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文档简介

路程、时间和速度在本课中，杰老师她那干练的教学风格、活泼风趣的语言，还有突出重点、突破难点、严谨的教学思路，有序、层次分明的教学过程，典型有趣的教学内容，客观公正的评价，值得我学习的非常多。一、教学风格干练，语言活泼风趣作为一名女教师，杰老师说话不拖泥带水，语言简洁扼要，语气平和，就如同平时聊天说话一样，亲切自然，给人一种清新向上的感觉。二、教学思路严谨，教学过程层次分明有序听完一节课，我们能较为清晰地感知这节课创设情景，激发学生比较多热情，实践操作，经历比较多过程，在比较、分析、归纳中初步感知概念，形成表象。认识概念，通过例题、习题使学生巩固和应用概念，多种形式。每一环节都是必不可少的，环环相扣，水到渠成，上一环节的内容使得下一环节要讲的内容似乎要呼之欲出，但又有悬疑，既在学生的能力范围内，又要通过思考获取知识。三、突出重点、突破难点这节课的内容已认识概念为主——路程、时间和速度，其中时间是学生已掌握的概念，路程相对来说比较理解，本节课的难点就是认识、理解“速度”的含义并掌握“速度”的表示方法。让学生感知概念，形成表象，通过分析、抽象和概括，使学生理解和明确概念，通过例题、习题使学生巩固和应用概念。四、教学内容典型有趣能引起学生的兴趣，课件出示的几种事物的速度，题材广泛，速度有快有慢，都是精心选取的，让学生体会几种事物速度的不同。随后的练习部分形式多样，有知道路程和时间求速度的，有知道速度和时间求路程的，有知道路程和速度求时间的，充分利用变式，使得学生深刻掌握三者关系。五、发挥引导作用，启迪学生思维指导出“速度、路程和时间”三者的关系，除了教师智慧的教学设计之外，更多的是教师策略的引导学生通过自己的经历猜想、验证、说明、交流、评价，最终归纳、概括获得的。通过班级交流，集思广益，相互启发从中获取成功的乐趣。通过听课，我深刻地体会到杰老师之所以优秀，不是他们知道的教学策略、教学概念有多新，而是他们在每一个教学策略处理的细节上，比我们做的实，比我们

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