给老师上课的建议意见（精选110条）

第页共页给教师上课的建议意见〔精选110条〕给教师上课的建议意见〔精选110条〕导语：教师应亲近同学，上课时活泼课堂，上课时应多和同学们互动，让同学们精神起来，要把当时学的知识和以前的知识串通起来，下文为大家整理了给教师上课的建议意见，有帮助。给教师上课的建议意见篇11、所教东西尽量与最近最新颖的例子和应用联络起来，有利于学生有更感性的认识，学习得有目的性，可调动其兴趣，愿意学习；2、所写黑板的板书列本部分标题后，在旁边黑板上画图或表，每讲完此部分后把详细部分擦掉，把大标题留下，最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。如此显得教师讲课有条理性，一切尽在掌握。且有利于给学生总结。到底那一部分是根底，那一部分是重点，或是难点。有利于告知学生重点难点；3、比方声音适中，但在重点难点时要有变动，总是一个音量容易使人疲倦；当讲到难点重点时，加以强调，引起学生重视；4、讲课时面向学生，不可只看黑板。观察学生〔听课教师〕的反响，适当调整讲课节奏和增删例子；5、假设可以，综合使用各种教学手段，比方讲程序时使用幻灯片，讲综合知识时使用PPT，对知识点详细讲解时可在黑板板书，可控制好教授速度，易于学生承受，各种教学手段穿插使用，给予了学生新颖感，也易于其集中注意力；6、有可能的话，对学生进展提问等形式的沟通交流，有利于活泼课堂气氛；或是自问自答，引起学生好奇后给出答案，有利于增加学生印象；7、沉着，自信，对所讲内容熟悉，对其他相关课程或是研究进展之类有很多理解，可以给学生很多新颖知识，让学消费生信任感；8、教课过程中，注意多讲些例子，使知识比较形象，易于理解和承受，并有深化的印象；9、刚上课的前六分钟学生〔教师也一样〕的注意力不是最正确状态，不适宜学习新知识，尽量微笑，进度可稍缓；试讲选取内容不宜多，一个问题讲清楚就好；10、课后跟听课教师交流，说明自己经历不太足，但说明足够的敬业精神，对教学感兴趣。11、在适当的地方巧妙地设计提问；12、多谈自己对历史的感受，进展心灵交流；13、前因后果，适当点明，便于理解；14、在走进教室之前要调整好自己的各个方面；15、主次清楚，重点多讲，难点简化〔比喻、举例、概括等〕；16、走下台理解学生的学习情况；17、让学生们在听课文、听故事中学会考虑，并进展讨论，最后由教师引导得出结论研究；18、引导学生开启思维；19、最忌对着课本照读；20、上课讲课要引起学生兴趣，应该有点新意；给教师上课的建议意见篇21、教师方面，我想说所有任课教师一定要狠，又一定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与学生和谐相处，我还想对英语教师说，所有的单词都一定要让学生们会背，张口就来，只有这样，你才能继续深造学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样?我就是在这方面吃的亏，希望下一届学生不要再犯。2、我认为通过我这一年的学习和与教师的接触，九年级所有的授课教师都是那么的有责任感和耐心，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应该该出手时就出手，不能留情，但有些那么是要耐心归劝，但是对待女学生，我认为应该好言相劝，因为她们经过教师一番归劝后肯定会认识到自己的缺乏，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较容易。3、尤其是数学：应该给学生自己多一点点做题+考虑的时间，不应该问题紧追着讲课，多做题。4、教师上课总是以授为主，很少让学生去学，根据我自身的经历，我发现自己学习到的知识是记得时间最长的，而教师讲授的假设不复习，可能二三天后就已经模糊了，就如数学、理综等完全可以尝试让学生讲课，讲题，这样课堂既轻松又高效。5、任课教师不要总发卷子，要适当适量，就好比刚模拟考试考完，第二天还考，这样，我感觉没有什么效果，大脑还没有休息好，就又要面临考试这能发挥好吗?但对学生要求一定要严，因为每个学生都有惰性，也不要过分。6、语文教师应学习一篇文章就把这篇文章相关的根底整理全，检查学生背诵、默写，尤其是文言文和古诗，不要等到九年级复习再抓根底背诵。政史教师应注意学生的笔记清楚，抄的题把专题分清楚。7、如今教师的英语教学不太适宜，教师应该让英语课堂活泼起来，而不是死气沉沉，要帮助学生多动口，多读，多说，把英语学活。教师一定要与学生交朋友，让学消费生一种积极的心态，对此学消费生兴趣，来更好的学习。文综方面，教师不能只重视让学生背，而重在理解，不能盲目的抄写。8、各学科教师要平等待人，不要有偏见，要积极与同学讨论，培养感情。9、各科任教师应对每个学生一视同仁。10、和同学们建立良好的关系，与同学们交朋友。11、应该让同学们独立考虑，等到同学们对某个数学问题不能解决时，再给予指点，不应盲目地讲。12、教师对待学生要一视同仁，不要只关心学习好的同学，其实有许多学习成绩不好的同学想要上进，但教师的漠视，使学生自身失去信心，使学生逐渐沦落成一个不学习的学生，甚至为坏学生，每个学生都希望教师可以管教他，使他感到教师对我们的关心。13、不能让课堂死气沉沉的。14、我们整日忙着应付教师的作业，机器一样做并无什么效率，其实给我们多一点时间反思，自我调整会对我们的成长、学习更有利，但前提当然是学生会利用时间，教师对于不同的学生可以让他们有选择的写作业，并用不同的方法给他们鼓励。15、帮助学生分析^p，和学生多讨论，尊重学生的观点，多让学生做习题。16、教师要抓紧，学生也要抓紧，因为有的同学认为在七八年级时，有些教师课上不怎么讲课，而是喜欢教育同学，所以在学科上首先要抓起教师，尤其是薄弱学科，对于学生来说，教师在课上可以适当地让同学讲一些问题(切记不能只让好手答复以下问题，要吊起全班人的胃口)。17、各科教师留作业时要商量一下，合理分配出学生的作息时间，不要给学生太大的压力，那样会让学生厌学，多与学生讨论和学生和睦相处，争取成为学生的忘年之交，当然也要对学生们耳提面命。18、我建议各位教师可以秉除只喜欢学习成绩好的学生，其实即使是学习成绩不高的学生也需要教师的爱与关心，把师生关系搞好了，学生才会渐渐地对这门学科感兴趣，学习成绩才会进步。