2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题

2013江西中小学教师招聘考试教育综合知识真题一、单选题（每小题1分共60分）1、1879年，（A）在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。A.冯特B.桑代克C.华生D.特曼威廉·冯特（1832―1920），德国心理学家，哲学家，第一个心理学实验室的创立者，构造主义心理学的代表人物。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。2、世界上第一位太空老师是（D）A.克丽斯塔·麦考利夫B.王亚平C.阿尔文·德鲁D.芭芭拉·摩根美国是世界上第一个开展太空授课的国家，中国却是继美国之后，第二个完成太空授课的国家。1986年美国女教师麦考利夫就被选中参与挑战者号航天飞机教师在太空计划，但不幸机毁人亡，2007年美国教师芭芭拉·摩根，跟随“飞进号”飞入太空，肩负着航天员教师和麦考利夫的继承者三重身份，太空中55岁的摩根给孩子上了25分钟的太空课，其他航天员成了她的助教，18名4至8年级学生在地面听讲，除了负责完成部分专业任务外，摩根还开设太空课堂，与地面上的学生天地连线，通过视频向学生们展示了在太空运动、喝水等情景。3、日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（A）A.迁移B.同化C.顺应D.模仿教师资格证P65同化和顺应都是迁移的类型之一。4、专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(D)①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）A.①③B.②③C.②④D.④⑤下丘脑又称丘脑下部。位于大脑腹面、丘脑的下方，是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。5、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫（A）A.知觉的理解性B.知觉的选择C.知觉的恒常性D.知觉的整体性知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。

