小学体育-小学体育教学设计学情分析教材分析课后反思

评测练习1、从滚动练习到完整动作练习。2、小组练习。《后滚翻》课标分析

1.认知目标：理解后滚翻的动作概念。2.技能目标：基本学会后滚翻动作，力争有90%的学生能在帮助下完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3.情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。《后滚翻》学情分析水平二（四年级）学生正处于心理变化的转变期，个性发展的转折点。他们身体迅速成长，活泼好动、好奇心旺、求知欲望强，有一定自觉和独立完成技术动作的能力，并能对客观事物进行简单分析和评价。因此本课将结合学生的身心特点与发展需要，从实际出发确定本课的教学内容，并选择相应的教学方法和手段来达成教学目标。《后滚翻》教材分析《后滚翻》选自人教版《体育与健康》三～四年级第六章技巧里的动作，依据四年级学生身心发展的规律（活泼好动、新奇，富有幻想和创新意识）本节课选择了单个技巧的动作教学方法，由于后滚翻动作是新授内容，学生比较难掌握，本课通过多个辅助练习让学生更轻松地学会动作，能够做到姿态比较正确、连贯，提高学生学习动作的兴趣，以及安全意识，发展学生灵敏、协调等能力。同时培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，充分展示个人才智，发挥团队的智慧，学会自我保护和相互保护与帮助的方法。后滚翻教材分析肖云镇郑小楼小学指导思想本课依据新的《体育课程标准》树立“健康第一”的指导思想，体现快乐.主动.健康发展，根据小学身心特点，为学生提供自主学习活动的空间。培养学生想象力.创造力和表现力及合作精神，最终达到健身与健心的目的。二、学情分析：水平二（四年级）学生正处于心理变化的转变期，个性发展的转折点。他们身体迅速成长，活泼好动、好奇心旺、求知欲望强，有一定自觉和独立完成技术动作的能力，并能对客观事物进行简单分析和评价。因此本课将结合学生的身心特点与发展需要，从实际出发确定本课的教学内容，并选择相应的教学方法和手段来达成教学目标。三、教材分析：《后滚翻》选自人教版《体育与健康》三～四年级第六章技巧里的动作，依据四年级学生身心发展的规律（活泼好动、新奇，富有幻想和创新意识）本节课选择了单个技巧的动作教学方法，由于后滚翻动作是新授内容，学生比较难掌握，本课通过多个辅助练习让学生更轻松地学会动作，能够做到姿态比较正确、连贯，提高学生学习动作的兴趣，以及安全意识，发展学生灵敏、协调等能力。同时培养学生发扬互助练习、合作练习的精神，充分展示个人才智，发挥团队的智慧，学会自我保护和相互保护与帮助的方法。四、教学目标：1.认知目标：理解后滚翻的动作概念。2.技能目标：基本学会后滚翻动作，力争有90%的学生能在帮助下完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。3.情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。小学四年级体育课教案《后滚翻》班级：四年级（一）班人数：23人任课教师：教材技巧：后滚翻课时1教学目标1、初步掌握后滚翻的基本技术。2、通过练习，可以发展身体的柔韧性，平衡感觉和协调灵敏等素质。3、培养学生机智、勇敢的创新精神和实践能力。课的结构内容教师活动时间学生活动次数启发兴趣活跃情绪阶段一、常规二、准备活动一、1、教师提前到场，准备好场地器材。2、接受体育委员报告，向学生问好。检查人数、服装。（记入考勤）如图13、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。1、组织学生围成圆圈。充分活动各关节：（4X8拍）a、头部运动b、体转运动c、膝关节练习d、踝关节运动2、动作比快：3∫4分一、1、学生将器材带至场地。2、体育委员整队，检查汇报人数。组织：四列横队（队列整齐，精神饱满）×××××××××××××××——男生○○○○○○○○——女生○○○○○○○△——教师△图13、明确要求本节课的要求。二、1、听口令围成圆圈，按要求充分活动各部位关节（如：图2）2、听到老师哨声后立即抢占体操垫，比一比谁动作最快，并作出规定动作。1∫2次保持活跃情绪发展运动能力阶段技巧：后滚翻1、教师讲解动作方法和要领。组织：如图3动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，两手用力推垫，体后倒，臀部靠脚跟往下坐，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（使手背尽力贴靠肩胛），用力推垫，推起成蹲撑站立（图4）1、游戏：垫上“小摇篮”1、学生认真听讲动作方法和要领。××××××××××××××图3○○○○○○○○○○○○○○图41、蹲在体操垫头上，双手抱膝低头团身，想象自己成了一大球，另外一同学轻轻推动，两人一组轮流体验。（生成球后倒，体验臀、腰、背、颈着垫的感觉）3次课的结构内容教师活动时间学生活动次数保持活跃情绪发展运动能力阶段后滚翻2、教师做分解和完整动作示范，启发和引导学生练习。重点：团身紧，两手及时堆垫子。难点：滚动圆滑，方向要正字诀窍：倒（用力向后倒）、团（团身）、放（向后倒的时候手放肩上）、推（翻过之后手向上推），动作完成之后要起身亮相，教师巡回指导，及时纠错。找做的好的同学做示范表演，并向所有同学提问，有哪些好的地方和不足之处。3、教师给学生个别指导。4、保护与帮助：保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，一手提推臀帮助其向后滚动。。大球游戏：蹲在体操垫头上，双手抱膝低头团身，想象自己成了一大球，看看球圆了没有？2、小组长练习示范。3、小组长带领学生分组练习。4、学生轮流来当保护者。3稳定情绪身心健康阶段一、放松二、小结解散一、教师领着做游戏二、教师领做放松练习。（深呼吸）三、教师综合讲评上课情况。四、收交器材，师生再见。3∫4分一、听口令围成圆圈，选出一名同学站在圈内。一、学生成四列横队跟教师一起做好充分放松。1、教师领做，学生模仿2、师生共同一起做要求：呼气吸气要慢要长。分组小结，组长汇报。女生第1小组收送器材，师生再见。1∫2次场地器材大垫子7-8块，小皮球数个。《后滚翻》效果分析学生基本上学会了后滚翻动作，有90%的学生能独立完成，并通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；2、生理状况预测：练习密度在37%左右；平均心率在125--135次/分左右；《后滚翻》教学反思

1.

从学生实际出发设计教学环节，突破教学重难点。对于四年级学生而言，初次接触到的后滚翻还是有一定难度的，为了在教学中更好的突破重难点，使学生轻松愉快地掌握动作技术，采用分层教学的方法，逐步突破教学重难点，激发学生的学习热情，促进学生良好学习习惯的养成。2.

运用探究、合作式的学习方式，促进技能的形成。本课采用自主、合作等学习方式来调动学生参与活动的积极性，利用启发