反思周记范文10篇

第页共页关于反思周记范文10篇关于反思周记范文10篇反思周记篇1星期三的早晨我们怀着冲动和紧张的心情来到潘南小学三年级六班，等待期末考试的到来。我们女生要转到四年级五班考试，所以我们就要分开教室，来到四年级五班。第一门考数学，时间一共七非常钟，我把前面的题都写完了，只剩下最后的附加题还没有做，我看了几遍，不知道答案，就先检查完前面的题，我正想附加题的时候，七非常钟到了，要收卷了，我只能交卷，复习语文了。第二门考语文，时间一共九非常钟，很快，正面几分钟就写完了，剩下的是反面的阅读苑和作文，我用大约三分钟的时间读短文，五分钟的时间做题，就剩下最后的作文了，这次要写我和小动物的故事，要求必须写满格子、书写认真、不写错别字。我写的是我和小猫汤圆的故事，写完之后，我又仔细的检查了一遍，收卷的时候，我们就把自己的东西拿走，回到教室。中午放学了，我们回到家，等待下午的英语考试。下午，我们又来到四年级五班，考英语，时间一共是五非常钟，开始播放三年级听力部分的录音了，我们一边听，一边仔细地写，写完了听力部分，我们就抓紧做笔试部分，一整张试卷写完了，我认真地检查了一遍，就交卷了。试卷发下来了，我这次考试的成绩不理想，数学95分，语文97、5分，英语100分，这次考不好，下次我一定要好好考，不辜负教师和家长的期望！反思周记篇2高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，根底性与选择性；建立灵敏的课程目的体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立标准的英语教材体系以及丰富的课程资体系，以保障英语课程的顺利施行。因此，根据高中生认知才能开展的特点与学业开展的需求，高中英语课程应该强调在进一步开展学生综合语言才能运用的根底上，着重进步学生用英语获取信息，处理信息，分析^p问题与解决问题的才能，特别注重进步学生用英语进展思维与表达的才能；形成跨文化交际的意识与根本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野，增强爱国精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为将来开展与终身学习奠定良好的根底。在新一轮根底教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程环境，新的课程研究形式，一个要求教师角色向广度延伸，向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式剧烈对峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的根底是教师，没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高中英语新课标施行的过程中，我们英语教师终究如何去应对这种改革背景，全面进步自身素质就成为新课程施行成功与否的关键所在。要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新知识构造，开展专业才能与知识才能，以适应现代社会开展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我开展的终身化意识，主要表如今：首先，教师要不断进展教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断进步、对自我不断开展，以促进教师开展朝终身化方向开展。反思将强化教师的创造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进展反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。这就要求教师要抑制一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为教师反思和进步的时机。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。其次，分析^p自己的教学经历，写教后感，有规律地反思成功或失败的经历。还要经常分析^p教学理论与学生学习之间的关系，以开放的心态对待创新，把学生的需要与长期的教学目的结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯，教师将不断地挑战自己，开展自己，从而把专业的成长与开展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。挖掘学生和当前语言教学的知识深度、开拓他们知识的内容广度、促进学生和教师的认知开展。要明确地认识到英语教学是一个开展的领域，所以英语教师要经常研究教学理论，精通专业人文知识，同时还要理解英语教学的前沿问题，跟上学科的开展。通过创新，通过各种方式主动研究自己的教学，追求、探究自己不熟知的领域，自觉养成终身研究的习惯。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生开展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目的与定位。长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考可以出好成绩。因此，我们的英语教学工作带有明显的功利色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进展素质教育方面的重要作用。《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的开展需求以及高中毕业生就业，升学与将来生存开展的需要，同时还要满足国家的经济建立与科技开展对人才培养的要求。因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。从这里可以看出，新课程要以培养学生的理论精神与创新精神为目的，共同为学生的终身开展打下良好的根底。反思周记篇3一、问题：就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新颖事物好学、好问，富于梦想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。二、考虑：心理学研究说明，成功的教学所需要的不是强迫、而是激发学生的兴趣。