译林版七年级英语下册Unit 1 Reading 1 教案

7B课题

Unit1Dreamhomes

课型

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课时安排

教学目标重点难点分析

(I)Byendofthelesson,shouldto:learnpartsofahome;learnkindsofhomesinthehomereallyToreadthenounsrememberthemwell.2.Togetenoughinformationforconversationfromtheteacherpresentationandthediscussionwithclassmates.3.Totalkaboutthestudents’ownfavourite教学流程安排Lead-intalkHowyourwinterDidgoodWhatdidyouWhereyouWhatbestpartholiday?T:Allofyourselvesduringwintervisitedplacesandjuststayedhomeandfun.Justthesayinggoes,“Eastorwest,hometheThoughweallourhomeisthebestplaceinhavedreamhomes.Maybeloveyourinthecitycentremuch,butyourhomeintheMaybeflatisfullofloveday,youinahouse.ThisunitwearegoingtalkaboutourdreamIthinkitwillbetopic.【设计意图：本课时是寒假过后的第一个新课时，从寒假生活开始聊起能让学生有话可说、有话想说，与同学分享各自精彩的寒假活动，能让课堂气氛很快热烈起来。之后由教师的一段小结性陈述，将话题引入homes这单元话题PresentationWatchandanswer.T:andHoboarealsotalkingtheirdreamhomes.thecartoonandanswerthequestions:WouldEddieliketoinayouunderstandtheofnew“palace”?Readlearn.T:’sthetellmewherewouldliketolive.T:Good!Whatdoes“nextto”meaninChinese?Andabout“fifth

【设计意图：通过观看动画了解的容，通过设置提问训练学生有目的地看和听。本部分的生词不多，可直接放在听、说、读的环节中呈现。此处在呈现听力问题时，将其中一个生词呈现并教授；在随后的回答中将另一个词组n也现出来了points.T:Readaloudtheandlearnthelanguagepoints.like…=liveinpalacelivenexttorestaurantinoneinFifthStreet【设计意图：帮助学生学习使用一些重要的句型和词组，并引入本单元Grammar部分将会讲到的基数词和序数词的概念之后的教学做铺垫rolesinpairs.T:Workpairsandactoutthestory.IasksomepairstoactinofCompletestory.【设计意图：从展示隐去文字的，学生分角色朗读，到两人一组表演对话，再到以缺词填空的形式出现的对话内容重现。是一系列有铺垫、有层次的活动任务。帮助学生记忆所学内容，并灵活运用所学内容，同时表演也能激发学生的学习热情及兴趣WelcomePartPresentationlearn.learnaboutcountries:Japan,theUSA,Canada,andJapanT:andgirls,pleaselookpicture.WhoknowstheofT:Yes,’sMountFuji.ThereisthickwhitesnowtheofallTheinaroundthisreallyDoknowwhichcountryitisT:That’sright.ItinJapan.MountFujiisTokyo,thecapitalofJapan.Dounderstandtheof“capital”?T:WhatdowecallliveinYes,callJapaneseorJapanesepeople.And“Japanese”alsomeansthepeoplespeak.T:WelearntsomethingaboutJapan.WouldyoupleasesaysomethingaboutpictureorForexample,thecapitalofJapanTokyo.Wholikeon?T:job!picture.lookpicture.

FinishAonPage7.CompleteT:Welearntlotaboutcountries.LetmehelpyourememberLookthistable.wouldyoupleasecompleteit?T:WouldsayseveralsentenceseachYoucanfirstpractisewithyourpartner.Then’llasksomeofyoutothemtotheclass.【设计意图：本课时的生词主要是国家、城市和名胜等专有名词，学生较难记忆和掌握师设计三个步骤帮助学生认读这些内容：一、以图片的形式展示该国的名胜，以问题诱导的方式呈现国家、首都、语言、人民、名胜等信息，注意重点教授读音；二、每学完一个国家就要求学生每人说一句相关的话，在练习中进一步熟悉所学内容；三、在六个国家全部学完后，以表格的形式帮助学生进一步巩固，要求学生以一段话来描述一个国家相关的内容。从词到“句，到段，逐步提高要求，既实现了大量操，又避免了机械重复Partandanswer.Whichareandtalkingabout?WhatdoyouknowfromtheirReadaloud.Makeupsimilar【设计意图：此部分内容比较简单，让学生通过听、读和对话，进一步熟练上一步骤中所学的内容，为下一步提高性活动做好铺垫和准备offamousthesixcountriesstudentstoquestionforbestbestT:yousomefamouspeoplefromthesixcountries.a“questionchainSixquestionsforeachofthem.Letseewhowilltheandwhowillgivethebestanswer.Areyouready?OK.Letstartfrom…T:youdidaWhichwhichansweryouthinkbest?【设计意图：本部分出示来自这六个国家的名人，替换课本中的六个名胜，保持学生的新鲜感；chain的式可以让学生保持高度的注意力，进一步巩固、强化所学知识，同时也是鼓励学生灵活运用所学