初中地理-南亚教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育课程标准试验教科书（湘教版）七年级下册第二章了解地区第二节南亚第二节南亚姓名：单位：时间：第二节南亚●○教学目标知识与技能：通过读图说出南亚的地理位置和范围、主要国家、南亚三大地形区的分布和两大河流的概况;通过阅读南亚的气候图，说出南亚的气候类型、特征及西南季风对农业的影响。过程与方法：通过小组合作学习南亚的地理位置、三大地形区及河流分布,提高读图、绘图能力;通过分析南亚气候对农业生产的影响，提高分析、归纳地理事物的能力。情感态度价值观通过分析农作物生长所需的一般条件，形成应因地制宜发展经济的价值观。●○重点难点重点运用地图和地形剖面图归纳南亚地形特点及德干高原地势特点。2、运用气温曲线和降水柱状图分析南亚气候特点及其对生活和生产的影响。难点西南季风对农业的影响。●○教学准备教师准备教学课件□设计意图□设计意图□师生活动一、导入新课从录像引入目的是增加知识的趣味性，激发学生学习的兴趣和欲望。良好的开始是成功的一半从录像引入目的是增加知识的趣味性，激发学生学习的兴趣和欲望。良好的开始是成功的一半由南亚的国家人口稠密——需要的粮食多——有适合农作物生长的条件这一主线来创设情景，组织教学。介绍一位朋友：小苗。我们将带领小苗一起去寻找他的家。二、讲授新课第一模块地理位置[读图探究]：教师引导学生通过读图探究南亚地区的经纬度位置和海陆位置。学生通过指图，利用已有知识，说出南亚地区的地理位置。特征培养学生利用地图解决问题的能力。分组讨论能培养学生合作的意思。[展示]：由一名同学上讲台边指图边总结南亚的地理位置。海陆位置：南亚位于山脉与大洋之间，西临海，东临湾。纬度位置：中部有（纬线）穿过，大部分属于（高、中、低）纬度。学生通过指图，利用已有知识，说出南亚地区的地理位置。特征培养学生利用地图解决问题的能力。分组讨论能培养学生合作的意思。[评价]：这样的地理位置是否适合小苗安家？学生小组讨论后回答（纬度低，气温高；临海，降水丰富。应该适合）第二模块地形和河流 [学法指导]：1、我们应怎样描述南亚的地形特征呢？地形类型地形特征地形分布通过观看动画材料，让学生直观感受地形剖面图能更好地展现地势的高低起伏，并学会阅读剖面图的方法。地势特征通过观看动画材料，让学生直观感受地形剖面图能更好地展现地势的高低起伏，并学会阅读剖面图的方法。[读图探究]：通过阅读南亚地形图，总结其地形类型和地形分布。[展示材料]：教师展示动画《地形剖面图的绘制》，并引导学生分析南亚的地势特征。[承转]：中部广阔的冲积平原是怎样形成的呢？是由印度河和恒河这两条大河冲积而成的。填表对比印度河与恒河河流名称发源地主要流经国家注入的海洋印度河恒河及时小结有利于知识的掌握。及时小结有利于对知识的掌握[评价]：小组讨论：这样的地形和河流特征是否适合小苗安家？该在哪里安家？（地形平坦，以平原和高原为主；水源充足。）第三模块气候[展示]：教师展示《南亚气候类型图》，引导学生指出南亚主要的气候类型和分布面积最大的气候类型。表演可以调动学生积极参与课堂，有利用更好地掌握两种季风的特点。表演可以调动学生积极参与课堂，有利用更好地掌握两种季风的特点。填表对比印度河与恒河风向特点1月7月[展示]：安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量柱状图层层递进，突出重点，突破难点。有利于培养学生的思维能力[指导]：按照最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异分析气候统计图。总结南亚热带季风气候的特征。层层递进，突出重点，突破难点。有利于培养学生的思维能力[小结]：11月至次年5月：旱季11月至次年2月：凉季热带季风气候3月至5月:热季6月至10月：雨季[评价]：西南季风对南亚的农业生产有什么影响？(通过完成课本P45的活动题4来总结)有利：带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源；不利：易发生旱涝灾害，对农业造成损害。学习对终身发展有利的地理，增强长大后更好地建设家乡的意识[图片展示]南亚的水旱灾害图片，引导学生思考：南亚的水旱灾害怎样治理？与我们的家乡有没有共同之处？你指导我们家乡的哪些水库？学习对终身发展有利的地理，增强长大后更好地建设家乡的意识。。三、知识总结四、小试身手课堂练习五、课下作业近年来，印度的人口迅速增长，人地关系的矛盾越来越突出，你作为一位普通的中学生，向印度总统写一封信，来呼吁人们计划生育，保护环境，呵护人类共同的家园。谢谢大家！学情分析

