行力、时间观念、纪律观念、道德修养等职业素养。3、级级相传，形成良好学习气氛。工作室中一届带一届，促进年级之间的连接，提高高年级学生的专业应用、传教以及治理力量，低年级学生则可以更早的了解专业学问、体验工作，提高学习乐观主动性，为想学习更多专业学问的同学供给一个时机和平台，形成良好的专业学习气氛。工作室，兴趣作为教师，教师作为资源，学生提高较快，可以留下更多的好作品，在适当时机组织举办作品展览，提高专业知名度，促进专业建设。4、供给毕业生和学校学生的联系平台。工作室为毕业生和学校之间以及毕业生和在校生之间的联系供给一个良好的平台。往届毕业生可以为大三应届生供给就业信息和工作阅历，也就有了更多的就业时机；往届毕业生的亲身体验和工作感受使得大一大二的在校生对社会和专业的了解更加贴近现实；学校和教师也可以更