兴趣是学生最好的教师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。三、理论：1、浸透STS教育，表达从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门根底学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要请教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理根底知识和技能的同时，理解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。在教学中的详细做法是：第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如纳米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。第二、重视学习内容与家庭、社会生活、消费理论的联络，如将电的知识与平安用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联络;将能的利用与生活中如何节能相联络;将物态变化与电冰箱的工作原理相联络，将浮力与潜水艇的浮沉相联络;将电磁波与现代通信相联络等。第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“S”形道路省力的道理;学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁道路的长度;学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜;学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩;学习了热学，能答复为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策;学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会理论相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。四、反思：新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和开展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到开展，开展学生的创新意识和理论才能。教师在教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在理论中学，在合作中学，逐步形成适宜于自己的学习策略。总之，体验式学习无论是作为一种学习方法，还是一种教学形态，都给每一位学生提供了充分开展的创造空间。它的成效不在于开展学生的主体性，使人类群体的智力资有效转化为个体智力资，而在于培养学生的可持续开展的才能，使学生学会学习。因此，作为教师应有创造力，以不断优化课程构造，创造充满活力与和谐气氛的教学环境，有效地开发学生的智慧，进而培养学生的创新意识、创新人格和创新才能，进步学生的整体素质。反思周记篇420xx年X月X日X天我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再仔细一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误;而语文在根底题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的，一定要好好复习根底知识，而作文那么也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，决定一定要听教师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“S”，那儿忘记了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是粗心大意结果，可是我如今也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么急躁。我知道这次考试教师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们绝望了。对于这点我感到非常抱歉。但通过这次考试我也发现了自己缺乏点，俗话说的好，有失必有得嘛。首先我要改掉考试不认真读题不仔细的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这也许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中一定要审题认真，仔细读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样继续下去，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好根底。反思周记篇5这次语文考试没有考好。我要深化反思。首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。总之，透过以后的练习，我必需要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。但是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我必需要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好根底。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习方案，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句。第三，调整考试心态。战略上藐视，战术上要高度重视，不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我必须会努力的。反思周记篇6翻开手机，微信上有消息未读，显示“有人@我”，点开一看上面写着“星期四上午前两节课有特派名师来听课，请自行调课”。就这样，我的第二次公开课就要到来了，恰逢这周的英语教研组组内听课活动是由我们初二英语教研组承担，于是二者合而为一，所以这次来听课的教师不仅有当地的进修学校的特派名师，还有我们学校初一至初三全体英语教研组的教师们。