19、各科教师应抓紧课程，少说费话，尽心尽力;有好的学习方法大家一起分享，难题大家一起来挑战。20、负起责任，严格要求学生，平等对待每一位学生，在作业完成方面不能放松，对于不好好学习的学生要“攻心”，不能“攻身”。努力和学生搞好关系，创造兴趣课堂，调动学生学习的积极性。21、教师亲近学生，不可以总是板着脸，要和学生打成一片，要站在学生的角度考虑，不能一味地用自己一贯的方式来教。教师不可以一味地偏向学习好的学生，要分清是非黑白，看清楚谁对谁错。在学生犯错时，不可以随意叫家长，因为一般的学生是非常反感教师向家长“告状”的，这样会使你们矛盾激化。教师在学生面前不可以随随意便，要为学生树立典范。22、各任课教师应亲近同学，上课时活泼课堂，上课时应多和同学们互动，让同学们精神起来，要把当时学的知识和以前的知识串通起来，多作回忆，不要总考试，这样同学们会把考试平常化，到了中考时，可能表现的比较松散，达不到考试的效果，也可能使学生对考试产生厌倦的心理。23、教师上课形式仍然很死板，让学生在繁重的课业压力下喘不过气来，办学要“心、新”，即“用心”和“创新”。某教师一心想要用一些言语来刺激我们，也是非常好心，但常常获得相反的结果，应改改了。24、课上尽量让同学们答复以下问题，甚至到前面去讲题，这样可以增强学生的积极性，使他们更乐学。如今教师对一些成绩差的学生推动了信心，连管都不管，任他们上课睡觉，逃课，我认为教师应该对这些学生多下功夫，这样才会使整个班级的成绩有所进步。教师要及时和学生沟通，理解他们的心事，帮助他们，和他们成为好朋友，这样学生才不会畏惧教师，才会对教师无活不谈。25、我觉得教师不要与某个学生过度“亲密”尤其是优秀生，这会使差生有一种被冷落的感觉，自然成绩会越来越低，不上进。26、希望教师们不要过于压紧学生，给他们一些适当的空间，放松一下自己，让自己学习找出自己的缺乏之处，数学方面教师不要一味的讲题，毕竟中考没有原题重要的是教学生一些做题的方法和技巧，语文方面不要堵题，因为几率很小，这次中考语文教师堵了几篇重点文言文和古诗，而把以前考过的没作重点，结果却偏偏考了我们没有复习的那一个，导致成绩不理想。27、应加大对说话同学，扰乱课堂秩序的管理力度，教师们应随时查看上课情况，以维护课堂秩序，进步学习效率。28、对“害群之马”一方面是鼓励他们好好学习，培养学习兴趣，当班里有了学习气氛，同学们争着学习，抢着学习，那么这个班的学习成绩一定会高的，在这个阶段中请教师多和同学谈谈心，说一些鼓励的话，教一些学习方法，这样能使教师理解学生情况，掌握哪些缺乏，而且鼓励可以增添学生学习的信心，使学生感到自己很重要，这样学习成绩就会有很大进步。29、教师复习时，讲课过于细致，我觉得应该给学生更多自主学习的时间。我认为理科教师留作业都达过于根底了，应该适当留一些难题，好进步学生才能。教师应抓住班会，不能讲课，多培养学生的自信。30、在文综抄题时，有许多的同学到后期都会很迷惘，因为他们已经在心里在坚决一种非常错误的观念：考的都是抄过的，以致于自己不会考虑。31、应该让同学尝试讲课，讲题，这样有助于成绩的`进步，做到真正意义上的高效课堂。32、数学等无聊的理科，课堂气氛会很压抑，需要教师用心思调动，试着让学生给学生讲课效果可能更好，教师要做到让每一个学生都爱死你，这样他们就会爱屋及乌了，喜欢你的课，课堂效率自然就进步了。33、语文课是我们的母语，课堂要让学生们积极发言不难，只要教师不打击学生自信，鼓励会使他们成绩都很优异，学生要做的就是发挥自己的才能，跟教师走。34、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐！这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。35、可以在课上实行操行评分制。36、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析^p一下学生犯错误的根本原因是什么，然后清楚地向学生说清楚。37、教师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，假设偏心的话，有些同学就会妒忌，因此对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他〔她〕对你的课也就自然不那么热心了。38、教师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以致于讲了后我还是迷迷糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。39、教师可以在班上来个“众说纷纭”，让全班的同学把平时对教师的看法或建议写在纸上，交到教师那里一一过目。教师可以从中发现自己的长处和缺乏，在以后上课时就可以取长补短了。40、上课时有人讲私话，假设教师你看见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们答复，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。41、您可以开展许多有益的活动，比方：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。42、教师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。43、教师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有时机享受美文快餐，使我们的阅读写作程度进步得更快。44、教师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否掌握好了已经学过的知识。45、不是每个同学都爱好娱乐吗？不是每个同学都爱好做游戏吗？好啊，那我们可以利用做游戏的方式来安排课堂学习活动，教师可以多举办一些与自己学科相关的游戏，同学们上课的劲头也就来了。46、应该以丰富的课外知识、自己对课本的理解来征服学生的心；47、教师可以激发学生的积极性，比方主动答复加分等等。