观课报告-努力实践“学本教学”落实“学为主体教为主导”_第1页
观课报告-努力实践“学本教学”落实“学为主体教为主导”_第2页
观课报告-努力实践“学本教学”落实“学为主体教为主导”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

努力实践“学本教学”落实“学为主体，教为主导”分别看了三位老师的三堂课堂教学实录，有以下几点收获：一、作杰老师具有扎实的基本功很重要。课堂语言精炼，板书工整，教学思路清晰，重难点把握准确，譬如李玉杰老师的课堂通过扎实的基本功，创设问题情境激发学生兴趣，营造了宽松、融洽的课堂氛围，教学效果良好。二、在教学过程中落实“学为主体，教为主导”很重要。三位老师在教学中始终坚持以学生为主体，以学生的发展为主，充分调动每一位学生的学习积极性，让学生在自主探究、合作交流中找到结论，培养了学生探究知识的能力和兴趣。三、在教学过程中让学生全方位参与知识建构过程很重要。1.李玉杰老师的课堂气氛活跃，学生讨论时间充分，学生思维活跃，参与度广。学生积极动手参与、操作，有的学生折纸；有的画阴影，有的比较，学生讨论踊跃，每个学生都在活动、思考，教学效果比较好。整节课学生学得相当主动积极，不仅课堂参与程度高，而且思维灵活多样，富有创造性，获得了自主学习的成功体验。2.公维杰老师执教的《圆的周长》时采取直观演示法使学生通过探究操作认识圆的周长，渗透转化思想。整节杰老师始终在牢牢抓住孩子的学习兴趣杰老师紧密联系孩子的生活实际，让他们在具体情景中借助已有的知识经验进行猜想、验证，充分体验知识的形成过程。本节课通过猜想圆的周长和直径有关，动手操作验证猜想，利用动手实验法引导学生认识理解圆周率，例如组织学生动手量一量、比一比、算一算，并推导出圆周长计算公式，培养学生动手操作的技能技巧，提高学生分析、比较、推理、概括的能力。3.第三位老师在课堂教学中通过摆一摆，说一说，指一指。“让学生在整堂课学生不断思考，利用纸条图分析数量关系，找到解决问题的方法，动态直观的知道谁多，谁少，知道了谁，求谁?帮助学生能清楚数量关系、降低思维难度。四、在教学中努力探索实施“学本教学”，充分发挥了小组合作的作用，从而提高学习效率，让课堂变得生动有趣，学生兴趣浓厚。同时在教学中

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论