一、知觉的选择性：在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。

二、知觉的理解性：知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。

三、知觉的整体性：人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户……而是完整地同时反映它们。

四、知觉的恒常性:当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；6、（A）是人们对他人的认知判断，首先是主要根据个人好恶得出一个判断，然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象。A.晕轮效应B.近因效应C.社会刻板效应D.首因效应晕轮效应，又称“光环效应”，指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出。首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应。首因效应也叫首次效应、优先效应或第一印象效应。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。社会刻板效应即社会定型、社会印刻、社会成见。指人们对不同社会集团的人所持的固定划一的看法。它形成的前提是对人们的社会归属的划分。如按国籍来划分，可产生诸如中国人重传统，美国人讲实用等国民刻板印象；按职业划分，又可产生诸如警察严肃，演员浪漫的印象。这种划分并无充分根据，故有时会妨碍对他人的正确认识和评价。7、在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（B）A.传授学生知识B.发展学生能力C.培养学生个性D.养成学生品德8、（A）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存，在一定时间后，才能被提取。A.保持B.编码C.提取D.记忆知识的保持的概念。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。记忆是人对经历过事物的反映。记忆是人们所熟悉的心理活动，它是我们在过去的生活实践中认识过的事物或做过的事情在头脑中遗留的印迹。18、进程民工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证，他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了（B）A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国计划生育法》19、教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西…，这种寻求答案的思维方式是（A）A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维20、人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和（B）A.埃里克森B.卡特尔C.皮亚杰D.维果茨基人格特质理论起源于40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿·威拉德·奥尔波特和雷蒙德·卡特尔。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。21、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛奇22、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）A、《学记》B、《中庸》C、《孟子》D、《大学》23、著名的实用主义教育家及代表作是（B）A、布鲁纳、《教育过程》B、杜威、《民本主义与教育》C、赞科夫、《教育与发展》D、凯洛夫、《教育学》24、对“人力资本理论”作出最杰出的贡献的学者是（A）A、美国的舒尔茨B、前苏联的斯特鲁米林C、中国的于光远D、美国的凯恩斯25、一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（B）A、定向作用B、决定作用C、影响作用D、促进作用P22-23教育与政治的关系，经济对教育的决定和制约作用，社会政治制度对教育的制约作用。26、青少年心理发展的（D）决定了教育工作必须因材施教。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性27、对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A、前提作用B、决定作用C、促进作用D、导向作用遗传素质携带有族群特征基因，是我们的祖辈父辈为我们身心发展打下的基础，但它不是决定性因素，正所谓“性相近，习相远”。28、教育目的可以发挥（C）A、导向、规范和权威作用B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用D、宣传、引导和激励作用P32教育目的的功能，导向、调控、评价29、马克思主义认为，实现认得全面发展的唯一方法是（B）Ａ、脑力劳动与体力劳动想结合Ｂ、教育与生产劳动相结合Ｃ、知识分子与工人农民相结合Ｃ、城市与农村相结合30、教师的专业能力素养、除要求具有熟练的数字技巧、良好教学能力外，还要求具有一定的（B）Ａ、交往能力Ｂ、研究能力Ｃ、管理能力Ｄ、学习能力P88教育心理学教师发展中的刻意训练31、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段因为孩子一般到了初中时期就会变了，变的叛逆了，在心理学上称做“心理断乳期”32、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（D）A、强制性、基础性、科学性B、强制性、普遍性、科学性C、科学性、普遍性、基础性D、强制性、普遍性、基础性P64教师招聘：强制性，普遍性、免费性教师资格证33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和（C）A、活动课程B、社会课程C、学校课程D、特色课程三级课程34、根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（B）A、新授课和巩固课B、研究型课程C、单一型课程D、综合型课程教师资格证的分类35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（C）手中A、印度教B、伊斯兰教C、佛教D、基督教古代印度的教育。古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。36、（C）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活A、夸美纽斯B、伊斯兰教C、杜威D、裴斯泰洛奇37、卢梭的自然主义思想对德国哲学家（A）的影响最大A、康德B、歌德C、费尔巴哈D、黑格尔38、古希腊百科全书式的哲学家是（D）A、苏格拉底B、希波克拉底C、柏拉图D、亚里士多德39、孔子的教育思想在（D）中有充分的反应A、《中庸》B、《大学》C、《孟子》D、《论语》40、教育学作为一门独立的学科，发端于（B）的《大教学论》A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、裴斯泰洛奇41、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常德国赫尔巴特的（A）作为教育科学形成的标志。A、《普通教育学》B、《教育学》C、《大教学论》D、《民本主义》42、思想品德教育的实质是（C）A、将学生的道德认识转化为道德行为B、培养学生的道德情感C、将一定社会的思想品德转化为受教育者个人的思想品德D、提高学生对宏观世界的认识43、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）A、美国B、英国C、德国D、法国19世纪初，兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”，1811年以后广泛推广导生制。鉴于导生制难以保证教育质量，英国于1846年开始实行“教生制”，挑选13岁的学生跟校长当学徒5年，每年考察一次，18岁时参加考试，合格者入三年制师范学院，毕业后为合格教师。19世纪80年代中期，教生制因不能适应教育发展的需要而废除。

44、班主任工作的中心环节是（B）A、了解学生B、组织的培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量P293了解学生是班主任针对个别教育工作的前提和基础。45、中国近代系统完备的学制系统产生于（A）的《钦定学堂章程》（使称）由此形成中国现代学制的开端。A、1902年B、1924年C、1912年D、1904年P6246.（B）清政府颁布《奏定学堂章程》（又称）体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想。A、1902年B、1904年C、1912年D、1922年P6247.（B）是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法.A、说理教育法B、陶冶教育法C、实际锻炼法D、榜样示范法P21048.德育目标是教育目标在人的（C）方面的总体规格要求。A、思想教育B、政治教育C、思想品德D、政治道德49.教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为（C）A、德育内容B、德育活动C、德育方法D、德育过程德育方法的概念。书上没有，常识判断。50.集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家（A）的成功教育经验A、马卡连柯B、加里宁C、乌申斯基D、赞可夫名言"教师是人类灵魂的工程师"是由加里宁提出来的，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”《人是教育的对象》为乌申斯基的代表作。赞可夫苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有：《教学与发展》51、班主任以教育目的为知道思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习老丁、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作叫（D）A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定52、班会的特点主要由集体性、针对性和（A）A、自主性B、开放性C、时效性D、教育性教师资格证的题目。53、我国实行（B）年义务教育A、八B、九C、五D、十54、新修订的义务教育法于（A）实施A、2006年B、1995年C、2001年D、2004年55、《义务教育法》规定，教师的教育教学工作应当（A）A、履行法律规定义务B、保证学生的课外活动时间C、促进学生全面发展D、平均工资不低于公务员56、（B）是教师职业道德修养水平的标志A、教师良心B、教师公正C、教师义务D、教师荣誉教师良心：一，良心是人们意识中一种强烈的道德责任感；二，良心是人们意识中进行自我判断的能力；三，良心是多种道德心理因素在个人意识中的有机结合。教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德修养水平的标志。57、某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名，该小学侵犯了未成年学生的（C）A、人格尊严B、隐私权C、受教育权D、身心健康权58、5月19日，中国社科院财经战略研究院社会科学文献出版社，城市与竞争力研究中心，在京联合发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市入选（A）A、2012年中国生态城市竞争力前10名B、2012年中国宜居城市竞争力前10名C、2012年中国宜商城市竞争力前10名D、2012年中国知识城市竞争力前10名