48、希望教师多扩展一下书本之外的相关知识。49、适当进步音量，做到抑扬顿挫；50、提一些有深度的问题让学生们考虑，循序渐进的引导。给教师上课的建议意见篇31)利用考虑题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了根底;2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，打破了教学的一些难点;3)教学根本功较扎实，教学思路较明晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活泼(师生互动较频繁)教学效果较好;4)注意略微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意抑制语言的重复;5)建议：一道例题认真标准书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。给教师上课的建议意见篇41.授课教师思路明晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。进步课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了承受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的互相交往。因此，学生课堂学____不只是学习知识，还有进步自己的才能学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描绘，然后学生再通过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更完美了。2.教学过程思路明晰，始终围绕教学目的。把握重点，突出难点。教师可以引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据详细的教学内容，引导学生动手理论自主探究合作交流等。表达培养学生学数学思维方式，培养思维才能反思才能和动手操作才能。可以从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经历，学生在课堂上可以主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂才能强，教学效果：到达预定的教学目的，教学效果好。学生思维活泼，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的根底知识与根本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐开展，培养学生的理论才能与创新意识。3.X教师的课教学思路明晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联络，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移才能。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的才能。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬友谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。5.X教师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路明晰语言流畅安排合理效果良好。6.X教师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师根本功训练，虚心学习，不断进步，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解稳固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。7.本节课学习内容是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地讨论了学生面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深化浅出，启发学生进展考虑，开展讨论。教师语言表述明晰精要幽默。建议教师要对学生的分析^p提炼总结问题的才能加强培养，进步要求。8.本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读才能培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要进步要求。9.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的开展，到达了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。10.教师语言表述才能好，课堂讲解层次明晰，注重启发拓展，教师的根本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时稳固，并做到精批精讲，板书相当明晰标准。但做为复习课，对学生才能要求可再进步一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。给教师上课的建议意见篇51)知识点详尽，内容丰富，条理明晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。2)语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待进步。4)板书工整明晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所表达，但课堂内容略显薄弱，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6)知识点归纳条理明晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。