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文档简介

《两位数加减两位数练习课》观评课杰老师的课是低年级的一节计算课。计算教学是小学数学教学中重要的组成部分，它贯穿于小学数学教学的始终。现在的计算教学虽然和现实生活紧密联系，但传统的教学模式比较单调，学生容易产生厌倦心理，进而失去学习兴趣，学生的计算能力却下降了。杰老师能根据低年级学生认知能力较弱，形象思维在学习过程中占据主导地位，还爱玩的天性，一改小学数学教学呆板模式，将游戏活动渗透于教学各个环节，能够轻松调动学生的学习热情，使学生主动投入到数学学习中，学生在玩乐过程中就能轻松地掌握课本知识，提高数学教学效果。导入游戏，激发学生的学习兴趣兴趣是调动学生主观能动性的钥匙，是学生学习知识的动力。所以，数学教师在教学过程中应该分析学生的心理特征和认知规律，综合考虑学生的能力水平、智力水平等因素，科学设计数学游戏，利用游戏开展数学课堂，保证学生从课程开始时就处于积极的学习态度。本节教学中，杰老师用微课的形式出现学习目标，数学国王讲述本节课的学习目标，引起学生对目标的关注。让学生充满兴趣地投入到教学中，而且还能让学生感受到数学学习的乐趣，激发学生的学习动机。课中渗透游戏，增强知识理解低年级学生有意注意持续时间较短，容易放松思维，不能很好地集中注意力，部分学生在课堂上还会做一些与学习无关的事情。因此，数学教师在教学过程中，可以利用游戏活动来展示知识内容，让学生在游戏过程中悟理益智，提高自主思维的能力。本节课是学生接触竖式的后续学习，既是对学习知识的一种巩固，更是一种对新知深化理解运用的延续。因为是练习课，学生对学习的知识已经很熟悉，为激发学生的学习兴趣，所以杰老师设计了数学王国闯关赢拼图游戏。同时也十分适合一年孩子的年龄特点。学生对自己平时的计算出现的问题，自己还不能足够重视，因此设计了判断对错，让学生找到自己平时存在的问题，通过引导让学生自己总结出应该在计算时注意的问题。三、深入游戏，巩固课堂内容数学练习是学生提高技能、发展智力的关键。低年级学生长期处于被动状态下进行笔算、口算练习，很容易产生厌倦心理。因此，杰老师将练习内容融入数学游戏中，调动学生主动参与的兴趣，达到事半功倍的效果。本课习题设计具有层次性，通过基础闯关、竖式计算闯关、解决问题等层层递进，使学生从口算，到笔算，再到实际应用，逐步掌握知识，一步步沉浸在欢乐的学习氛围中。这样设计能使学生在积极探索赢取胜利的策略，不仅能够让学生

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