热门-初中数学培训学习心得体会5篇

初中学训学心体会5篇20xx年xx月日，我们一行7人到兴福中学参加由县教研室组织的初中数学教师培训会。上午听了节课，一是兴福中学的韩翠华老师的试卷讲评，最大特点是式题的运用。这种方法非常实用，它能对学生所出现的错题有深刻的认识，做此种类型题的思路也开阔了，有助于挖掘学生潜力。二是博兴实验中学的韩冰老师的阅读理解专题，例题型，讲解透彻，讲练有机结合，充分利用类比和转化，并且有一定时间让学生简记。下午，老师们进行了交流讨论。这教师培训，令我豁然开朗。从精彩的讲课中，我更进一步了和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不。使我的教育教学此文转自初中化学资源网观念进一步得到新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体：一没有学生的主动参，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二在教学活动中，教要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

三在教学活动中，教要做一个成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中得能力的提高。本培训安排了多位教、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的解，我的思想深深受到震撼：作为一个普通的中学数学教师我思考的太少。如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜吗？自己的工作家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策己，激励自己努力前行。下面谈谈我学习的一些感受：一课堂上要让学生学“快”又要学得“乐”做个动脑的教师，做个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。二联系生活实际，创有效的生活情境

数教学中，教师要不时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真让文本的“静态”数学变成生活的“态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。样的课堂教学才是有效的。三注重课堂评价来促有效教学数课程设置多以游戏载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对数学的良兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子对数学的好奇心。四注重教学反思，促课堂教学有效性记有人说过“教无定，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状、课堂生成

状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，不断“反思”中学习。一场精彩的讲座，使进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的情，全身心地投入到教育教学工作中。每培训都感慨很多，获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。昨讲的人很多，讲的很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。现在把昨天课后的感受借这个机会谈谈我的看法。听两位韩老师的课后有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐学校在谈经验时这方面的做法就很好。另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大，激励效果

会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。另一点就是韩老师在道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第题时，没有注意到通过图像可以得出的值，老师就应启发或点出，这样再判断就简单多了。对韩冰老师选的滨州考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法我觉得那道命题选粹的第（）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由时间关系，先谈到里吧，望刘老师批评指正。为一天的初中数学教培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，去回顾培训过程，感受颇多。1、出示目标保证质量简的会议日程安排后刘老师及时给出了学习任务，做好评课发言准备，会后写出学习心得。有了学任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。

由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。2、潜心观察激发思维只潜心观察，善于思，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的发言中，我们能感受到一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令场的老师佩服。3、善于捕捉及时整理只善于发现，随时捕，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角不同，想法的不一致，认识上就会有差别。中休息的时候，大多老师找个清净的地方进入了梦香，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许目光。4、用心倾听精彩点评十位老师的评课，刘师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖玉，使得会

场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、化。5、自我反思学以致用每学习，我们都会认到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的经验和法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中学以致用，才能促进个人成长。学能开阔一个人的眼，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思考是久远的，需要我把感受体现在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。5月，我们数组的老师参加了在幸福中学举办的全县初中数学教师培训，上午听了两节课，一试卷讲评课，一节专题课。下午，乐安的老师讲了复习方法，分教师发表了学习体会，刘老师做了总结，并为大家设计了个出题模板。很老师侃侃而谈，很羡慕，我却象一个想不出问题的学生。但静下来想一想，还是有话要说的这节课，都很棒。教素质都很好。韩翠华老师的放手学生，放的自然，彻底，效果好。韩冰老师的堂设计大胆，新颖，有特色，思路明确，有条不紊。同也有疑惑：

第节课，以学生自己考为主。普遍出错的题，既然考了，学生不会，改了，还不会，再给他们大量时间去思考，一节课只能重点处理3道题那么别的错题什么时间处理？难道，大家的试卷讲评课真的都是这样上的吗？师点一下，就会有三分之一的会了，再让这些人教会别的学，效果也不错。第节课，求平面内两间的距离这种问题，可以放在“直角三角形”这一专题里，学生理解求两点间距离即勾股定理的又一应用，不过在原有的知识网络添上一知识点而已。放在“阅读理解”专题里，知识点有些孤立，学不易深刻把握。我很希望了解那些成好的学校是怎么提高成绩的，我们这儿的老师也都很敬业，也有很多课上的好，同样的时间，同样的任务，为什么会有几十分的差距？在饿的时候，人们需是馒头，而不是一杯咖啡。刘师说的“温故生新，找“