7)知识点归纳条理明晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题标准，针对学生根底少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实根底，值得肯定。8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过教师讲解、学生探究、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生根本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。9)过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于承受。课堂容量较大，但习题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增多。10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。给教师上课的建议意见篇61、(1)教学设计思路明晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活泼;引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培养学生分析^p例子，解决问题的才能，较好表达新课程的“三维目的”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学根本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵敏(遇到例，可以让学生讨论)。2、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生考虑讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培养学生的思维才能;(3)教学设计思路较明晰，教学目的能表达课程标准的“三维目的”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析^p数据的才能，在这一点上教师还应加强;(5)较成功的一节课。3、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的才能;(2)教学设计思路明晰，但施行呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂气氛不够浓重，教学效果不佳;(3)应注意培养学生分析^p资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的才能)。4、(1)应学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生考虑、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探究、大胆改革。5、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的根本技能;(4)教学思路较明晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分表达学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库6、(1)能利用课前演讲及课文资训练学生听、说、读、写等根本技能;(2)能利用例、练习引发学生考虑、发言，促进师生互动，进步学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活泼课堂气氛，激发学生的求知欲;(4)教学根本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、进步;(5)教学设计思路根本合理，但应从“三维目的”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。7、(1)教学根本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的根本技能(听、说、读、写);(2)教学方式较传统化，特别是课堂的语言气氛有待改进(教师汉语较多)，师生互动、生生互动环节有待加强(应让学生主动、考虑、讨论)，还有过早归考点内容;(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?8、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;(2)能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析^p信息的才能，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，进步课堂效率;(4)建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活泼课堂气氛，以进步课堂教学质量。9、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用鼓励式评价活泼课堂气氛，让学生溶入课堂教学中，表达学生的主体地位;(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);(3)教学设计能大胆打破传统教学形式，力求到达“三维”目的的要求，教学过程课堂气氛生动，活泼轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;(4)体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能进步学生学习的乐趣及掌握学习英语的根本技能。10、(1)