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《圆柱和圆锥的认识》评课报告《圆柱和圆锥的认识》是数学新课程〈几何图形〉中这一模块中的一个内容，并把它安排在六年级，是几何图形中的一个重要的概念。在本节课中，要使学生理解：l、使学生认识圆柱和圆锥的特征和各部分名称，掌握高的特征，知道测量高的方法。2、培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。下面我对《圆柱和圆锥的认识》的课堂教学特色做以下总结：1、善于创设问题情景“能创设贴近儿童生活的情景”是新课程的一个理念，它不只是绚丽多彩的动态画面，更应在里面暗含着数学问题。我从学生熟悉的日常生活入手，“我们在日常生活中，还见过哪些物体是这样的圆锥体，谁能举出一些例子？引发学生思维的冲突，认知“不平衡”激发他们的求知欲，好奇心。在课堂练习教学中，有创设利用多媒体教学，学生自制的圆锥体等等，让学生充分体验到数学从生活中来，回到生活中去。2、能关注学生的情感，培养学生初步的空间观念和发展学生的思维能力。新课程标准明确提出：“数学教育要以知识整合，发扬人文精神和科学精神为基点。”我在解决实际问题中，创设“小组合作”学习的情景，一起测量圆锥的高，在解决问题的同时，又培养了学生的动手能力，合作意识。最后还让学生测量自制圆锥的高。基于对新课程的不同理解，自己有以下几点思考：1、在教学目标上的完成来看，更应加强学生对圆锥的认识的理解。本节课重点并不单单是掌握测量圆锥高的方法。让学生死记硬背圆锥的特征。更应加强圆锥在几何图形里的意义和作用。因为，圆锥作为几何图形的重要图形。所以本节课该让学生明白圆锥是怎么产生的，它的特征，以及在生活中应用。2、要注重数学思想方法的培养。培养学生数学思想方法一直是我们数学教学学科的特色。无论是低年级还是高年级，简单的教材还是复杂难的教材杰老师在教学时候都应该渗透一定的数学思考方法。本节课杰老师让学生记住圆锥的特征，并会测量圆锥的高，知道圆锥的展开图，是一个圆和一个扇形。培养学生的动手操作能力。3、教学方式上更应增强学生的数学感悟。如可以动手操作，记可以理解圆锥的认识，也可以锻炼学生的动手操作能力。让学生做中学，玩中学，激发学生的自主探究，让学生主动学习，自主学习，否则在课堂上成了极个别学生的表演台了，更使得大部分学生觉的枯燥乏味。如为了加强学生对圆锥的理解，如果单单让学生观察教学

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