生活数学比一比( 特殊教育一年级数学教案)

小学一级生活数》案学校课名

比一比

教师姓名

张怡学科（版本）

校本教材

生活数学

章节

第一章第三节学时

1课时

年级

智障中度一年级教学内学情分教学目教学重教学难教学方教学准

本节选用（校本教材）一年级《比较高矮》中的内容。是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮。从教材内容上看，教材安排了高矮比较，并不是纯粹的知识性学习，而是一种体验性活动，包含了丰富的过程性的学习目标。根据教材的内容，结合智障学生的认知特点，选择比高矮进行教学，主要通过创设活动场景，引导学生进行体验性活动。以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的生成课程。这个内容与学生的生活结合比较紧密，通过活动体验具体比较高矮的方法，让学生运用所学的知识解决生活中的简单问题。本次的授课对象是轻度智障一年级学生名数介于3549之间班级学生的抽象思维能力差，思维发展缓慢，数学学习必须以学生已有知识与生活经验为基础将静态的知识建立在动态的活动之,将抽象的数学教学建立在具体的感知之上。利用与智障学生相贴近的生活情景，刺激他们的思维，让他们在游戏活动中感知抽象高矮比较的概念，并体验到数学的重要和有趣。知能目：1、初步感知物体有高有矮；知道什么高，什么矮，会用…比…高，…比…矮来描述物体的高矮情况。2、学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性，了解比较高矮的方法。层学：握正确的比较高矮的方法知道什高什么矮用…比…高…比…矮来描述物体。层学：步掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下用…比…高，…比…矮来描述物体。层学：解正确的比较高矮的方法，能够在教师帮助下进行高矮的比较。过方目：本节课本节课通过创设比高矮的情境，帮助学生学会简单的比较高矮的方法，发展学生的观察、比较能力。情态目：积极参与比较高矮的课堂教学活动，与班级同学友好合作、在教师的引导下进行探究学习，提高学习的兴趣和自信心。知道什么高，什么矮,会用…比高，…比…矮来描述物体的高矮情况。学习在同一平面上比较高矮，感知高矮的相对性。讲解法、探究法、发现法、讨论法、讲演法课件、卡片、作业

教学环及时间创设情境，激趣导入

活动目标调动学生学习的积极性

教学内创设比比看教学情境，激发学生学习的兴趣。初步感知高矮的存在

活动设观察两个同学有什么变化，导入课题比较两个学生个子的高矮。同学们通过合作、讨论、比较、模拟等方法，想一想有几种方法可以比较高矮。

媒体功应用及分析出示课题。①用授课宝将3种生比较高矮的方法拍下来。②用批注中的笔工具来标注，让学生更清楚地了解怎样比较高矮。③将图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。①设置“移入”动画效果，从比较个子的高矮

楼房底部划过来一条横线，提醒学生物体必须站在同一条水平线上才能进行高矮的比教。②使用“移入”动画效果，线了解高矮的比较是相对的

观察图片，初步感知，引导学生分析总结得出...比...高，...比...矮

从小红的头顶划到小华中间，从小华的头顶小红头的的上面并配上箭头，引导学生分析总结，初步感知高矮。探索新知，课堂内化

③利用“淡出、闪烁、淡入”的动画效果，通过图片与字的变换，让学生了解怎样用正确的数学语言描述哪个物体高哪个物体矮。①观察找出教室里面能够比较高矮的物品，用授课宝将3种学生比较高矮的方法拍下来。生活物品的高矮比较

直观比较，探讨比较高矮的方法

通过观察比较教室②批注中的笔工具来标注，里物品的高矮，引让生更清楚地了解怎样比较导学生得出不同类不类物品高矮。物体怎样比较高矮③图片截屏并保存到相应的文件夹里面并添加到课本当中，便于老师随时查看，生成适合本班学生学习的课程。①点开互联教学助手，点开授怎样正确的比较高矮

总结说出正确比较高矮的方法

课宝中的“比高矮SWF文件。②选择聚焦和批注功能，让学生找出两个小朋友比较高矮的时候哪里错误，哪里正确。

教学环及时间

活动目标

教学内

活动设

媒体功应用及分析小游戏“找高矮”

找出物品利用点击功能，让中高学选择高、矮物小游戏“找高矮”哪个矮体巩固所学知识。学以致用，解决生活中的数学问题

比一比

图片上还有哪些物品可以进行高矮的比较呢？用..比高比..矮来描述。

设置超链接，点击场景图中的图片，图片两两以动态的动画效果出现发生的好奇心。进一步探讨比较高矮的方法。教师布置作业并从旁指导。学掌正确的比较高矮的方巩固练习，评价反馈

让学生实际操作，检验学生学习情况，形成新的认知结构

练一练

法，知道什么高什么矮，初步尝试3个物体高矮的比较学初掌握正确的比较高矮的方法，能够在教师的提示下比较高矮学了正确

使用投影仪将学生的作业实时投屏白板上并进行讲评，让学生自己纠正自己的问题，教师集体讲评。的比较高矮的方法，能够在教师的帮助下比较已学物品的高矮。出示课件，让学生想一想汽车能不能猜猜看

汽车能从桥下通过么？

从桥底下通过。再出示乐高实物，让学生动手操作，通

设置动作路径，让小车开到桥底下，动态效果图的出现激发了学生的学习兴趣。过实践发现为何汽车不能通过。研讨总结，课堂延伸

课堂延伸为下节课的学习做铺垫总结本节课的教学内容，

谁最高？谁最矮？回忆本节课学习内容，课堂提问，开拓学生思维

提问三个物品怎样进行高矮的比较呢？小结本节课学习内容

利用“移入”动画功能，让三只小