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文档简介

单元二学前儿童歌唱活动的设计与指导1.我们幼儿园为什么要进行歌唱活动呢？

2.假如你是幼儿教师，你在歌唱活动中打算教会幼儿一些什么？

3.在组织幼儿进行歌唱活动之前，教师要做哪些准备？

唱歌唱歌时人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式。学前儿童通过童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情。唱歌也是学前儿童展示自己能力的，获得成功体验的重要途径。唱歌是学前儿童音乐启蒙的一个重要手段。歌唱的意义：

1.陶冶情操、启迪智慧、活跃思维、完善品格、锻炼身心。

2.在歌唱中音乐欣赏能力也可以得到提高。学前儿童歌唱领域的教育内容1.歌曲2.歌唱的表演形式3.理解歌曲和表现歌曲的简单知识、技能4.保护嗓子的知识歌唱的形式：1.独唱2.齐唱3.领唱齐唱4.对唱5.轮唱6.合唱7.歌舞表演一、学前儿童歌唱水平发展的特点（一）3岁前学前儿童歌唱水平的发展特点①声带柔嫩、音量小②一般可以唱5-6个音（2-6）③肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重④音准差（二）4—5岁学前儿童歌唱水平的发展特点①音量增加，出现“喊叫”现象②音域有所扩展③能唱好切分音，三拍子④容易发错音（三）5—6岁学前儿童歌唱水平的发展特点①音准有较大进步②能用不同速度、力度唱不同性质的歌曲③能较好地进行领唱、齐唱活动。1.同学们小时候唱过哪些印象深刻的儿歌？2.这些儿歌为什么能够深深吸引少儿时代的我们？二、学前儿童歌唱材料的选择和设计歌词其他曲调（一）选择歌曲歌词方面歌词简单易懂，贴近幼儿的生活歌词有重复，有发展余地歌词的内容宜于用动作表现曲调方面音域比较窄结构比较工整速度适中旋律比较平稳节奏节拍比较简单学前儿童的音域范围3-4岁：中央C的1至中央C的64-5岁：中央C的1至中央C的75-6岁：中央C的1至高八度的1曲调方面歌词方面1.歌词简单易懂，贴近幼儿的生活。2.歌词有重复，有发展余地。3.歌词的内容宜于用动作表现。1.节奏节拍比较简单2.旋律比较平稳3.音域比较窄4.结构比较工整5.速度适中（二）教师处理歌曲的设计歌曲主题思想和教育意义歌曲的基本情绪歌曲的节拍节奏、旋律、结构（三）前奏和伴奏1、伴奏伴奏要突出旋律，音量不能盖过歌声2、前奏前奏提示了歌曲的情绪、速度和音高。（一）导入新歌、介绍歌曲（二）范唱（三）简短讨论，帮助学前儿童熟悉、记忆歌词（四）教唱新歌（五）复习歌曲（六）注意对学前儿童创造能力的培养三、学前儿童唱歌活动设计与指导导入的方法游戏故事图画视频范唱的技巧正确的姿势、呼吸123五准确的旋律与节奏适当的表情整体教唱

教唱新歌的步骤：介绍歌词熟悉歌曲节奏

熟悉旋律分

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