统编版小学语文四年级下册《语文园地六》教学设计

《语文园地六》教学设计教学目标1．通过“交流平台解篇幅较长的文章可以分成几部分来读，体会每个部分之间的联系。2．借助“词句段运用学过的修改符号修改病句。3．体会例句中加点部分所表达的不同情感，照样子改写句子。4．通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：阅读精彩语段，搜集一些运用比喻修辞方法的句子。课时安排2课时。教学过程第一课时一、学习交流，掌握方法1．回忆交流：本组教材中有哪几篇课文？2．这几篇课文有什么共同的地方？怎样把握长文章的主要内容呢？3．学生分小组交流讨论，组长汇报交流。生1：这几篇课文篇幅都很长。生2：每篇课文都分成几个部分英雄雨来》用序号标示每个部分们家的男子汉》用小标题花鞋》用空行的方式。生3：这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。生4每个部分都是有联系的我在阅读长文章的过程中有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么样就会与当前阅读内容联系起来。当遇到感兴趣或者有疑问的地方我也会采用阅读策略进行大胆的预测然后通过阅读下文来验证自己的预测是否正确。4．小结：是的，对于篇幅较长的课文，我们可以通过每段之间的联系串联

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．起全文还可以用我们之前学过的给每段拟小标题的方法更好地理解梳理课文的内容。二、火眼金睛，修改得当1．(课件出示病句)读一读，说一说：你发现了什么？2．学生交流：此句是病句。3．回顾之前学过的修改符号，学生交流。教师相机板书。4．用黑板上的修改符号试着修改这段话。5．学生交流讨论并修改病句。第一处：“工夫”改为“功夫”。第二处“竟赛”改成“竞赛”。在“竞赛”后面增添“我参加了这次竞赛。”第三处：把“忍不住”删除。第四处：“功夫不负有心人”应该放在“我果然获得了一等奖”的前面。第五处：“果然”改成“居然”。第六处：把“是否”删除。四、布置作业，拓展阅读课外拓展阅读长篇小说。第二课时一、表情达意，学会比喻1．课件出示两组句子。(1)第一组句子：①妈妈还是死命追着不放到底追上了可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅(qiū)，怎么也抓不住。②雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。(2)第二组句子：①那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。②她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。

2．说一说：两组句子中的加点部分让你感受到了什么？3．全班交流：第一组句子让我们感受到雨来的调皮可爱；第二组句子让我们感受到德军的凶残与冷酷。4．师总结：同样是比喻句，不同的喻体能表达出作者不同的情感。5．练一练。学生练习改写教材上的句子，体会不同的喻体所表达的不同的情感。6．学生交流。二、积累诵读，日积月累(一)谈话：同学们，李白是我们十分熟悉的诗人。我们学过他的很多诗，大家能背诵几首吗(学生背诵古)我再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山板书课题，生书空、齐读)(二)知诗人，解诗题。1．知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们称他为“诗仙”。(介绍历史背景)2．解诗题。“独”是指独自。请同学们看大屏幕，了解敬亭山。师白一个人坐在敬亭山上看到了什么？他想到了什么呢？请大家朗读全诗，体会李白的心情。(三)品悟诗意，感受意境。师：请同学们读一读诗的前两句，说一说你的理解。1．重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意。“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。2．小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。3．师：请同学们读一读后两句。作者又看到了什么？4．生读诗句，小组讨论诗句含义。5．小结后两句：我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时此刻，我的心里似乎