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文档简介

《神奇的数字编码》观课报告杰老师执教的《神奇的数字编码》是一节思维实践课。本节课主要通过学习身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的简单方法，向学生渗透数字编码的数学思想。下面谈谈对这节课的认识：第一环节以数字游戏引入，在游戏中体会数字不仅可以表示数量和顺序，还可以赋予一定的意义，让学生初步感受数字编码。然后通过交流“生活中都哪些地方用到了编码”，让学生体会数字编码在生活的广泛应用。第二环节小组合作探究身份证号中数字代表的含义，采用学生主动探究与教师针对性讲授相结合。学生课前对身份证号进行搜集、整理，然后小组合作探究身份证中数字的含义，结合教师对于身份编码中数字所代表含义的补充性讲解，从最大限度上发挥学生的主体作用和教师的引领作用，提高课堂学习的效率。本节课中更多地让学生去观察、猜测、推断、体验，在这一过程中，学生了解的不仅仅是身份编码，更多的是透过身份编码这一栽体更深刻地感受到数字编码思想的内涵。最后结合生活实际，分出爸爸、妈妈和孩子的身份证号，紧密联系生活，当数学与生活紧紧地结合到一起时，我们就会感受到数学是那么的平易近人、充满乐趣。从学生熟悉的情境中来，到熟悉的情境中去，是生活经验的提炼又是数学知识的补充。并且学生交流答案后，注意了分析思路的整理，做到了不但学知识，而且学方法。第三环节让学生认识门牌号，学生在重点认识了编码之后，创设这样一个情境，这是对学到的编码思想与方法的学以致用。教师在整个环节中牢牢把握的是数学编码的思想，通过清晰的层次、针对性强的对比，以及学生之间的解释，判断与选择，达到了预期的设计目的。最后感悟收获，从学习的过程中收获快乐不仅是符合小学生年龄特点与认知规律，而且是我们每个人都在努力追求的。一句密语的价值决不只在于几个字本身的说教。而是附加了密码的编码，是对编码领域的更广泛地拓展，是学生乐趣的源泉。本节课杰老师采用探究式，开放式的教学模式过程中力求给学生时间让他们放飞思维，给学生机会让他们大胆展示，使不同的学生在数学上有不同的发展。另外，教师采用多媒体辅助教学,运用其生动形象、方便、快捷的特点呈现教学内容。本节课的小组合作的效果较好，特别是在感悟特性时，小组长发挥了很大了作用。另外，从杰老师的板书设计方面看，随着杰老师每个环节的精心设计，学生自主探究、合作交流的层层深入，使

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