初一学生好奇、热情、活泼，各方面都积极向上，在心理上，他们渴望自主探究和表现，并具有一定的团结协作能力。但自制能力差，主动性、独立性和坚持性也较差；分析问题解决问题的能力更差。感情不稳定、注意力不能长时间集中，善于机械记忆和直觉思维，教学设计一定要从学生的这些实际情况出发。

效果分析在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我围绕“南亚是世界人口稠密区——粮食产量高——适合农作物生长的自然条件”这一主线来组织教学。通过构建四大问题情景、合作探究来完成。教材分析

七年级《地理》下册主要是世界区域地理的内容。本章《了解地区》的内容以第一章《认识大洲》部分的自然和人文地理知识为依托，对相关信息和知识进行了充实和提高，又对后面第三章《走近国家》部分起到了铺垫和奠基作用，在全书中具有承上启下的作用。本节《南亚》在自然和人文方面很有区域特色，教材在内容编排上具有以下特点：1、知识点没有面面俱到，避免重复讲述。2、以图代文。教材没有用大量的文字来阐述地理现象，而是将地理信息以图的形势传达给学生。3、以学生活动为主。教材设计了活动题和阅读材料，提倡学生的自主学习。第二节

南亚课后巩固一、填空1．南亚自北而南可分为三大地形区，北部为地势高峻的山脉的中、西段，中部为地势低平的平原和平原，南部是古老的高原。2．南亚大部分属于气候，一年可分为季。3月至5月的热季，季风尚未来临；6月至10月的季，西南季风带来大量雨水；从11月到次年2月为季，盛行干燥的季风，气候。

3．南亚是世界古文明发祥地之一，又是、等宗教的发源地。印度80%的人口信奉教；巴基斯坦以教为国教。4．南亚是世界人口分布密集的地区之一，总人口占世界人口的五分之一强，以（国家）人口最多，现已突破10亿；和的人口也都超过1亿。一、选择1．南亚的两个岛国是A．印度和巴基斯坦

B．孟加拉国和印度

\l"yyyyyyyy"C．马尔代夫和斯里兰卡

D．尼泊尔和巴基斯坦2．下列南亚的国家中，位于内陆山区的是\l"yyyyyyyy"A．尼泊尔

B．斯里兰卡

C．马尔代夫

D．孟加拉国3．发源于南亚的宗教是A．印度教和伊斯兰教

\l"yyyyyyyy"B．佛教和印度教C．犹太教和基督教

D．基督教和伊斯兰教4．巴基斯坦重要的灌溉水源是A．尼罗河

B．恒河

\l"yyyyyyyy"C．印度河

D．湄公河5．南亚地区自北向南依次出现的地形类型是A．山地、高原、平原

B．平原、高原、山地\l"yyyyyyyy"C．山地、平原、高原

D．平原、山地、高原6．关于南亚气候的叙述，正确的是\l"yyyyyyyy"A．南亚大部分地区位于热带，多属热带季风气候B．南亚大部分地区位于热带，多属热带雨林气候C．南亚各地受东南季风影响大，降水量很大D．南亚降水的季节分配均匀，降水量年际变化大7．南亚热带季风气候区的雨季发生在A．3－5月

\l"yyyyyyyy"B．6－10月

C．10－12月

D．1－2月8．巴基斯坦的居民大多信奉\l"yyyyyyyy"A．伊斯兰教

B．佛教

C．基督教

D．印度教9．南亚地区的黄麻主要分布在A．德干高原

B．喜马拉雅山区

\l"yyyyyyyy"C．恒河下游地区

D．印度河平原

10．印度的棉花主要分布在\l"yyyyyyyy"A．德干高原西部地区

B．恒河平原C．喜马拉雅山区

D．东高止山以东地区

二、读图1.读右图，完成下列要求。⑴南亚地形：A______山脉，B_______平原，C_______高原，D_______平原。⑵南亚地形可分为三个主要部分：北部以____（地形类型）为主；南部以_____（地形类型）为主；中部以____（地形类型）为主。⑶图中B平原上流经的河流是__________，该河入__________。⑷流经D平原的河流是__________，该河入__________。⑸喜马拉雅山以南到印度洋的南亚大陆部分称“__________”。2．读下页两幅