《一个消逝了的山村》 统编版高中语文选择性必修下册_第1页
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文档简介

一个消逝了的山村冯至执教教师：王树林任何一篇散文都要借助一定的人和事、通过一系列文学手段来传递作者的一种情感或理性的思考，本文中承载作者情思的载体（风物）什么？作者抓住了风物的哪些特点？又产生了哪些联想？以及抒发了什么样的情思（感悟）？根据“小溪”示例，勾画出文中原句并概括，完成以下表格。（根据本文5-10段）（6分钟）问题导学：示例：风物：小溪的水源特点：清冽、养人联想：它曾养育昔日的人们作者情思（感悟）：人类声息相通载体（风物）特点联想作者的情思（感悟）小溪的水源清冽、养人它曾养育昔日的人们人类声息相通鼠麴草彩菌有加利树野狗的嗥叫麂子的嘶声风物：鼠麴草特点：谦虚、纯洁、坚强联想：少女、村庄作者情思（感悟）：生命的宁静之美风物：彩菌特点：点缀、滋养联想：滋养过山村里的人作者情思（感悟）：生命的美好风物：有加利树特点：每瞬间都在生长、最高联想：严峻的圣者作者情思（感悟）：生命的渺小风物：野狗的嗥叫特点：威胁、吓人联想：海上的飓风，寒带的雪潮作者情思（感悟）：生命对疾苦的恐惧风物：麂子的嘶声特点：温良、机警，难逃人的诡计联想：幻境作者情思（感悟）：死亡的可怕载体（风物）特点联想作者的情思（感悟）小溪的水源清冽、养人它曾养育昔日的人们人类声息相通鼠麴草谦虚、纯洁、坚强少女、村庄生命的宁静之美彩菌点缀、滋养滋养过山村里的人生命的美好有加利树速长、最高严峻的圣者生命的渺小野狗的嗥叫威胁、吓人海上的飓风，寒带的雪潮生命对疾苦的恐惧麂子的嘶声温良、机警，难逃人的诡计幻境死亡的可怕珍爱生命，珍爱和平，共创美好家园其实，一个消逝了的山村，不仅仅是作者生活的年代里存在着，我们身边也是存在这样的现象，请同学们回顾村庄的历史及村庄周边风物，结合现实，展开联想（想象），并组织好自己的语言，5分钟后我们随机抽取同学交流。随堂练习本课小结

在《一个消逝了的山村》中，冯至由眼前之景，结合景物的特点，展开联想，回眸历史，又观照现实，抒发了自己对人生的生死病苦兴亡之感慨，表现对存在意义的思考，流露出沉重的历史感。作业布置：1、再次阅读文本，找出本文的优美句子并赏析。2、完成文本对应练（八）中高考题型练“4-7”题。有加利树你秋风里萧萧的玉树——是一片音乐在我耳旁筑起一座严肃的庙堂，让我小心翼翼地走入；又是插入晴空的高塔，在我的面前高高耸起，有如一个圣者的身体，升华了全城市的喧哗。你无时不脱

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