中国宜商城市竞争力前20：香港、北京、上海、广州、佛山、苏州、深圳、武汉、青岛、杭州、济南、澳门、长沙、南京、天津、成都、无锡、沈阳、石家庄、宁波。

中国宜居城市竞争力前20：香港、澳门、无锡、常州、珠海、苏州、威海、海口、镇江、中山、青岛、泰安、鄂尔多斯、烟台、扬州、杭州、天津、广州、徐州。

中国知识城市竞争力前20：北京、上海、深圳、香港、南京、杭州、广州、天津、武汉、大连、长沙、合肥、济南、成都、沈阳、厦门、西安、宁波、无锡、太原。

中国生态城市竞争力前20：澳门、香港、南昌、随州、上饶、黄山、景德镇、烟台、九江、广州、威海、深圳、杭州、长沙、中山、长春、大连、沈阳、鄂尔多斯、河源。

59、2012年6月27日，中国载人潜水蛟龙在号再西太平洋马里亚纳海沟下潜深度达到（C）米，创造了作业类载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人达到全球99%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。A、7000B、7020C、7062D、80002012年6月24日,中国“蛟龙号”载人潜水器在西太平洋的马里亚纳海沟试验海区进行载人潜水试验,首次突破7000米,达7020米,随后于6月27日第5次下潜再次刷新同类型潜水器下潜深度纪录,最大下潜深度7062米,这是世界同类型的载人潜水器的最大下潜深度。60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（）A、詹姆士B、苛勒C、韦特海默D华生威廉·詹姆斯,，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。科勒，认知主义心理学家。德国心理学家、格式塔心理学的创始人和主要代表。华生,美国心理学家。行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激-反应心理学。华生于1913年发表的论文《行为主义心目中的心理学》，被认为是行为主义心理学派诞生的标志。二、简答题（共15分）1.简述班级授课制的优越性与局限性。（8分）P259优越性：1、有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。2、有利于学生获得系统的科学知识。3、有助于教师充分发挥主导作用。4、有利于学生之间的相互切磋、交流。局限性：1、不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。2、在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。3、以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。4、缺乏真正的生生之间的合作。2.怎样理解素质教育的内涵？（7分）P38通常公认的素质教育的内涵：第一，素质教育是面向全体学生的教育；第二，素质教育是促进学生全面发展的教育；第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。二．论述题（10分）结合教学实际，论述建构主义的学生观。教师资格证书：P45教师资格证知识点：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验。三．案例分析题（共15分）案例一小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。（7分）1、新课程倡导的教师观，教师要做学生心理健康的维护者。让小明去“监视”同学，做“眼线”，容易培养学生阴暗的人格，这样对学生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法极为不妥。（2分）2、新课程倡导教师做学生人生的引路人。教师（班主任）“无事不晓”是通过学生小明出卖同学而做到的，这不利于学生人生的发展。（2分）3、新课程倡导“教师是一种灵魂的启迪，一种精神的唤醒”，作为班主任如此要求小明做伤害同学的事，