因此我也是非常忐忑，虽然在顶岗实习的初期也就是三月份的时候进展过一次公开课，但那时的我也是才刚刚开始讲课，对我的要求会略微降低一些，而如今我实习已经将要二个月了，自己对自己的要求会变高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望让教师看到自己的进步。于是接到这个消息之后，便开始繁忙的准备着。在第一次公开课上，我展现的是一个单元第一课时的新授课，讲授的课型是听说课。而这次我准备的是阅读课，培养学生的英语阅读才能。定好课型后，我便开始悉心准备并设计各个环节，从导入到完毕每个环节都是改了又改，指导教师也是在一旁给我提建议，指出我的缺乏，于是我又将环节进展调整了，课件也是改到直到满意为止。一切准备就绪，我的第二次公开课就这样开始了。这次站在讲台上，并没有像第一次那样紧张的小情绪，而是比较自然地进展授课，45分钟仿佛是一瞬间就完毕，相比第一次公开课，这次整节课还算流畅的进展，各个环节也比较好地展现出来了。讲课完毕后，我们便来到小会议室进展评课。教师首先肯定了我的进步，课堂用语更加纯熟的掌握了，课堂进展的比较顺利，导入简洁明确。其次也指出了我的缺乏，首先是我的语速较快，课容量较大，衔接应做到更自然流畅。其次，课堂应该更多的交给学生而不是自己一味的讲，各个任务指令还应该更准确。此外，课堂的重点应该更突出，要着重强调本节课的重点内容等等。每一次的评课，都让我受益匪浅，收获颇丰。从备课上来说，本来以为自己容易驾驭的阅读课，实际操作起来并不是那么容易。在学校的理论课上，我们每个课型的过程都非常熟悉，而在实际授课过程中，需要我们结合学生的学习情况重新排定。有经历的指导教师在看我的课件和设计思路时，总能一语中的地指出我的缺乏。在授课过程中，总会发生一些意想不到的为题，这时候应该镇定灵敏应变。通过特派名师的指导，我也认识到自己的缺乏，讲课时语速较快，指令要更简洁明了，课堂要多交给学生，重点要更加突出。这一次的听课活动，是对我这个两个月来教学的检测，更是为我指明进步的方向。今后，我会更加努力，严格要求自己，努力成为一名优秀的教师。反思周记篇7《成长》这篇课文通过小约翰送报买香肠这个故事，告诉学生从小要培养独立的生活才能，有利于成长的道理。人们常说，教师是塑造人类灵魂的工程师。作为孩子的教师，我们有责任教育学生从小培养独立生活才能。在童年独立成长，快乐成长。但如今的家庭大多是独生子女，孩子是家长的掌上明珠，都是娇生惯养长大的，都过得是衣来伸手，饭来张口，一切都是就家长包办的生活。根本就没什么生活经历，不懂得劳动锻炼是培养独立的生活才能，更不懂得培养独立的生活才能有利于成长的道理。在教学时，我围绕“约翰是个怎样的孩子？”为中心问题，通过画出相关的语句，小组讨论交流，写出自己阅读感想等方式展开。通过学生的解答，孩子们都可以准确的概括出约翰是一个自立、独立的孩子。在此根底上，我进一步让学生深化学习文章，我提示学生通过抓住文中人物的外貌和语言的句子，让学生进一步体会约翰身上所具备的独立意识和才能。接着引导深化学生学习本文，我引导学生抓住本文描写人物的外貌和语言的句子，通过频度和有感情的朗读来体会约翰所具备的良好习惯和独立生活才能，先是极少数学生谈点粗浅的体会，此时，我给学生谈我读后的体会，还利用多媒体课件展示出约翰在雪中送报的.情景，带着学生走进文本情感，走进约翰。使学生对文本产生了浓重的学习兴趣。学后，在总结全文内容时，引导学生通过说说“你认为约翰将来是个怎样的人？学了这个故事你受到了什么启发？自己也经历过许多事，你认为哪件有利于自己的成长？”等问题，引导学生自我反思，认识自己成长经历中缺少良好的生活习惯，缺少独立生活才能，缺少持之以恒的精神。从如今做起，就要培养良好的习惯，培养独立生活才能，培养做事坚持到底的精神，愿意自己成长为一个出色的好男好女。在教学中，采取了“猜读”的方法进展教学，在对课文细细品味的同时对课文内容进展猜想，然后在印证的过程中去体会人物的心理及品质。但是，由于学生课前已经做了充足的预习，所以，在教学过程中似乎有点太顺了，少了点意味。在引导学生体会人物品质的时候，引导才能还是欠缺，而且知识点讲的太多，感觉很杂乱，重点不够突出。以后还要多多学习，好好努力才行！反思周记篇8数学是生活的组成部分，数学问题来于生活，而应用于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，都离不开数学。既然如此，那么，数学教师能否布置让学生写日记或周记之类的“数学生活”手记呢?让学生把用数学知识解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增强他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和浓重的兴趣，并且养成事事、时时、处处吸收运用数学知识的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的积极性。数学课堂教学的主要根据是教材，但又不能拘泥于教材，否那么，那样的教学必然是呆板而浅薄的。如：加工零件、修路等方面的知识，与信息技术开展迅猛的今天相比，教材的更新显然不能适应新形式的要求。因此，教师在教学中要联络生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师那么对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究——发现——解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为“自主而主动的数学思想家”。通常我感到语文教师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学教师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长理解情况之外，通过文字沟通也许不失为一种好方法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或教师哪里讲得不清楚?……都可以从日记中反响得到并及时处理解决。我们一直在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几非常钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学“吃不饱”。怎么办?通过让学生写数学生活日记，鼓励学有余力的同学每次搜索一道兴趣题、考虑题做